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摘要:我國民間玩具的民族文化特征較為突出,不僅具有玩耍、審美的基本特點(diǎn),而且還有教育、陶冶幼兒情操之功能。幼兒園開展美術(shù)教育,旨在通過美術(shù)作品的欣賞與動手創(chuàng)作來引起幼兒的興趣,進(jìn)而加強(qiáng)培養(yǎng)其審美能力與美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)作力,最終達(dá)到通過審美的教育形式促進(jìn)幼兒人格發(fā)展的目標(biāo)。本文就主要針對民間玩具在幼兒美術(shù)教育中的作用進(jìn)行分析論述,其目的在于我國幼兒美術(shù)教育得到更好的發(fā)展與進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:幼兒美術(shù)教育;民間玩具;作用
一、民間玩具的概述
(一)民間玩具審美價(jià)值的突出表現(xiàn)
1.色彩上的美感。民間玩具在色彩上的設(shè)計(jì)多為鮮明之感,具有歡樂、喜慶的基本形態(tài),色彩多采用紅、黃、綠等靚麗的顏色構(gòu)成,即便使用的材料較為簡單,但是在色彩的調(diào)配上基本不會太暗,同時(shí)通過色彩的選擇就可以看出,人們在感情上的真情流露。不同地區(qū)會有一定的差異性。2.造型上的美感。民間玩具在設(shè)計(jì)的審美理念上,比較傾向于歡樂、祥和與美好的想象,玩具在造型設(shè)計(jì)中大部分會呈現(xiàn)較大的主觀性與隨意性,如:泥老虎、風(fēng)車等民間玩具,自身線條的設(shè)計(jì)較為簡潔,在其裝飾與神情上的效果必須要用色彩的勾勒來體現(xiàn)。
(二)民間玩具信仰與習(xí)俗的突出表現(xiàn)
1.信奉的習(xí)俗。民間玩具的發(fā)展依據(jù)民間藝人自身信奉的精神載體完成創(chuàng)作,如:掛虎、香包等,這一類的作品自身帶有節(jié)日的氛圍,體現(xiàn)辟邪護(hù)平安的主題。而在幼兒美術(shù)教育中使用這一類型的民間玩具,可以影響、塑造幼兒的思想與人格的形成。2.象征的寓意。民間玩具所象征與暗示的寓意和普通玩具有所不同,它不僅起到娛樂玩耍作用,同時(shí)也表達(dá)著中華人民對藝術(shù)情感的傳承,在幼兒美術(shù)教育中進(jìn)行過應(yīng)用,可以培養(yǎng)幼兒的民族情懷與自豪感。
二、民間玩具在幼兒美術(shù)教育中的突出作用
(一)應(yīng)用民間玩具,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
玩具是每個(gè)幼兒與生俱來最早產(chǎn)生興趣的物體,他們通過玩具的玩耍、觀賞受到啟發(fā)與聯(lián)想,促進(jìn)健康成長。興趣是幼兒學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵點(diǎn),它是提高其智力活動積極性的主要因素。幼兒美術(shù)教育可以從民間玩具的深厚歷史背景、審美特點(diǎn)、娛樂功能以及工藝制作流程等具體培養(yǎng)幼兒的興趣。如:布老虎就是我國民間玩具中最具代表性的玩具之一,它充分體現(xiàn)了民間玩具稚氣、質(zhì)樸、簡單有夸張的基本特點(diǎn),色彩的調(diào)配、造型的制作都充斥著強(qiáng)大的張力。教師可以在美術(shù)課堂中,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行布老虎的講授與繪畫,讓幼兒了解布老虎的基本形態(tài),在繪畫中激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),培養(yǎng)其審美能力與認(rèn)知能力。使幼兒逐步由好奇、到愛好、到求知、再到創(chuàng)作力的發(fā)展,最終培養(yǎng)其熱愛民間傳統(tǒng)文化的民族自豪感。
(二)利用民間玩具,促進(jìn)幼兒情感的交流
幼兒美術(shù)教育也是情感教育的方式之一,特別對于幼兒來講,美術(shù)教育就是一種情感的交流。這就需要美術(shù)作品的美和情來感染幼兒,只有優(yōu)秀的作品才可充分發(fā)揮藝術(shù)的情感熏陶作用。而我國民間玩具讓幼兒在玩耍中感受到快樂,使得美術(shù)教育真正成為幼兒心靈的受益藝術(shù)。在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中,首先要著重從情感教育出發(fā),找到其民間玩具的精華之所在,并選擇具有民族特色且真實(shí)反應(yīng)人民積極生活的民間玩具進(jìn)行美術(shù)系統(tǒng)的教育課程,其目的在于讓幼兒在啟蒙階段就可以受到正面、積極的熏陶與感化。在幼兒的美術(shù)教育中,教師自身要具有積極的情感、正確的教育理念,以身作則,對幼兒引導(dǎo)過程中,潛移默化的培養(yǎng)幼兒的生活樂趣以及對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
(三)利用民間玩具,加強(qiáng)幼兒的審美能力
民間玩具隱藏著民間藝人對世界、大自然與人類的多種感情與全面認(rèn)知,表達(dá)著創(chuàng)造者的美神理想與審美意識形態(tài)。幼兒在各種審美活動中通過對美術(shù)作品色彩與造型的認(rèn)知,從而產(chǎn)生一定的聯(lián)想,就會不由自主的把自身的情感投入到審美對象上,通過欣賞受到真、善、美的熏陶。因此,利用民間玩具來進(jìn)行美術(shù)教育可以加強(qiáng)幼兒的審美能力,開闊幼兒的審美視角,加強(qiáng)幼兒對民族特色的文化內(nèi)容與形式的認(rèn)知與了解,耳濡目染的調(diào)動起幼兒的積極情感,讓幼兒在體驗(yàn)審美中感受快樂,促進(jìn)健康成長。
(四)利用民間玩具,促進(jìn)健全人格的形成
幼兒的美術(shù)教育階段,主要強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育中創(chuàng)作美與審美的高度統(tǒng)一,同時(shí)也注重幼兒在教育中情感、認(rèn)知、能力與創(chuàng)作活動的整體效果,甚至于幼兒身心發(fā)展的協(xié)調(diào)性。幼兒階段是人生的開始,發(fā)展其想象力與創(chuàng)作力,培養(yǎng)自信心、自主能力與審美能力,是實(shí)施人格教育的重要方式。利用民間玩具來進(jìn)行幼兒的美術(shù)教育,是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的重要手段之一。豐富的民間玩具為幼兒提供一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)文化意境與氛圍,讓幼兒在學(xué)習(xí)繪畫技巧的同時(shí)感受到民間樸實(shí)的智慧,累積對審美和藝術(shù)的主觀感受。
三、總結(jié)
幼兒美術(shù)教育是利用教師為幼兒提供的對美術(shù)作品欣賞與創(chuàng)作的機(jī)會,在觀察玩耍中培養(yǎng)其審美能力與創(chuàng)作能力,讓幼兒在潛移默化的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣與認(rèn)知。本文主要論述了民間玩具的美感、造型等特征以及民間玩具在幼兒美術(shù)教育中的作用,得出利用民間玩具,可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、促進(jìn)幼兒情感的交流、加強(qiáng)幼兒的審美能力、促進(jìn)健全人格的形成等結(jié)論,希望通過在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)用民間玩具來提高幼兒的綜合素質(zhì)。
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作者:吳卿媛 單位:甘肅省婦聯(lián)第二保育院