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摘要:伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)始終在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著至關(guān)重要的地位,它不僅是解決人們生活溫飽問題的關(guān)鍵,還是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展的基本保障。因此,在現(xiàn)代化快速發(fā)展的今天,加強(qiáng)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn),是非常有必要的。本文通過對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析,提出了一些有效的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)途徑。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理;專業(yè)人才;培養(yǎng)模式
引言:
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是改革開放后新興的一個(gè)專業(yè),它對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著非常重要的作用。在現(xiàn)代化快速發(fā)展的今天,我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也在不斷地變化發(fā)展,其中主要包括理論研究型、實(shí)踐應(yīng)用型和混合型三大類型。雖然現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)取得了很大的成效,也為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了大量的人才,但是在具體的培養(yǎng)過程中依舊存在著一定的不足,這就要求作為培養(yǎng)人才主要載體的高校,加強(qiáng)對(duì)自身人才培養(yǎng)模式的改進(jìn),促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。
一、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展下,我國(guó)高等學(xué)校在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)上雖然已經(jīng)取得了一定的效果,也為我國(guó)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提供了許多高質(zhì)量的專業(yè)人才,但是其中依舊存在著一些問題,亟待解決。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)過于單一
部分高校把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)管理學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的理論知識(shí),掌握相關(guān)專業(yè)技能,成為具備高素質(zhì)和高能力的專業(yè)人才上。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)雖然已經(jīng)比較完善,但是仍舊無法適應(yīng)現(xiàn)代化快速發(fā)展的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)要求,應(yīng)該嘗試多元化培養(yǎng)目標(biāo),拓寬培養(yǎng)渠道,在適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和創(chuàng)新能力,進(jìn)而成為具備綜合能力的經(jīng)濟(jì)管理人才。
(二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
現(xiàn)階段,我國(guó)高校在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)上還存在一個(gè)較為嚴(yán)重問題,就是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱,主要是為課程的安排不夠合理,再加上實(shí)踐培訓(xùn)基地和設(shè)施的不足,導(dǎo)致教師無法真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生不能切實(shí)將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。而且,我國(guó)高校學(xué)生的實(shí)習(xí)期安排時(shí)間一直都比較短,根本不能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
(三)教學(xué)方法缺乏科學(xué)性
目前,我國(guó)一些高校一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法,其主要特點(diǎn)就是單調(diào),一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí),缺乏科學(xué)性和合理性。學(xué)生和教師之間的溝通和交流更是少之甚少,部分教師在課堂上講述知識(shí),不注重結(jié)合實(shí)際,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,致使學(xué)生不再主動(dòng)思考問題,嚴(yán)重缺乏參與課堂的自主性,進(jìn)而學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力就無法得到很好地培養(yǎng)。
二、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)途徑
面對(duì)這一系列的問題,為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)展,必須采取一定的有效措施,將現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式切實(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法
為了改善我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,我國(guó)高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教師對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了反復(fù)地探究,進(jìn)而明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性目標(biāo)教學(xué),在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確之后,再采取一定的措施激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。而在現(xiàn)代化的今天,高科技已經(jīng)普及到了各個(gè)領(lǐng)域,所以可以嘗試運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),采用新型的多媒體教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力,以此提高課堂的教學(xué)效率,多元化培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才。在教學(xué)過程中,教師還需要為學(xué)生創(chuàng)造想象對(duì)空間,讓學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,去設(shè)計(jì)一些關(guān)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的視頻短片,教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展,為我國(guó)農(nóng)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。
(二)增強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)
我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需要注重理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合。當(dāng)前,我國(guó)許多高校的專業(yè)教學(xué)課程安排并不合理,大多數(shù)都是過于重視理論知識(shí)的傳授,實(shí)踐課程的安排則相對(duì)較少,所以應(yīng)該將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重將近持衡,專業(yè)教師也要投入更多的精力和時(shí)間,積極指導(dǎo)學(xué)生參與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,教師還可以在農(nóng)忙時(shí)期帶領(lǐng)學(xué)生到基層去,參加種植,與農(nóng)民們交流,通過交談了解農(nóng)民,還能夠從中學(xué)習(xí)到一些在課堂上接觸不到的知識(shí)。學(xué)生只有切實(shí)了解了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況,才能進(jìn)一步解決其中存在的問題,從而在這樣的過程中,逐漸培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。
(三)加強(qiáng)人才培養(yǎng)交流
現(xiàn)在是信息化時(shí)代,所以高校在進(jìn)行現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí),要善于使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息,為人才培養(yǎng)交流提供良好的發(fā)展平臺(tái)。目前,我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的主要對(duì)象是研究生等高材生,所以,建立廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺(tái),拓寬學(xué)生的知識(shí)來源渠道,讓學(xué)生在交流過程中,學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí),與他人分享研究成果。學(xué)校還可以定期舉行學(xué)術(shù)交流會(huì),以此提高我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量。
結(jié)語:
綜上所述,我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著非常重要的影響,所以,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究,采取積極有效的措施,切實(shí)將其運(yùn)用到實(shí)踐中去,培養(yǎng)出更多具備專業(yè)理論知識(shí)和能力的綜合型人才,為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的提供高素質(zhì)人才,從而進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
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作者:劉松穎 單位:河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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