農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教育創(chuàng)建分析

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現(xiàn)象1：農(nóng)村職業(yè)教育在城市工業(yè)化過程中迷失了自我。近五年來就讀中等職業(yè)教育的基本上是90后，是1990年后出生的年輕新生代，有許多學(xué)生出生在農(nóng)村，但也許和城里孩子一樣，基本上沒進過農(nóng)田做過多少農(nóng)活。這些學(xué)生的父輩年齡大概在40歲左右，相當(dāng)一部分人也以在城市打工為主業(yè)。對于許多年輕人來說，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已快變成一件可恥的事了。長此以往，農(nóng)村的生產(chǎn)力從哪來？農(nóng)業(yè)的技術(shù)進步走向哪里？

現(xiàn)象2：中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)也過熱集中針對城市工業(yè)化。涉農(nóng)專業(yè)為2000年教育部的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和2009年人力資源和社會保障部頒布的《全國技工院校專業(yè)目錄》中的農(nóng)林類所有專業(yè)，具體包括：種植、農(nóng)藝、園藝、蠶桑、養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、野生動物保護、農(nóng)副產(chǎn)品加工、棉花檢驗加工與經(jīng)營、林業(yè)、園林、木材加工、林產(chǎn)品加工、森林資源與林政管理、森林采運工程、農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)機使用與維修、航海捕撈，以及能源類的農(nóng)村能源開發(fā)與利用專業(yè)和土木水利工程類的農(nóng)業(yè)水利技術(shù)專業(yè)等22類專業(yè)。但縱觀教育大省江蘇省，開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)校聊聊無幾。南京市2011年中考指南上屈指可數(shù)的三兩家有個別涉農(nóng)專業(yè)，如農(nóng)機具使用與維修專業(yè)。絕大部分專業(yè)都集中在機械、建筑、汽車、衛(wèi)生、電工電子、旅游、服務(wù)業(yè)等。

案例3：農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，除大宗糧棉油等主要農(nóng)作物育種外，目前中國有50%以上的生豬、蛋肉雞、奶牛良種以及90%以上的高端蔬菜花卉品種還是依賴進口；有70%以上的先進農(nóng)產(chǎn)品加工成套設(shè)備依賴進口，而大多數(shù)國產(chǎn)農(nóng)機產(chǎn)品僅相當(dāng)于發(fā)達(dá)國家上世紀(jì)70年代水平。中國人民大學(xué)農(nóng)發(fā)院副院長鄭風(fēng)田表示，如果不改變目前的種業(yè)格局和農(nóng)業(yè)科技體制，未來中國的種子業(yè)或?qū)ⅰ叭姼矝]”。國家一直提倡職業(yè)教育就是就業(yè)教育，所以中高職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都是針對城市中有需求的專業(yè)。為什么很少有人提出廣大的農(nóng)村市場也是個就業(yè)的大市場？我們提倡職業(yè)教育中的就業(yè)問題，但更應(yīng)該注重職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生就業(yè)的身心健康問題。廣大的學(xué)生涌入城市的各種就業(yè)崗位，每個學(xué)生都擁有一個在城市成家立業(yè)的夢想，但現(xiàn)實是殘酷的，我國的城市化進程并沒有先進到這一步。許多在城市中工作著年輕一族，每天工作10至12小時，做白班夜班倒班的工作，住的是合租或集體的擁擠的宿舍，遠(yuǎn)離了父母家人。賺的錢除去生活開支，節(jié)余下來的也不多。能夠某種意義上出人頭地的人畢竟是少數(shù)，多數(shù)人還是不甘平凡的在奮斗著，也經(jīng)歷著心里各種痛的煎熬。這并不是中職學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)歷著一種狀況，也是沖過高考獨木橋進入大學(xué)讀書后走向社會工作的許多人的一種狀況，這種狀況距離我們國人心中的幸福感指數(shù)差距太大。如果太多的人身心失衡，給城市和鄉(xiāng)村的穩(wěn)定毫無疑問地帶來一些影響。

我國在加快城市化進程中，應(yīng)該能看到，城市不是解決所有人就業(yè)的一個大熔爐，農(nóng)村的土地也不是靠老弱病小就能支撐的地方。我們國家的國情實際，需要把人力資源力量有重點的放到農(nóng)村生產(chǎn)和建設(shè)上去。作為生產(chǎn)技術(shù)重要力量的來源，職業(yè)學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)更多的新農(nóng)村建設(shè)的任務(wù)。要有重點的把中高職畢業(yè)生以及大學(xué)畢業(yè)生吸引到農(nóng)業(yè)發(fā)展中去。要培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、立志于提高農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)的人才。如何將需要的生產(chǎn)力引導(dǎo)到農(nóng)業(yè)上？筆者認(rèn)為可從以下幾方面著手：

1、生活觀念上的引導(dǎo)。城市的問題越來越突出，住房壓力與生活成本也越來越高，環(huán)境衛(wèi)生及污染也很嚴(yán)重。應(yīng)該對年輕人提倡一種輕松健康的生活觀念。如生活在農(nóng)村城鎮(zhèn)，有哪些好處?，F(xiàn)在我們國家沿海及中部地區(qū)農(nóng)村還是很發(fā)達(dá)的。各種資源還是比較豐富多彩。如果在農(nóng)村有寬敞明亮舒適的住房條件，再有相應(yīng)穩(wěn)定的工作場所，也有些發(fā)展空間。應(yīng)該能吸引一大部分人的生活愿望。要提倡一種有尊嚴(yán)的健康生活的觀念。畢竟大部人拼打到最后，是平庸的，為何不讓更多的人幸福平安的生活著。應(yīng)該提倡一種生活在農(nóng)村是幸福的、在農(nóng)田里勞動是快樂而且有發(fā)展的一種觀念。

2、要加快農(nóng)業(yè)土地結(jié)構(gòu)調(diào)整。從基層百姓角度來看，我國農(nóng)業(yè)土地政策已落后太多。太多的農(nóng)業(yè)土地使用權(quán)在于當(dāng)?shù)氐胤筋I(lǐng)導(dǎo)的想法。如果能從職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)更多的專業(yè)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)人才，在這些人才回到農(nóng)業(yè)相關(guān)崗位上時，從多方面政策上給予鼓勵，如土地承包制、蔬菜種植補貼制、養(yǎng)殖業(yè)有關(guān)成本保護制等。從職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，回歸土地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，給予土地承包優(yōu)惠政策，機械化耕作設(shè)備的支持等。這對于穩(wěn)定物價、穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品供給都是有很大好處的。

3、提倡農(nóng)業(yè)規(guī)模化生產(chǎn)，發(fā)展科技農(nóng)業(yè)。新農(nóng)村建設(shè)不等于完全城鎮(zhèn)化?，F(xiàn)在國家大力提倡新農(nóng)村建設(shè)，給老百姓的感覺，新農(nóng)村建設(shè)就是住統(tǒng)一的樓房，把土地回收，把平房、四合院等老房子拆遷等。許多農(nóng)民成了被上樓的城里人。在統(tǒng)籌土地的同時，能不能更多的讓農(nóng)村更符合農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要？要發(fā)展科技農(nóng)業(yè)，必須要有大量的專業(yè)科技農(nóng)業(yè)人才，更需要有規(guī)?；a(chǎn)的農(nóng)業(yè)莊園。我國目前的農(nóng)業(yè)技術(shù)主要來源于科研院所與大專院校，涉農(nóng)公司大都比較弱小，能夠直接進行研發(fā)、真正有自主創(chuàng)新技術(shù)的企業(yè)極少，終端農(nóng)戶規(guī)模也很小。在這一格局下，農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展想推進很難。

總的說來，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展及所培養(yǎng)的人才在我國學(xué)生人口比重中占有半壁江山，目前高等教育培養(yǎng)的人才與實際需要不一致的矛盾已日益突出。不是人人都要做研究，不是人人工作都在辦公室。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定是我國長期一項基本國策，實際所需要的實用型人才是我國產(chǎn)業(yè)的均衡發(fā)展所必要的。在當(dāng)前土地資源極為寶貴的形勢下，要加快農(nóng)業(yè)科技化、規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營，必要有年富力強、掌握新農(nóng)業(yè)技術(shù)，對土地有著執(zhí)著情感的生力軍。職業(yè)技術(shù)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)設(shè)置及人才的培養(yǎng)已是迫在眉睫了。