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摘要:平面設(shè)計被廣泛應(yīng)用到日常生活中,因?yàn)樯鐣男枨?,高校藝術(shù)設(shè)計教育課程也提高了平面設(shè)計課程比例,對平面設(shè)計專業(yè)方向的要求在不斷的提高。對于社會對平面設(shè)計需求量及質(zhì)量要求不斷提高,平面設(shè)計教學(xué)要及時自我總結(jié),滿足市場需求?;诖?,本文就分析基于市場需求的高職平面設(shè)計教育。
關(guān)鍵詞:市場需求;高職;平面設(shè)計;改進(jìn)
一、實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計教學(xué)的完善
平面設(shè)計自身具備超前性及時效性,教師要對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行完善,使教學(xué)具備時代氣息及流行元素。教師在教學(xué)過程中可以借鑒國外優(yōu)秀設(shè)計,和我國特點(diǎn)相互結(jié)合實(shí)行創(chuàng)作,充分發(fā)揮本土優(yōu)勢及特點(diǎn)。還要對教學(xué)方法進(jìn)行完善,比如從純手繪設(shè)計轉(zhuǎn)變成為計算機(jī)輔助設(shè)計?,F(xiàn)代高職院校平面設(shè)計教育模式較為單一,并且學(xué)生在接受知識過程中較為被動,并沒有將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。所以,教師要充分尊重學(xué)生在此過程中的主體地位,實(shí)現(xiàn)課堂的合理設(shè)計,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng),提高課堂教學(xué)互動性,使學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)過程中,充分感受到知識更新和使用。還要對教學(xué)模式進(jìn)行豐富,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如教師能夠通過小組討論、游戲等方式促進(jìn)學(xué)生和教師之間的溝通交流,使學(xué)生的注意力到課堂集中。教師也要使自身綜合素質(zhì)有效提高,平面設(shè)計屬于具有較強(qiáng)專業(yè)性的學(xué)科,教師要不斷的學(xué)習(xí)才能夠?qū)虒W(xué)知識進(jìn)行保證,使知識對學(xué)生有效的傳遞。另外,教師還要對教學(xué)觀念進(jìn)行更新,靈活面對教育改革,適應(yīng)時代變化,使學(xué)生能力得到培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力及創(chuàng)新意識
目前高校平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生缺乏專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,設(shè)計作品中具有濃厚的學(xué)生氣息,無法滿足市場使用需求,并且缺乏專業(yè)使用價值。平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)入到社會以后無法找到合適工作,從而導(dǎo)致部分平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)行,嚴(yán)重浪費(fèi)了高校資源。對高校來說,要使學(xué)生在就業(yè)過程中的創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng),不能夠使學(xué)生只停留在簡單課堂練習(xí)設(shè)計過程中,和社會需求脫節(jié),這對學(xué)生就業(yè)之后的自我定位是非常不利的。高校教師在教學(xué)過程中要使學(xué)生養(yǎng)成良好創(chuàng)新意識及習(xí)慣,掌握原創(chuàng)重要性,并且鼓勵學(xué)生多和相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行接觸,在現(xiàn)實(shí)案例中成長及學(xué)習(xí)。高校也要為學(xué)生提供相應(yīng)實(shí)踐機(jī)會,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的相互結(jié)合,使學(xué)生在走出校園之后更好地滿足市場需求,并且服務(wù)于社會,充分展現(xiàn)出自身價值。
三、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神
職業(yè)精神指的是和人們職業(yè)活動相互關(guān)聯(lián)并且具備自身職業(yè)特征的精神,職業(yè)精神基本要素包括職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神及職業(yè)理想等。本文中的職業(yè)精神指的是在平面設(shè)計中,學(xué)生要具備的職業(yè)精神。大部分高職院校平面設(shè)計過程中只是對學(xué)生操作技術(shù)重視,使用滿堂灌的教學(xué)模式,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,一般只是被動的接受和學(xué)習(xí),個性無法認(rèn)清現(xiàn)實(shí),不誠實(shí)守信。長期以來無法滿足此快節(jié)奏的發(fā)展需求,也無法成為優(yōu)秀平面設(shè)計師。如果設(shè)計師缺乏職業(yè)精神,那么就不會被客戶、領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)可。高職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生對于未來的工作比較迷茫,并不只是最終學(xué)習(xí)目的,實(shí)踐水平比較低,缺乏敬業(yè)、誠信精神,無法有效實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作,這都充分展現(xiàn)了平面設(shè)計學(xué)生要培養(yǎng)自身的職業(yè)素質(zhì)。比如,在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中,以不同方式及課程,通過學(xué)習(xí)專業(yè)角度樹立學(xué)生職業(yè)理想,使學(xué)生對專業(yè)具備堅定的目標(biāo)。使學(xué)生了解作風(fēng)、敬業(yè)及誠信對人格、職業(yè)發(fā)展的重要性,使學(xué)生具備為職業(yè)現(xiàn)身的精神。另外,在項(xiàng)目培訓(xùn)過程中,使學(xué)生通過分組方式實(shí)現(xiàn),利用組內(nèi)不同的分工合作,加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流,明確團(tuán)隊(duì)合作重要性。
四、提高學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積累
大部分企業(yè)在人才招聘過程中對于工作經(jīng)驗(yàn)具備一定的需求,部分有經(jīng)驗(yàn)及沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)過程中的待遇也各不相同。所以,學(xué)校要鼓勵學(xué)生都通過假期實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)及兼職提高自身的社會經(jīng)驗(yàn)。另外,學(xué)校還要為學(xué)生提供良好實(shí)習(xí)機(jī)會,使學(xué)生具備實(shí)習(xí)基地,以此得到寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還能夠定期邀請企業(yè)設(shè)計專家為學(xué)生創(chuàng)辦主題講座,使學(xué)生在學(xué)校都能夠掌握社會企業(yè)信息,學(xué)習(xí)應(yīng)對方法。利用積累各種的實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)門檻就會降低,以此滿足社會需求。
結(jié)束語:
社會經(jīng)濟(jì)及科技的不斷發(fā)展,使平面設(shè)計教學(xué)成為開放性及開發(fā)智慧系統(tǒng)化的工程,全新市場趨勢要求高職教師對平面設(shè)計人才培養(yǎng)過程中重視創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)及職業(yè)精神等方面的提高。只有基于社會需求實(shí)現(xiàn)高職平面設(shè)計教育的改革,創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式,才能夠促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。在信息化社會中,要求高職院校培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)專業(yè)人才。所以要打破傳統(tǒng),使學(xué)生綜合能力得到提高,和校企相互合作,促進(jìn)高職平面設(shè)計教育持續(xù)發(fā)展,還能夠使學(xué)生積極接觸相關(guān)企業(yè),提高自身實(shí)際操作能力,更好地滿足社會市場需求。
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作者:徐嘉嘉 單位:正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院