高校寢室文化建設(shè)困境與對策
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摘要:分析了高校寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵，指出了高校寢室文化建設(shè)的意義和作用，探討了當(dāng)前高校寢室文化建設(shè)面臨的權(quán)責(zé)不明、文化建設(shè)缺乏長期性、大學(xué)生主體意識不強(qiáng)等諸多困境，提出了從制度、物質(zhì)、精神等方面著力加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的對策和方法，對推進(jìn)高校寢室文化建設(shè)具有一定的理論指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞:高校;寢室文化;建設(shè)困境;育人功能
高校寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交、娛樂的基本場所，是大學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品格提升的重要陣地。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出:“要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作?！保?］在全國高校思想政治工作會議上的講話提出:“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。”［2］這些明確指出了高校寢室和校園文化活動在大學(xué)生思想政治教育中的重要地位和作用。高校寢室文化是校園文化的重要組成部分，充分挖掘和實現(xiàn)高校寢室文化的育人功能，對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)、核心素養(yǎng)提升、價值觀培育等均有著十分重要的現(xiàn)實意義，因此，高校必須重視寢室文化建設(shè)。
一、高校寢室文化的內(nèi)涵
高校寢室文化既包括校園中的物質(zhì)文化、制度文化，也包括師生的價值觀念、群體心態(tài)和校園輿論等［3］，是在寢室基礎(chǔ)配套設(shè)施、各項管理制度等物質(zhì)和制度文化的基礎(chǔ)上，在寢室人際交往的精神和行為文化的影響下，寢室成員相互作用所產(chǎn)生的文化綜合體。
1．物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是高校寢室文化建設(shè)的重要保障和首要環(huán)節(jié)。寢室的物質(zhì)文化主要指寢室樓內(nèi)滿足日常學(xué)習(xí)生活的各項基本設(shè)施及其蘊(yùn)含的文化產(chǎn)物，是育人理念和人文關(guān)懷的物質(zhì)體現(xiàn)。主要包括寢室樓內(nèi)區(qū)域分布、樓宇設(shè)施、樓內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生狀況、寢室內(nèi)物品擺放等內(nèi)容。寢室的物質(zhì)文化蘊(yùn)含著諸多教育理念和育人精神，并不斷將其潛移默化地傳遞給學(xué)生，達(dá)到塑造學(xué)生精神風(fēng)貌、錘煉意志品格、激發(fā)學(xué)習(xí)和生活熱情的目的。
2．制度文化
寢室的制度文化是寢室科學(xué)規(guī)范管理的先決條件，是寢室文化建設(shè)的根本保證。寢室的制度文化是大學(xué)生在寢室學(xué)習(xí)和生活過程中所形成的基本行為準(zhǔn)則，是寢室人際溝通過程中所形成的各種社會關(guān)系的總和。寢室的制度文化從產(chǎn)生的方式上可以分為顯性制度和隱性制度:顯性制度是指學(xué)校為保證寢室正常學(xué)習(xí)生活而制定的各項規(guī)章條例，包括寢室各項管理辦法、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度、評比獎懲辦法等;隱性制度是指大學(xué)生在寢室內(nèi)部自行約定形成的具有非強(qiáng)制性的行為要求，與顯性制度相互補(bǔ)充，共同作用于寢室制度文化之中。寢室的制度文化具有教育約束范圍廣、作用時間長的特點，在獲得學(xué)生認(rèn)同的情況下，將成為學(xué)生的共同價值理念和行為導(dǎo)向，驅(qū)動學(xué)生自覺形成良好的寢室行為規(guī)范和集體意識，為寢室文化形成和發(fā)展提供重要保證。
3．精神文化
寢室文化建設(shè)的核心是精神文化建設(shè)。寢室的精神文化泛指大學(xué)生在寢室開展的各項活動中表現(xiàn)出的意識形態(tài)和價值取向，如對寢室制度建設(shè)的認(rèn)同感、對寢室的歸屬感以及對寢室活動的參與度等，是在寢室文化建設(shè)和管理的過程中逐步積累和突顯出來的，體現(xiàn)在寢室建設(shè)的方方面面，引領(lǐng)寢室行為文化的發(fā)展，是物質(zhì)文化和制度文化的重要補(bǔ)充，是寢室文化建設(shè)的精華，決定著寢室文化的水平和層次。
4．行為文化
寢室的行為文化是寢室文化的外在體現(xiàn)，是寢室文化建設(shè)的最終目標(biāo)。寢室的行為文化是指學(xué)生在寢室日常生活中所養(yǎng)成的行為習(xí)慣，是寢室風(fēng)氣、學(xué)生風(fēng)貌的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)階段，寢室行為文化主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)行為、集體活動參與行為和人際交流行為等方面。
二、加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)的重要現(xiàn)實意義
1986年，寢室文化的建設(shè)理念由上海交通大學(xué)首次提出。1991年，寢室文化概念初步界定并于1997年獲得當(dāng)時國家教委的認(rèn)定［4］。隨后，國內(nèi)學(xué)者對寢室文化展開相關(guān)研討，國內(nèi)各高校開始了寢室文化建設(shè)的實踐?；诟咝嬍覍Ξ?dāng)代大學(xué)生具有學(xué)習(xí)、生活、教育、娛樂等功能，綜合學(xué)界和各高校寢室文化建設(shè)的成果和成效，專家學(xué)者認(rèn)為高校寢室文化具有“教育功能、規(guī)范功能、凝聚功能、塑造功能”等育人功能。筆者結(jié)合高校寢室文化建設(shè)工作的實際經(jīng)驗，將高校寢室文化的主要功能歸納為3點。一是寢室文化的組織功能。寢室是大學(xué)生停留時間較長的固定場所，成員間構(gòu)成了相對穩(wěn)定、聯(lián)系緊密、互相影響的生活圈子。寢室文化作為一種價值理念和意識形態(tài)，能夠激發(fā)寢室個體對群體組織行為和目標(biāo)的認(rèn)同感、歸屬感以及依賴感，使得同一寢室成員間具有相似的行為習(xí)慣、思維方式和價值訴求，并以群體組織的方式影響感染個體發(fā)展。積極向上的寢室文化能夠產(chǎn)生正確的向心力和凝聚力。二是寢室文化的陶冶功能。寢室文化對個體成員的影響主要是通過其所形成的精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，在潛移默化中感染學(xué)生的情緒、陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈。良好的寢室環(huán)境、豐富的寢室文化生活、積極向上的價值追求、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍均有助于培養(yǎng)寢室成員良好的精神氣質(zhì)和道德情操，使寢室文化產(chǎn)生春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人正效應(yīng)。三是寢室文化的導(dǎo)向功能。寢室文化的導(dǎo)向功能是指寢室文化通過自身的各種因素對學(xué)生個人的價值和行為趨向產(chǎn)生集中而一致的引導(dǎo)作用。寢室中優(yōu)秀的榜樣會成為寢室的核心和主導(dǎo)力量，他們的行為方式、價值理念等得到寢室其他成員的認(rèn)可和模仿時，便具備了陶冶情操、凈化心靈、促進(jìn)高尚道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的引領(lǐng)作用。從高校寢室文化的教育功能可以看出，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)對于高校育人具有重要的意義和作用。
1．高校寢室文化建設(shè)重要性的凸顯
目前，國內(nèi)大部分高校實行了“學(xué)分制”的教學(xué)管理模式，這種模式下，學(xué)生上課的時間和地點均會不一致，再加上大學(xué)生選修“雙學(xué)位”、參與社團(tuán)活動、參加一些社會培訓(xùn)項目和課程等，導(dǎo)致了傳統(tǒng)的“班級教育管理模式”有所消散和弱化，繼而需要高校關(guān)注以固定寢室為單位的大學(xué)生“小集體”建設(shè)，甚至要將一些具體的思想政治教育工作深入到大學(xué)生寢室，而寢室文化能將思想政治教育延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生社區(qū)和寢室，所以，高校寢室文化建設(shè)重要性日漸凸顯。對于這一點，還可以從各高校越來越重視“書院制”寢室管理模式、“大學(xué)生社區(qū)驛站”建設(shè)等得到印證。
2．高校寢室文化是大學(xué)生思想政治工作的重要載體
高校寢室是大學(xué)生校園生活的基本場所，根據(jù)調(diào)查顯示，89.5%的學(xué)生日均在寢時間超過10h，寢室就是大學(xué)生的“家”，大學(xué)生們喜歡在自己的家里“高談闊論”，或發(fā)表政治見解，或為某些關(guān)注的時事政治問題而展開爭辯，這些大學(xué)生的日常思想交流無疑有利于大學(xué)生開拓政治視野，端正政治認(rèn)知，從而提高政治辨別能力和思想覺悟水平。另外，從時間上來說，大學(xué)生在寢室的時間有將近半天甚至更長時間，這個時間對于大學(xué)生思想政治教育工作者來說是機(jī)會，是陣地，是職責(zé)，要充分利用大學(xué)生在寢室的這10h的時間謀工作、做文章，這樣才能做到“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。因此，高校的思想政治教育工作必須進(jìn)大學(xué)生社區(qū)、進(jìn)大學(xué)生寢室，而良好的寢室文化，能每時每刻潛移默化地對寢室成員產(chǎn)生熏陶和影響，幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念和政治意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，自然而又必然地成為了大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體。
3．高校寢室文化是提升大學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑
教育部近期正式的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，將學(xué)生的核心素養(yǎng)共分為人文情懷、國家認(rèn)同、樂學(xué)善學(xué)、自我管理等18個基本要點［5］。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，良好的寢室文化建設(shè)有利于大學(xué)生提升這18個具體的核心素養(yǎng)。因為寢室是大學(xué)生相互聯(lián)系，交流，影響最多、最頻繁、最直接的場所之一，大學(xué)生在這種頻繁直接的相互影響之中，其素質(zhì)得以潛移默化的養(yǎng)成和提升。筆者雖然沒有辨析素質(zhì)、綜合素質(zhì)和核心素質(zhì)的區(qū)別，但可以說，這種影響是具體的，有效的。例如:崇尚高雅的寢室文化能讓同學(xué)們彬彬有禮、腹有詩書氣自華，提升“人文情懷”;崇尚學(xué)習(xí)的寢室文化氛圍促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于促進(jìn)大學(xué)生“樂學(xué)善學(xué)”;崇尚積極進(jìn)取的寢室文化有利于形成和諧的寢室關(guān)系，有利于大學(xué)生保持良好健康的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，培養(yǎng)“健全人格”;追求自立自強(qiáng)的寢室文化，能幫助大學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會交往，提升大學(xué)生的生活自理能力和社會交往能力，促進(jìn)大學(xué)生“自我管理”。反之，糟糕的寢室文化則會影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，阻礙其核心素養(yǎng)的提升和成長發(fā)展。
三、高校寢室文化建設(shè)面臨的困境
當(dāng)前，我國各大高校都十分重視大學(xué)生的寢室文化建設(shè)，持續(xù)加大各方面的投入力度，不斷探索加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的新途徑、新舉措，在取得了一定成績的同時還面臨著諸多的困境。
1．寢室文化建設(shè)以管為主，育人功能發(fā)揮不明顯
當(dāng)前高校寢室文化主要包含管理、服務(wù)、育人三重功能，由于管理和服務(wù)功能在實踐上可操作性較強(qiáng)，效果體現(xiàn)得較為明顯，多數(shù)高校在寢室文化建設(shè)的過程中更多地著重于管理和服務(wù)功能的實現(xiàn)，而忽視了育人功能。在現(xiàn)行的寢室文化建設(shè)機(jī)制中，高校主要擔(dān)任管理者的角色，而對應(yīng)的管理隊伍能力參差不齊，無法使管理理念深入學(xué)生內(nèi)心，更談不上開展思想政治教育工作，造成學(xué)生對寢室管理存在抵觸情緒，增加了寢室文化建設(shè)的難度?？梢哉f，單一片面的“以管代育”模式影響了寢室文化育人作用的發(fā)揮，也背離了寢室文化建設(shè)的根本目的。
2．管理隊伍權(quán)責(zé)不明，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃
現(xiàn)階段，高校寢室管理服務(wù)主要由學(xué)生管理部門和后勤部門或社會物業(yè)公司承擔(dān)?？紤]到社會化因素，后勤部門或物業(yè)公司很難從教育的角度加強(qiáng)寢室文化建設(shè)。學(xué)生管理部門只能從思想政治教育和日常行為引導(dǎo)等方面加強(qiáng)寢室軟文化建設(shè)，無法從物質(zhì)設(shè)施等方面加強(qiáng)硬件建設(shè)。高校寢室文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要集中學(xué)校各方面的資源和力量，分工協(xié)作，密切配合。在現(xiàn)實工作中，寢室文化建設(shè)主要由高校學(xué)生工作者扮演主要角色，各部門間缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和科學(xué)管理，影響了寢室文化建設(shè)效果。
3．寢室文化建設(shè)浮于表面，缺乏持久性和實效性
高校寢室文化建設(shè)是一項長期性、持久性的工作，需要投入大量的人力、物力、財力、精力等，必須在制度規(guī)范保障的基礎(chǔ)上施以持久的灌溉和滋養(yǎng)，以達(dá)到育人的目的。但在現(xiàn)實工作中，部分高校對寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵理解不夠全面，僅將寢室的日常管理工作作為寢室文化建設(shè)的全部，或是熱衷于開展寢室內(nèi)務(wù)評比、寢室風(fēng)采大賽等短期活動，缺少系統(tǒng)的、長期的建設(shè)規(guī)劃和工作舉措，導(dǎo)致了高校寢室文化建設(shè)進(jìn)展遲緩，難以達(dá)到理想效果。
4．大學(xué)生主體意識不強(qiáng)，寢室文化認(rèn)同度不高
寢室文化是寢室成員在寢室活動中表現(xiàn)出來的一種群體文化，其主體是大學(xué)生［6］。但在現(xiàn)實中，很多大學(xué)生的主體意識不強(qiáng)，對寢室文化建設(shè)缺乏認(rèn)同感，部分大學(xué)生只從表面上去認(rèn)識寢室的功能，將其定義為生活休息和自由放松的地方，未能從更深的層次去認(rèn)識寢室文化的功能。另外，目前高校的寢室文化建設(shè)主要是以硬性制度管理和活動開展為主要形式，體現(xiàn)的是“自上而下”的行政動員模式，互動性較差，導(dǎo)致很多寢室文化建設(shè)活動偏離大學(xué)生的真實需求且缺乏足夠吸引力，大學(xué)生更多是被動地應(yīng)付了事，參與寢室文化建設(shè)的積極性不高。
5．學(xué)生生活“網(wǎng)絡(luò)化”，沖擊寢室文化
目前，隨著個人電腦的普及化，寢室已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)的重要場所［7］。高校大學(xué)生使用電腦、手機(jī)的頻率明顯升高，不少大學(xué)生將時間投入到了虛擬網(wǎng)絡(luò)中，因而忽視了與寢室其他成員的溝通交流，導(dǎo)致寢室人際關(guān)系淡漠、學(xué)習(xí)氛圍不濃等現(xiàn)象，對寢室文化的建設(shè)產(chǎn)生了較大沖擊。由于大學(xué)生自我約束能力相對較弱，加之大學(xué)生學(xué)習(xí)生活“網(wǎng)絡(luò)化”，學(xué)校管理部門制定的以“堵”為主要特征的“電腦使用管理條例”等難以有效執(zhí)行，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)需要的情況較少出現(xiàn)，更多的是一種“娛樂化、生活化”的現(xiàn)象，使得寢室文化建設(shè)面臨網(wǎng)絡(luò)文化日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
四、加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)的對策
1．構(gòu)建管理體系，完善制度建設(shè)
高校在提高對加強(qiáng)寢室文化建設(shè)緊迫性、重要性和艱巨性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步完善和構(gòu)建管理體系，整合資源，明確分工，完善聯(lián)動機(jī)制，形成學(xué)生工作部門、后勤部門、物業(yè)公司、輔導(dǎo)員、班主任共同參與管理的機(jī)制。要按時召開工作交流會，分析和解決寢室文化建設(shè)工作中遇到的問題，樹立全員育人、全方位育人的指導(dǎo)思想，建立共同參與、齊抓共管的寢室文化建設(shè)氛圍。在完善管理體系的基礎(chǔ)上，堅持以人為本的教育理念，強(qiáng)化寢室的育人功能，注重培養(yǎng)一支高素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員隊伍和班主任隊伍，建立一套行之有效的寢室管理隊伍考核評價體系，強(qiáng)化相關(guān)人員的監(jiān)督管理，使其將工作深入到大學(xué)生寢室中，對大學(xué)生的思想、生活中存在的問題開展咨詢和指導(dǎo)，增強(qiáng)溝通和交流，助力學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。制度建設(shè)是寢室文化建設(shè)的前提，是寢室各項工作順利開展的保障，健全的制度是教育引導(dǎo)學(xué)生的重要手段，是大學(xué)生實現(xiàn)自我教育管理的基本行為規(guī)范。制度建設(shè)要深入到學(xué)生中去，要建立學(xué)生認(rèn)可的、能激勵學(xué)生踴躍參與并且愿意自覺遵守的制度［8］。應(yīng)當(dāng)建立一套科學(xué)、合理、有效的規(guī)章制度，內(nèi)容涵蓋管理要求、衛(wèi)生制度、監(jiān)督檢查機(jī)制以及各項獎懲措施等，注重加強(qiáng)制度的可操作性，使執(zhí)行者和受監(jiān)督者能夠有章可循，按章執(zhí)行。
2．培育集體精神，強(qiáng)化情感認(rèn)同
高校在不斷完善制度建設(shè)的同時，也要注重加強(qiáng)大學(xué)生對制度文化的情感認(rèn)同，著力培育集體精神，將寢室建設(shè)成為秩序良好的“小社會”。(1)深化寢室文化育人的認(rèn)同理念。必須使寢室文化建設(shè)的主流思想在大學(xué)生中形成廣泛共識，提高學(xué)生的認(rèn)同感和理解度，使寢室文化建設(shè)外化為各項制度要求，內(nèi)化為文化建設(shè)理念。因此，在加強(qiáng)管理制度和人員保障的基礎(chǔ)上，考慮到當(dāng)前“95后”甚至“00后”大學(xué)生的思想行為特點，還需重點強(qiáng)化大學(xué)生思想引領(lǐng)，形成積極向上的主流價值觀，提高大學(xué)生寢室文化育人的認(rèn)同理念?？梢酝ㄟ^寢室廊道文化、主題班會、文明寢室創(chuàng)建等活動，加強(qiáng)對寢室文化的“隱性”教育，也可以通過座談會、調(diào)研等形式聽取大學(xué)生意見，了解大學(xué)生需求，對大學(xué)生提出的合理化建議進(jìn)行推廣和完善，讓整個寢室文化建設(shè)更具有親和力和吸引力。(2)充分發(fā)揮大學(xué)生主體的作用。大學(xué)生既是寢室文化建設(shè)的接受者，也是寢室文化建設(shè)的執(zhí)行者。因此，在加強(qiáng)寢室文化建設(shè)時，必須注意發(fā)揮大學(xué)生的主體性和主動性，充分挖掘?qū)W生組織的各項職能，構(gòu)建大學(xué)生自我教育管理的有效機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生參與到寢室管理中，使其在管理的過程中了解同學(xué)們的思想動態(tài)，加強(qiáng)與教師的聯(lián)系互動，深入理解認(rèn)識寢室文化建設(shè)的重要性，并將寢室文化建設(shè)的正面信息傳遞給更多的同學(xué)，積極調(diào)動廣大同學(xué)的參與度和主動性，形成統(tǒng)一認(rèn)識，引導(dǎo)大學(xué)生自發(fā)融入到寢室文化建設(shè)中去。
3．優(yōu)化物質(zhì)文化環(huán)境，注重精神文化建設(shè)
高校寢室的物質(zhì)文化和精神文化是統(tǒng)一的整體，物質(zhì)文化是精神文化的具體表現(xiàn)，也是精神文化孕育發(fā)展的良好保障，二者相輔相成。在寢室文化的建設(shè)中，應(yīng)該遵循“軟硬共建”的原則，注重物質(zhì)和精神文化互補(bǔ)融合，將寢室建設(shè)成為各美其美、美美與共的“大家庭”，實現(xiàn)文化育人多元并進(jìn)。注重在寢室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷，嘗試引入社區(qū)的建設(shè)理念，從寢室的布局、規(guī)劃、設(shè)計上增添人性化關(guān)懷，在充分滿足大學(xué)生日常生活需求，保證寢室空間、采光、通風(fēng)等條件的基礎(chǔ)上，突出人文氣息，可以公寓樓為單位，增設(shè)自習(xí)室、健身室、活動室、圖書室和心語室等，根據(jù)各室功能的不同，對其進(jìn)行設(shè)計布置，優(yōu)化各室的服務(wù)職能，為大學(xué)生提供便捷服務(wù)，優(yōu)化實踐功能，增強(qiáng)寢室文化對大學(xué)生的吸引力。同時，通過寢室廊道文化和相關(guān)主題活動的開展來豐富精神文化建設(shè)。在寢室門廳處設(shè)立宣傳欄，進(jìn)行天氣預(yù)報、溫馨提示等生活服務(wù)信息播報，在廊道兩側(cè)張貼宣傳板、海報等方式宣揚(yáng)優(yōu)秀典型、傳統(tǒng)美德等正能量內(nèi)容，營造積極向上的寢室精神文化氛圍。開展以寢室為依托的各類豐富多彩的文化活動，從強(qiáng)化寢室主體意識、激發(fā)團(tuán)隊協(xié)作精神、增進(jìn)寢室凝聚力等方面作好大學(xué)生的精神引導(dǎo)，特別要注重與思想政治教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊密結(jié)合，將提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)貫穿到日常寢室文化活動中去，全面推進(jìn)高校寢室文化建設(shè)。
4．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)行為文化
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生寢室網(wǎng)絡(luò)普及率得到了很大的提高，已經(jīng)成為高校寢室文化建設(shè)不可忽視的重要影響因素［9－10］。對待網(wǎng)絡(luò)問題，高校必須順勢而為，要從其利弊兩方面加以思考，取其利，去其弊，采取“疏”“堵”結(jié)合的策略，趨利避害，使網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的思想和行為教育中發(fā)揮積極作用。首先，注重使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好學(xué)生管理服務(wù)工作，嘗試搭建科學(xué)化寢室綜合信息平臺，構(gòu)建直觀、迅速、便捷的信息共享方式，將寢室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為大學(xué)生樂于接受、積極參與的線上學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)成長的“隱形課堂”。其次，要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展大學(xué)生思想政治教育工作，通過輔導(dǎo)員博客、QQ、微信等載體深入了解學(xué)生，從人格塑造、行為養(yǎng)成、能力探究及綜合素質(zhì)提高等方面為大學(xué)生提供良好的指導(dǎo)和幫助，充分發(fā)揮寢室文化的育人功能。最后，要注重加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，堅決抵御各類不良網(wǎng)絡(luò)信息的入侵。要把加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化教育放在重要位置，運(yùn)用正反兩方面例子，引導(dǎo)其端正網(wǎng)絡(luò)態(tài)度，有效地控制上網(wǎng)時間，恰當(dāng)選擇網(wǎng)上內(nèi)容［11－13］。
五、結(jié)語
高校寢室文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，在建設(shè)的過程中需要集中學(xué)校各方力量和資源，從制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化保障、精神文化升華、行為文化轉(zhuǎn)變等方面展開，要堅持用社會主義核心價值觀和“中國夢”引領(lǐng)寢室文化建設(shè)的方向，積極促進(jìn)寢室文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮和功能體現(xiàn)，敏銳感知高校寢室文化的建設(shè)現(xiàn)狀和突出問題，正確認(rèn)識寢室文化在校園文化中的地位和作用，以創(chuàng)新的思想、科學(xué)的方法、合理的方式穩(wěn)步推進(jìn)高校寢室文化建設(shè)，使寢室文化在大學(xué)生思想政治教育中切實發(fā)揮良性作用，更好地促進(jìn)大學(xué)生成長成才。
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作者：董國松 曲建武 單位：大連海事大學(xué)黨委學(xué)生工作部 大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院
