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摘要:隨著社會的發(fā)展,我國的教育事業(yè)越來越受到重視。我國是一個重視傳統(tǒng)文化知識的國家,古詩文中包含豐厚的中國文化,所以學(xué)生也越來越重視古詩文的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級階段,在這個階段對學(xué)生進(jìn)行古詩文的啟蒙教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,語文素養(yǎng)以及古詩文的學(xué)習(xí)能力,在學(xué)生的思想認(rèn)識上也有一定的影響。
關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級;古詩文;啟蒙教育;方法
在小學(xué)低年級古詩文的啟蒙階段,老師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律來設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。古詩文一般具有平仄的韻律,古詩文的這個特點(diǎn)非常適合小學(xué)生誦讀,老師要在這個階段將誦讀作為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。在面向全體學(xué)生的同時(shí),還要關(guān)注到每一個學(xué)生之間的差異,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展,使得學(xué)生的古詩文素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)古詩文的能力都有一定程度的提升。下面我簡單談?wù)勑W(xué)低年級階段古詩文啟蒙教育的方法。
一、構(gòu)建氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。所以對小學(xué)低年級階段學(xué)生古詩文的啟蒙教育,要從興趣的培養(yǎng)開始做起。在古詩文的課堂教學(xué)中,老師要構(gòu)建古詩文的學(xué)習(xí)氛圍,例如,可以在教室設(shè)置古詩詞的文化板塊,還可以在教室的墻角貼上具有色彩的古詩文。每當(dāng)學(xué)生走入教室的時(shí)候,都能感受到教室里濃烈的古詩文氣氛,在不知不覺中受到古詩文的熏陶。這個時(shí)期的學(xué)生對很多新事物都充滿著好奇,都想去嘗試,面對墻上的古詩文,他們可能會在某一個瞬間不由自主地進(jìn)行朗讀,進(jìn)而記憶。除此之外,老師在每節(jié)課開始之前,可以組織學(xué)生齊聲背誦學(xué)生早已爛熟于心的古詩文,例如,學(xué)生很早就會背誦的《靜夜思》,還有現(xiàn)在非常受歡迎的《弟子規(guī)》,這些幾乎是學(xué)生還未踏入學(xué)校就已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑娫~,通過讓學(xué)生每天背誦朗讀自己喜歡的古詩詞,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng),然后不由自主地愛上古詩文,促進(jìn)學(xué)生古詩文的學(xué)習(xí)。
二、詞畫結(jié)合教學(xué)
古詩文的顯著特點(diǎn)就是詩中藏畫,畫中含詩。在教學(xué)過程中,教師要能夠根據(jù)古詩文的這個特點(diǎn)在教學(xué)中將詞畫結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。首先是老師在課堂教學(xué)中講解古詩詞的時(shí)候,可以將相符的圖片找出來,作為自己輔助教學(xué)的工具。例如,在講《望廬山瀑布》的時(shí)候,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”一句詩詞,老師可以展示一幅飛流直下的宏觀瀑布圖,通過給學(xué)生形象直觀的畫面,加深學(xué)生對詩詞的理解與記憶。其次,老師還可以鼓勵學(xué)生畫出古詩文中的畫面,在古詩文的講解之后,讓學(xué)生根據(jù)他們的理解與認(rèn)知為古詩詞配一幅畫。例如,在講解完《鵝》之后,讓學(xué)生根據(jù)他們對詩詞的理解,畫出他們心中的白鵝。通過讓學(xué)生將古詩文轉(zhuǎn)化為圖片展現(xiàn)出來,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,同時(shí)也能夠讓學(xué)生對古詩詞的記憶更加準(zhǔn)確快捷。教師通過詞畫結(jié)合的方式進(jìn)行小學(xué)低年級階段古詩文的教學(xué),有助于學(xué)生理解能力的培養(yǎng),也有助于學(xué)生思維的發(fā)散,并且能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個性,更加有利于學(xué)生詩詞領(lǐng)悟性的提升。
三、注重課外拓展,開闊學(xué)生的視野
我們都知道,小孩子都很喜歡聽故事,甚至可以說聽故事是讓小孩子感覺很快樂、很幸福的一件事情。老師在小學(xué)的古詩文啟蒙教學(xué)中,除了要講解古詩文的重點(diǎn)知識以外,還要進(jìn)行必要的知識拓展,從而達(dá)到開闊學(xué)生視野的目的。古詩文的背后或多或少地都包含著一些故事,老師可以通過講故事的形式對學(xué)生進(jìn)行課外知識的拓展,通過講生動形象的小故事,將古詩文中深刻的道理或者思想傳達(dá)出來,這樣能夠讓學(xué)生感覺到古詩文課堂的樂趣,讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松,同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)得有動力、學(xué)得有效率。例如,在講《憫農(nóng)》的時(shí)候,老師可以這樣講:從前,有一個農(nóng)民伯伯,他的家里非常窮,沒有糧食可以吃,所以農(nóng)民伯伯就需要很努力地干活,每天都會很辛苦,有一天,都到了中午,天氣非常熱,可農(nóng)民伯伯仍然在地里除草,一滴滴的汗水落在了田地里,不久之后,這塊田地長出了莊稼,解決了農(nóng)民伯伯的溫飽問題?,F(xiàn)在我們大家都吃著可口的飯菜,可是卻不知道他們是經(jīng)過多少艱辛的過程所換來的。就這樣,一邊講故事,一邊進(jìn)行課堂古詩文的教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下高效地學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級階段是古詩文啟蒙教學(xué)的重要階段,老師要能夠不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,并且注重建立良好的師生關(guān)系,通過拉近師生關(guān)系,真正了解學(xué)生的性格特點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)以及調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。注重學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),并且能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段拓寬學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生古詩詞的學(xué)習(xí)。小學(xué)生是祖國的花朵,需要老師精心栽培灌溉,培養(yǎng)成對國家有用的人才。
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[3]張仁民.淺析小學(xué)階段古詩詞教學(xué)方法[J].中華少年,2016.
作者:王夢麗 單位:浙江省紹興市蓋北鎮(zhèn)小學(xué)