如何提高高校教師培訓效果
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【摘要】在高校教育中，高校教師發(fā)揮著重要的作用，高校教師素質(zhì)水平和教學技能的高低對高校教學質(zhì)量有著直接的聯(lián)系，為了提高高校教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)專業(yè)人才，高校應該加大對高校教師的培訓力度，提高高校教師的綜合素質(zhì)，從而為高校教育質(zhì)量的發(fā)展提供可靠的保障。
【關鍵詞】高校教師；培訓效果；對策
一、對該校教師的培訓目標進行明確
要想保證高校教師培訓效果，首先需要對培訓目標進行明確，根據(jù)高校自身的發(fā)展情況以及教師和學生的需求來制定培訓目標，對教師培訓工作進行正確的指導。現(xiàn)階段高校教師的培訓目標是為了提高教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，創(chuàng)新高校老師的教學理念和教學方法，不斷提高教師的教學水平。首先需要保證教師專業(yè)與任職崗位的統(tǒng)一，現(xiàn)在很多高校都存在著高校老師專業(yè)水平與崗位要求不相符的問題，因此高校需要通過教師培訓使教師能過滿足其崗位需求，能夠勝任自己的本職工作。其次是需要提高高校教師的專業(yè)知識和教學技能，只有這樣高校老師才能將知識有效的傳遞給學生，提高教學質(zhì)量。最后是需要提高教師的綜合素質(zhì)，高校教師素質(zhì)的高低對教學效果有著直接的影響，高校教師應該具備較高的思想素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)，可以對教學中的各種問題進行有效的解決。除此之外，高校制定的教師培訓目標、培訓計劃和培訓模式需要與時俱進，保證教師培訓效果能夠滿足社會發(fā)展的需求。為了實現(xiàn)這一目標，高校教師培訓部門應該對參訓教師的能力水平、崗位任職情況、專業(yè)素質(zhì)等方面進行調(diào)查，了解當前教師培訓中的側重點有哪些，滿足培訓教師的需求，提高培訓效果，根據(jù)參訓老師的實際情況進行分層次、分類型和分方法的培訓。例如有的教師教學理念不夠先進，可以將這些教師集中起來進行針對性的教理念培訓，對教學方法單一老舊的教師進行統(tǒng)一的針對性的教育培訓，這樣不僅可以滿足不同教師的培訓需求，也可以提高教師培訓效果，避免資源出現(xiàn)浪費培訓資源的情況。每個地區(qū)的高校的發(fā)展情況不一樣，其教師培訓規(guī)劃也不同，高校應該根據(jù)本校各個專業(yè)的實際發(fā)展情況來對教師培訓內(nèi)容進行合理制定，使其符合學校發(fā)展需求，使教師培訓效果能夠與高校發(fā)展需求相符合。
二、建立科學完善的考核評價機制
高校教師培訓中，應該對參訓教師進行科學的管理，提高參訓教師參加培訓的積極性，從而提升教師培訓效果。在教師培訓的過程中，需要根據(jù)以人為本的原則建立完善的考核機制，對教師的培訓結果進行考核，這樣一方面可以對教師的培訓效果進行了解，了解教師培訓過程中有哪些知識沒有掌握，從而對后期的培訓工作進行改善。另一方面可以讓教師從考核中獲得公平感，有利于教師對自身發(fā)展情況進行了解，根據(jù)考核反饋情況對教師培訓管理機制進行調(diào)整和完善。
三、建立合理的激勵機制
高校在對教師開展培訓時應該根據(jù)培訓效果對教師采取激勵制度，通過這種方法調(diào)動參訓教師的學習積極性。高校采取的獎勵可以是物質(zhì)方面的也可以是精神方面的，例如評定優(yōu)秀教師、給表現(xiàn)良好的教師人員增加薪酬等，也可以用其它的方式來對參訓教師進行獎勵，例如給表現(xiàn)優(yōu)異的參訓教師創(chuàng)造外出參觀學習和參加海外培訓的機會，使教師可以學習到更多先進的教學理念和教學方法。高校也可以采取多種多樣的培訓方式，例如專家座談、教師交流活動等，聘請專業(yè)講師對這些教師進行培訓，開展教師交流會，讓參訓教師互相交流學習心得，豐富教學經(jīng)驗，提高教師的培訓效果。
四、創(chuàng)新培訓方式
很多高校在對教師進行培訓時都是采取短期培訓方式，這種培訓方式雖然在短時間內(nèi)具有很好的培訓效果，但是卻不利于教師的長期發(fā)展。教師在成長的過程中，會遇到不同的成長階段，在不同的時期，學校對教師的要求也會有所不同，因此高校在對教師進行培訓時應該采取連續(xù)性的長期的培訓方法，針對教師的不同成長階段，制定不同的培訓計劃。例如有的教師剛剛步入學校開展教學工作，高?？梢詫@些老師進行新教師培訓，對這些教師進行必要的備課、教學指導，也可以讓這些教師去班級中進行聽課，學習其他老教師的教學經(jīng)驗。對于一些教學時間比較長的、資格老、教學經(jīng)驗豐富的老師可以鼓勵他們進行教學科研，開展教學的科研項目研究。在這個過程中，教師應該樹立終身學習的理念，抓住一切可以學習的機會進行學習，將可持續(xù)發(fā)展觀融入到培訓學習中，使教師可以在培訓的過程中保持積極樂觀的學習態(tài)度，集中精力進行培訓，提高培訓效果。隨著科學技術的不斷發(fā)展，高校開展教師培訓可以運用先進技術進行培訓，例如運用微課的方式進行培訓，制定培訓課件，在培訓課件中加入圖片、視頻等，提高參訓教師對培訓內(nèi)容的學習興趣，提高培訓效果。高校也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術建立高校教師培訓網(wǎng)站，將教師培訓課件、培訓內(nèi)容等多到網(wǎng)頁上，供參訓教師進行查看和學習，其它沒有參加培訓的老師也可以進行學習。同時還可以利用QQ、微信等交流平臺建立培訓教師交流群，這樣教師就可以在培訓的過程中隨時隨地的交流培訓經(jīng)驗，使教師之間可以進行互相學習，共同促進，提高教師培訓效果。
五、總結
綜上所述，對高校教師進行培訓，提高高校教師的綜合素質(zhì)，有利于提升高校教學質(zhì)量。為了保證高校教師培訓效果，高校應該對教師培訓目標進行明確，使其符合學校和社會發(fā)展需求，并制定科學合理的培訓考核機制和獎勵機制，提高教師的培訓積極性，同時還需要對教師培訓方式進行創(chuàng)新，分層次、有針對性的對教師進行培訓，從而滿足不同教師的不同培訓需求，提高高校教師培訓效果。
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作者：仲潔 單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學院人事處