高職大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)探析
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大學(xué)生是擁有豐富理論知識(shí)的高素質(zhì)人才，是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，高職大學(xué)生能否順利就業(yè)不僅影響到了學(xué)生個(gè)人發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。高職大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是敢于面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種體現(xiàn)，也是緩解就業(yè)難題的重要措施。我國(guó)電商行業(yè)的快速發(fā)展，使得電商成為高職學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一大選擇，加強(qiáng)高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著重要的作用。本文首先對(duì)高職大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)模式的建議。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)工作分配制度也逐漸被取消，這無(wú)形中增加了高職學(xué)生的就業(yè)壓力。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人才交流不斷增加，留學(xué)生歸國(guó)就業(yè)也對(duì)高職學(xué)生帶來(lái)了就業(yè)壓力。因此教育部門(mén)開(kāi)始不斷對(duì)高等教育體制進(jìn)行改革，也出臺(tái)了各種政策鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，人才需求旺盛，但高層次人才特別是創(chuàng)業(yè)型人才匱乏。國(guó)內(nèi)電商領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生逐年增加，但創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力不高的問(wèn)題引起了廣泛關(guān)注。高職作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
一、高職大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題
1培養(yǎng)目標(biāo)模糊
在高職大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)，素質(zhì)能力培養(yǎng)過(guò)程中，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)部分，傾向于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，但是高效的管理者對(duì)于實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的方法認(rèn)識(shí)有著較大的差異，同時(shí)也迫于課時(shí)的限制使得高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)往往落實(shí)在一個(gè)學(xué)期的創(chuàng)業(yè)知識(shí)課程上，沒(méi)有清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)重知識(shí)輕能力，重結(jié)果輕過(guò)程，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基本理論，以及電商創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識(shí)是知其然而不知其所以然，學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)目標(biāo)被忽視，導(dǎo)致學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)，素質(zhì)能力難以得到實(shí)際發(fā)展。
2人才培養(yǎng)理念滯后
個(gè)性是高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要具備的基本素質(zhì)，但受傳統(tǒng)教育理念的影響，高職在培養(yǎng)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的過(guò)程中重共性、輕個(gè)性，對(duì)個(gè)性化人才培養(yǎng)理念認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，也沒(méi)有根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，興趣以及創(chuàng)業(yè)意愿等為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及教學(xué)活動(dòng)，使得高職大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及電商創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中無(wú)法展示與摒棄優(yōu)劣個(gè)性，難以滿足高職學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。在相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)置上，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生課程內(nèi)容過(guò)窄，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，脫離學(xué)生的需要以及創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況，一些課本內(nèi)容很少涉及電商行業(yè)的前沿知識(shí)，許多新觀點(diǎn)與新理論未能及時(shí)納入教材中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，這也反映出高職院校教學(xué)管理人員對(duì)復(fù)合型電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)的不足。
3培養(yǎng)方法落后
高職院校培養(yǎng)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力主要依托創(chuàng)業(yè)課程，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師大多為其他課程教師兼任對(duì)于電子商務(wù)流程與技巧以及創(chuàng)業(yè)理論掌握有限，也缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)課程大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果差。因?yàn)榻虒W(xué)成本壓力，部分高職院校在完成必須開(kāi)辦的兩門(mén)創(chuàng)業(yè)課程后，就不再圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)置更多的課程，但電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者知識(shí)能力的要求不局限于這兩門(mén)課程的內(nèi)容，電商創(chuàng)業(yè)者需要掌握更全面的知識(shí)，單一的創(chuàng)業(yè)課程理論講授，無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的目的。雖然有的高職院校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力，但是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形式單一，主要以自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主，即學(xué)生個(gè)人組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)下，在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，參與的學(xué)生僅僅是一些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或者正在進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。而且因?yàn)殡娚虅?chuàng)業(yè)的特殊性以及高職院校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)體系，難以為學(xué)生提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理缺少相關(guān)的規(guī)定。
二、優(yōu)化高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)模式的建議
1明確培養(yǎng)目標(biāo)
高職院校在培養(yǎng)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的過(guò)程中，應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)，傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)視學(xué)生的興趣特長(zhǎng)以及電商企業(yè)個(gè)性化符合人才的需求，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此高職院校應(yīng)該以學(xué)生的興趣以及電商企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，對(duì)高職學(xué)生心態(tài)、思維、能力、創(chuàng)造力等進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)理論課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)，素質(zhì)能力。具體到創(chuàng)業(yè)教育課程中，課程的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生興趣為中心，融入具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或者真實(shí)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新技能的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的基本素質(zhì)。
2創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念
高職院校在培養(yǎng)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的過(guò)程中，應(yīng)該注重能力培養(yǎng)的多層次、全過(guò)程，要把握“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代內(nèi)涵。高職院校教育管理者以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新的價(jià)值理念，代替了舊的價(jià)值理念的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)是將創(chuàng)新內(nèi)容轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)資源等物質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，旨在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及了創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)能力、市場(chǎng)環(huán)境、政策體系等各個(gè)要素，具有不確定性、復(fù)雜性的特點(diǎn)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”中的“眾”字體現(xiàn)了全覆蓋與全民參與的號(hào)召，這就要求高職院校應(yīng)該將學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)常態(tài)化的教育教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生分層次分類，別進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而激發(fā)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)的熱情。培養(yǎng)高職大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力不是創(chuàng)業(yè)教師一個(gè)人的事情，也不能僅依靠高職院校，培養(yǎng)高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力需要多元主體參與。高職院校雖然有著豐富的教學(xué)資源，但辦學(xué)資金主要來(lái)源于學(xué)費(fèi)以及上級(jí)部門(mén)的財(cái)政撥款，高職院校課程建設(shè)、專業(yè)教學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新等對(duì)經(jīng)費(fèi)需求量大，造成高職院校沒(méi)有足夠的資金去支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)也難以有效培養(yǎng)高職大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。因此，高職院校應(yīng)該將協(xié)同創(chuàng)新理念引入高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)，素質(zhì)能力培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持校企合作，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)，充分發(fā)揮政府、高校企業(yè)以及其他社會(huì)主體的優(yōu)勢(shì)，改變過(guò)去“各自為戰(zhàn)”的理念。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的過(guò)程中，應(yīng)該積極地與政府企業(yè)以及社會(huì)進(jìn)行跨領(lǐng)域合作與交流，利用信息技術(shù)平臺(tái)促進(jìn)資源共享，優(yōu)化教育資源配置，引入電商企業(yè)項(xiàng)目以及電商企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在政府的主導(dǎo)下與電商企業(yè)開(kāi)展更深層次的合作與交流，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)1+1>2的培養(yǎng)效果。
3創(chuàng)新培養(yǎng)方法
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為培養(yǎng)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的重要渠道，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，教師應(yīng)該創(chuàng)新理論教學(xué)方法，既要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)也應(yīng)該增加案例教學(xué)、討論式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的積極性，使學(xué)生可以掌握更多的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等電商創(chuàng)業(yè)必須要學(xué)習(xí)的知識(shí)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。為了提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高職院校還應(yīng)該開(kāi)展創(chuàng)業(yè)政策宣講向?qū)W生普及電商創(chuàng)業(yè)的政策以及法律知識(shí)，鼓勵(lì)具有電商創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)業(yè)成功的校友，前來(lái)學(xué)校分享創(chuàng)業(yè)故事，解答學(xué)生在電商創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種問(wèn)題，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)之路做好鋪墊。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力中有著重要的作用，高職院校應(yīng)該提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的比重，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形式。在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，高職院小可以引進(jìn)電商企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在網(wǎng)上代售，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)營(yíng)真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生吸取經(jīng)。高職院校在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該充分利用校內(nèi)資源與場(chǎng)所設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，虛擬創(chuàng)業(yè)園等實(shí)體，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)下，體驗(yàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程。此外，高職院校還應(yīng)該鼓勵(lì)各類創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，需要充分發(fā)揮好社團(tuán)指導(dǎo)教師的作用，對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)給予支持，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的需要完善相關(guān)社團(tuán)管理制度以及獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生在電商創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉。
三、結(jié)語(yǔ)
電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為社會(huì)提供了大量的就業(yè)崗位，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而培養(yǎng)高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力對(duì)于解決高職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有積極的作用，新時(shí)期高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將協(xié)同教育理論融入高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)過(guò)程中，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，培養(yǎng)更全面的優(yōu)秀電商創(chuàng)業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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作者:郭志強(qiáng) 單位:甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院
