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[摘要]隨著中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段,高校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)。課題組從學(xué)科屬性、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程三個方面總結(jié)了就業(yè)導(dǎo)向視閾下經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題:專業(yè)知識與市場需求不完全契合、軟件駕馭能力和市場需求不完全相符、統(tǒng)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)與市場需求不完全匹配。課題組從優(yōu)化課程體系、突出數(shù)據(jù)清洗能力、注重專業(yè)素養(yǎng)和提高師資力量四個方面提出了提高經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)路徑。
[關(guān)鍵詞]內(nèi)涵式發(fā)展;經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì);人才培養(yǎng)
一、就業(yè)導(dǎo)向視閾下經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中最為枝繁葉茂的一個分支[4],它是建立在經(jīng)濟(jì)理論、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)分析等相結(jié)合的一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。在量化描述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象并透過現(xiàn)象揭示背后的數(shù)量規(guī)律的過程中,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)發(fā)揮著重要作用[5]。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算等的迅速發(fā)展,記錄政府、企業(yè)、銀行、保險、證券、電商等經(jīng)濟(jì)活動的數(shù)據(jù)越來越豐富[6],為了挖掘這些海量數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的重要商業(yè)價值信息,政府和企事業(yè)單位對高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才需求非常迫切,也對經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)技能提出了較高要求。從就業(yè)導(dǎo)向來看,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在以下一些問題。
(一)專業(yè)知識與市場需求不完全契合
就經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容來看,盡管一般高校所用相關(guān)教材不斷地進(jìn)行了修訂,但是其主要內(nèi)容并沒有更新,知識內(nèi)容無法滿足新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)社會創(chuàng)新發(fā)展的需要。相比市場需求而言,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教育知識面顯得比較窄,培養(yǎng)出來的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才綜合能力不足,不能滿足社會需求,集中體現(xiàn)在兩個方面。一是數(shù)據(jù)庫知識內(nèi)容缺乏或者偏少。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)據(jù)庫的關(guān)系越來越緊密,數(shù)據(jù)庫技術(shù)通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、編碼、存儲、檢索、輸出等有效地管理海量數(shù)據(jù)資源,這些數(shù)據(jù)資源既是統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ),也是金融部門、政府部門、電子商務(wù)等組織處理大規(guī)模日常事務(wù)的基石??v觀我國高校的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教育,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)要么與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合,要么與經(jīng)濟(jì)等學(xué)科關(guān)系密切,而與計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合的程度有待進(jìn)一步加強(qiáng),特別是要增加數(shù)據(jù)庫知識的教學(xué)內(nèi)容。二是機(jī)器學(xué)習(xí)知識內(nèi)容缺乏或者偏少。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的發(fā)展源于統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的活動,而人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、模擬退火、人工智能在社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理應(yīng)有條件地向其他學(xué)科取長補(bǔ)短,提高經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的分析問題和解決問題的能力。從需求來看,越來越多的畢業(yè)生從傳統(tǒng)領(lǐng)域的生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、營銷統(tǒng)計(jì)、物流統(tǒng)計(jì)崗位轉(zhuǎn)向市場調(diào)查類崗位,像計(jì)算模擬等知識越來越重要,需要增加機(jī)器學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。
(二)軟件駕馭能力和市場需求不完全相符
就經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科屬性來看,盡管主要借鑒了概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法研究社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象而具有“概率屬性”,但是由于其研究社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變量之間具體數(shù)量規(guī)律,因此應(yīng)用性才是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)最終的使命。分析問題和解決問題的綜合能力更多地體現(xiàn)在數(shù)據(jù)分析方面,而數(shù)據(jù)處理和分析能力又聚焦于相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件熟練程度上。相關(guān)軟件駕馭能力不能滿足市場需求主要體現(xiàn)在兩個方面。一是對熟練掌握R語言、Python等軟件的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才市場需求巨大,而大部分高校的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)并未開設(shè)相關(guān)軟件課程。近幾年,越來越多的電子商務(wù)公司、信息科技公司、網(wǎng)絡(luò)科技公司等在招聘信息中明確要求:熟悉R語言、Python等中的一種或多種,會制訂調(diào)查方案,會撰寫統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告等,這就要求應(yīng)聘者對一些主流統(tǒng)計(jì)軟件具有較強(qiáng)駕馭能力,而目前大部分高校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教育主要用Eviews、SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件,并未開設(shè)R語言、Python等主流軟件。二是企事業(yè)單位要求熟練掌握相關(guān)軟件是針對實(shí)際數(shù)據(jù)(案例)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的,而大部分高校的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)和編程教學(xué)比較少。對于企事業(yè)單位而言,每天都會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù),隨著數(shù)據(jù)庫建設(shè)的日益普及,挖掘本單位存儲的數(shù)據(jù)價值是企事業(yè)單位面臨的重要課題,這些數(shù)據(jù)和課堂上所列舉的數(shù)據(jù)有著本質(zhì)區(qū)別,其中最主要的區(qū)別是實(shí)際數(shù)據(jù)伴隨大量噪聲,需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類、挑選、匹配、橫向合并、縱向合并、行列互換等數(shù)據(jù)清洗工作,這就需要熟練掌握一款數(shù)據(jù)分析的軟件利器,通過編程實(shí)現(xiàn)從海量數(shù)據(jù)集中找到所需要的目標(biāo)子數(shù)據(jù)集,進(jìn)而進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并撰寫統(tǒng)計(jì)報(bào)告。
(三)統(tǒng)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)與市場需求不完全匹配
就經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程來看,通過師生互動掌握基本概念、基本理論和基本方法固然重要,但統(tǒng)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的培育更加重要。從筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)主要反映了在實(shí)際工作中分析具體問題時遇到困難和挫折的個人態(tài)度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神狀態(tài),這種素養(yǎng)主要是在教學(xué)互動、課題討論和參加比賽的過程中,潛移默化地把統(tǒng)計(jì)觀念、統(tǒng)計(jì)思想、編程思維、難題解決方案等信念和思想傳遞給學(xué)生的一種內(nèi)在精神特質(zhì)。統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)很難用現(xiàn)有的考核體系來衡量,但它是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。統(tǒng)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)與市場需求不完全匹配表現(xiàn)在下述兩個方面。一是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)大學(xué)生容易出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的態(tài)度,不能滿足社會需要或者沒有為市場需求做好準(zhǔn)備。重理論、輕實(shí)踐的態(tài)度是由多方面原因造成的,其中主要原因是應(yīng)聘者對工作崗位缺乏正確的認(rèn)識,容易高估自己的能力,造成自己的期望與公司給予的機(jī)遇之間出現(xiàn)較大落差,容易滋生不滿情緒和離職傾向。這反映了應(yīng)聘者對從單位基層工作做起缺乏足夠的認(rèn)識,也沒有認(rèn)識到自己的敬業(yè)精神和工作成績才是獲得單位認(rèn)可并逐步升遷的重要保證。二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)僅靠就業(yè)指導(dǎo)是不夠的。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識是統(tǒng)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的核心素養(yǎng),它貫穿于數(shù)據(jù)資料收集、調(diào)研、訪談、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析以及統(tǒng)計(jì)報(bào)告展示的全過程,表現(xiàn)為學(xué)會與人相處、與人交往、與人合作,不僅善于用語言描述問題和分析問題,而且善于用數(shù)據(jù)指標(biāo)、圖表以及可視化等形式說明問題,也善于用書面語言呈現(xiàn)研究報(bào)告。
二、適應(yīng)就業(yè)需求的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的根本任務(wù)和基本功能,也是落實(shí)高校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面。一般而言,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等內(nèi)容,涵蓋了人才培養(yǎng)的目標(biāo)、要求、內(nèi)容、方式、條件等諸多要素。在我國經(jīng)濟(jì)從高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)無疑具有更大發(fā)展空間,培養(yǎng)出新時代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才是全體經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)界的專家學(xué)者們的共同心聲。筆者認(rèn)為,提高經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才質(zhì)量,需要結(jié)合市場需求情況探索科學(xué)的路徑。
(一)優(yōu)化課程體系優(yōu)化課程體系,適時更新教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)增加
數(shù)據(jù)庫技術(shù)和機(jī)器學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu),參考國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的設(shè)置及其市場對經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才的需求狀況,綜合考慮基礎(chǔ)知識教育和專業(yè)知識教育、理論方法教學(xué)和實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能訓(xùn)練之間的關(guān)系,統(tǒng)籌兼顧應(yīng)用性和前瞻性。對現(xiàn)有課程體系中相近課程和內(nèi)容重復(fù)課程進(jìn)行合并,并對開課門數(shù)較多的經(jīng)濟(jì)類課程進(jìn)行除粗取精,保留重要課程,刪減其他課程,同時廣泛征求意見壓縮相關(guān)課時,并對必修課程和選修課程進(jìn)行調(diào)整。一是適當(dāng)增加數(shù)據(jù)庫知識內(nèi)容。鑒于數(shù)據(jù)技術(shù)在實(shí)踐中的重要性,在課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課中適當(dāng)增加一到兩門數(shù)據(jù)知識課程作為必修課,讓學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)庫,提高學(xué)生調(diào)用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)集,并進(jìn)行補(bǔ)充數(shù)據(jù)等的管理數(shù)據(jù)能力,同時在選修課程中適當(dāng)增加一門數(shù)據(jù)技術(shù),提供給學(xué)生選擇數(shù)據(jù)庫有關(guān)課程的機(jī)會。二是適當(dāng)增加機(jī)器學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。盡管機(jī)器學(xué)習(xí)內(nèi)容十分龐雜,但是可以把一些在社會經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用比較廣泛的內(nèi)容,如人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、隨機(jī)森林等設(shè)置成教學(xué)內(nèi)容,可以在專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課體系中安排一門相關(guān)課程,另外設(shè)置一門選修課。
(二)突出數(shù)據(jù)清洗能力的培養(yǎng)突出數(shù)據(jù)清洗能力的培養(yǎng),訓(xùn)練軟件編程思維
隨著相關(guān)數(shù)據(jù)庫建設(shè)的推進(jìn)和國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)團(tuán)體、高校的微觀數(shù)據(jù)庫開放,獲得數(shù)據(jù)資料變得非常便捷,關(guān)鍵問題是怎樣從海量的數(shù)據(jù)庫中獲得所研究問題的子數(shù)據(jù)集,而獲得這些高質(zhì)量的子數(shù)據(jù)集,必然涉及數(shù)據(jù)加工能力及其編程能力。另外,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)和一般的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)相比,優(yōu)勢在于培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)據(jù)處理和加工能力,因此經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案需要突出數(shù)據(jù)清洗能力和編程能力的要求。一是加強(qiáng)數(shù)據(jù)清洗能力的培養(yǎng)。在統(tǒng)計(jì)分析過程中,數(shù)據(jù)質(zhì)量對研究結(jié)論的影響不言而喻,然而由于各種因素的影響,獲取的社會經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)往往伴隨大量噪聲,想要的數(shù)據(jù)集和搜集到的數(shù)據(jù)集并不完全一致,特別是來自開放數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)集,這就要求學(xué)生必須掌握數(shù)據(jù)處理的一些基本技能,能夠按照指定要求進(jìn)行縱向和橫向合并、分類統(tǒng)計(jì),網(wǎng)頁爬蟲、數(shù)據(jù)集的輸出格式調(diào)整以及不同格式數(shù)據(jù)集的互調(diào)等。二是使用真實(shí)數(shù)據(jù)代替虛擬的教學(xué)數(shù)據(jù)。在教學(xué)過程中,采用來自統(tǒng)計(jì)調(diào)查、開放數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)論文中的真實(shí)數(shù)據(jù),而不是采用虛擬的教學(xué)數(shù)據(jù)或精選的真實(shí)數(shù)據(jù),應(yīng)把數(shù)據(jù)中關(guān)鍵指標(biāo)的獲取及其來源向?qū)W生交代清楚,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性,同時可利用R語言或Python軟件向?qū)W生展示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),并進(jìn)行可視化分析等。
(三)注重學(xué)生統(tǒng)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)注重學(xué)生統(tǒng)計(jì)專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識
盡管統(tǒng)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)是一個仁者見仁,智者見智的問題,但是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)是在對具體問題進(jìn)行分析時所表現(xiàn)出來的一種專業(yè)眼光、專業(yè)方法和專業(yè)知識等,也是一種解決實(shí)際問題時油然而生的專業(yè)思維方式,更是一種在教學(xué)、科研和比賽過程中教師傳授給學(xué)生的一種職業(yè)習(xí)慣和精神特質(zhì)。一是要重視實(shí)踐實(shí)習(xí),養(yǎng)成從點(diǎn)滴做起的習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中需要改變重理論、輕實(shí)踐的傾向,加大實(shí)踐實(shí)習(xí)考核力度,讓學(xué)生重視實(shí)踐實(shí)習(xí)。實(shí)踐實(shí)習(xí)不僅包括實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)課程,而且包括參與課題討論、參加專業(yè)比賽項(xiàng)目等,通過實(shí)踐實(shí)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生從數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析以及報(bào)告撰寫全過程的綜合能力,特別是培養(yǎng)學(xué)生解決困難的執(zhí)著精神,養(yǎng)成從點(diǎn)滴做起的習(xí)慣。二是要善于溝通,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。善于溝通以及團(tuán)隊(duì)合作是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才必備的核心素養(yǎng)。在統(tǒng)計(jì)報(bào)告形成的過程中,需要與調(diào)查對象、主管部門等進(jìn)行充分溝通,也需要團(tuán)隊(duì)其他成員進(jìn)行分工協(xié)作,并且能夠用數(shù)字、圖表、研究報(bào)告等形式展示研究成果。
(四)重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高師資力量
圍繞經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革,各高校需要根據(jù)自己的特色和市場需求狀況,轉(zhuǎn)變教育觀念,重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),以提高師資力量作為關(guān)鍵舉措。只有一支具備扎實(shí)統(tǒng)計(jì)知識、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和計(jì)算機(jī)知識,并且精通R語言、Python等軟件的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)”“寬口徑”的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)高質(zhì)量人才。一方面需要引進(jìn)優(yōu)秀博士和高級專家學(xué)者,補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)師資力量,另一方面需要加強(qiáng)對現(xiàn)有教師隊(duì)伍的建設(shè),發(fā)揮教師自學(xué)能力,鼓勵教師參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議,及時更新前沿知識,打造一支年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
三、結(jié)束語
深化經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革,既是踐行高校內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐活動,也是提高經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才質(zhì)量的基本途徑。本文從市場需求角度探討了高校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的一些問題,并提出人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑,希望能夠?qū)?jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供有益參考,共同推動我國經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的繁榮發(fā)展。
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作者:崔立志 單位:安徽工業(yè)大學(xué)商學(xué)院