中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

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摘要：結合畢節(jié)醫(yī)學高等?？茖W校中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，探索大健康時代背景下高職高專層次如何更好地培養(yǎng)中醫(yī)養(yǎng)生保健人才等問題，以期為社會培養(yǎng)符合行業(yè)企業(yè)需求的職業(yè)化中醫(yī)養(yǎng)生保健優(yōu)秀人才。

關鍵詞：高職高專；中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

1核心概念界定

1.1中醫(yī)養(yǎng)生保健與中醫(yī)養(yǎng)生保健人才

中醫(yī)養(yǎng)生保健指通過服用方藥，或順應四時，或調(diào)節(jié)情志，或利用針灸、推拿、拔罐、刮痧、氣功、八段錦、太極拳等傳統(tǒng)中醫(yī)養(yǎng)生保健技術，以強健身體和預防疾病，從而達到延緩衰老和延長壽命的醫(yī)事活動。它具體可分為方藥養(yǎng)生、四時養(yǎng)生、氣功養(yǎng)生、針灸養(yǎng)生、推拿養(yǎng)生、情志養(yǎng)生、運動養(yǎng)生等，與人們健康生活和生命質(zhì)量的提升密切相關。中醫(yī)養(yǎng)生保健人才指既具有豐富的中醫(yī)養(yǎng)生保健基本知識，又能夠熟練運用中醫(yī)養(yǎng)生保健特色技術和方法，并能夠根據(jù)不同類型人群的身體狀況，設計和制訂適合不同體質(zhì)的個性化養(yǎng)生保健方案，以促進人們身心健康或提高生命生活質(zhì)量，從而達到預防疾病或祛病延年的養(yǎng)生保健專業(yè)技術人員。

1.2人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)模式改革

人才培養(yǎng)模式指在現(xiàn)代教育理論和教育思想指導下，為實現(xiàn)一定的人才培養(yǎng)目標而構建或采用的教育教學模式。其具體包括4個方面的內(nèi)容：人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格；實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的教育過程；實施教育過程的管理和評價制度；相匹配的教育教學方式和方法。人才培養(yǎng)模式改革指為更好地適應經(jīng)濟社會對人才培養(yǎng)的需求，也為不斷提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量與人才質(zhì)量以及進一步增強人才的社會適應能力，高等職業(yè)學校做出的一系列更新培養(yǎng)觀念、優(yōu)化培養(yǎng)模式等的探索與實踐。將工學結合貫穿教育教學與人才培養(yǎng)全過程，是高等職業(yè)教育發(fā)展與人才培養(yǎng)模式改革的核心內(nèi)涵。

2培養(yǎng)中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才的重要性

2.1行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和生活水平提高，人們的健康觀念和服務消費需求也逐漸發(fā)生了改變，由過去的減輕病痛消除生命威脅轉(zhuǎn)向增進健康和祛病延年以及提高生活品位和生命質(zhì)量，這為養(yǎng)生保健事業(yè)的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。目前雖然各種各樣的養(yǎng)生保健機構迅猛發(fā)展，從業(yè)人員不斷增多，然而經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的養(yǎng)生保健機構人員普遍存在理論水平低下與技能操作不規(guī)范現(xiàn)象，甚至打著養(yǎng)生保健的幌子欺騙消費者。而真正掌握養(yǎng)生保健技術的專業(yè)人才非常缺乏，尤其缺少熟練掌握中醫(yī)養(yǎng)生保健基本知識與技能的人才。這除了該行業(yè)缺乏規(guī)范管理之外，還有一個重要原因就是專業(yè)人才的培養(yǎng)嚴重滯后，目前的養(yǎng)生保健人才規(guī)模和質(zhì)量不能滿足健康服務業(yè)需要。因此，必須正視這一社會現(xiàn)象并積極采取應對措施，在全國各級各類醫(yī)學院校開辦健康服務相關專業(yè)，培養(yǎng)不同層次與不同規(guī)格的健康服務人才，尤其能夠開展中醫(yī)養(yǎng)生保健技術服務的技能人才。

2.2國家和地方政策支持

中醫(yī)注重治未病，強調(diào)個體的獨特性，在維護與增進身心健康方面優(yōu)勢明顯，養(yǎng)生保健作用尤其突出，是極其寶貴的醫(yī)療衛(wèi)生與健康服務資源。《國家中醫(yī)藥健康服務發(fā)展規(guī)劃（2015—2020年）》提出，到2020年，要基本建立中醫(yī)藥健康服務相關體系，使中醫(yī)藥健康服務能力大幅度提升等。還提出要推動高校設立中醫(yī)藥健康服務相關專業(yè)，加快中醫(yī)藥健康服務技術技能人才的培養(yǎng)，尤其是掌握中醫(yī)養(yǎng)生保健特色技術人才的培養(yǎng)。貴州省為充分發(fā)揮中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢，加快健康服務相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是健康養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也提出了加強人才保障等措施，要求各類院校加大健康養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度。因此，積極響應國家和政府支持健康服務業(yè)發(fā)展的號召，著力培養(yǎng)中醫(yī)養(yǎng)生保健技術技能人才，以滿足人民群眾多層次多樣化中醫(yī)藥健康服務需求，以及養(yǎng)生保健行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)實需要，是當今的必然選擇和大勢所趨。

3中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)的發(fā)展定位

中醫(yī)養(yǎng)生保健雖有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，但中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)教育卻相對薄弱。目前國內(nèi)醫(yī)學類高職高專院校開設此專業(yè)的較少，還沒有形成明確的人才培養(yǎng)目標和完善的人才培養(yǎng)模式。但中醫(yī)養(yǎng)生保健的專業(yè)特點決定了其所培養(yǎng)的人才既要有深厚的中國傳統(tǒng)文化和中醫(yī)理論根基，又有嫻熟的中醫(yī)特色技術和方法操作能力，并要求在培養(yǎng)過程中著力突出中醫(yī)藥健康服務專業(yè)特色。所以中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)教育必須理論與實踐相結合。為更好地滿足行業(yè)企業(yè)對中醫(yī)養(yǎng)生保健人才的需要，可借鑒廣東食品藥品職業(yè)學院人才培養(yǎng)經(jīng)驗，實行校企共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程教學資源、共同打造“雙師”教學團隊、共同建設教育實踐平臺的培養(yǎng)模式，并把行業(yè)企業(yè)實體店引進大學校園，以實體店為支撐和引領，打造精品養(yǎng)生保健人才培訓中心與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，努力提升相關專業(yè)學生的動手能力和實踐操作技能。

4中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

4.1與行業(yè)企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案

我校中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)本著以職業(yè)崗位需要為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為標準的建設理念，通過人才培養(yǎng)模式改革重新構建職業(yè)教育教學體系。在專業(yè)課程設置、課程內(nèi)容選擇、教學任務制訂、實習實訓指導、人才質(zhì)量評估以及專業(yè)資格認定等過程中，校企雙方都扮演著重要角色。可根據(jù)經(jīng)濟社會和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要以及人才崗位能力與拓展能力需要，構建“公共平臺課程模塊+職業(yè)能力訓練模塊+綜合能力訓練模塊+頂崗實習實戰(zhàn)模塊”的模塊化課程體系。針對不同企業(yè)的特色技能操作、企業(yè)文化建設、企業(yè)管理模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境等設置一定的選修課程。結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)人才的需求，合理調(diào)整專業(yè)課程設置。將企業(yè)對人才的衡量標準納入學校成績考核與專業(yè)資格認定等環(huán)節(jié)，還可以企業(yè)培養(yǎng)為基準共建職業(yè)教育實訓基地，打造校企合作教學實踐平臺，使學校與企業(yè)一體化，教學與實踐一體化，真正實現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)之間的無縫對接，進一步提高人才培養(yǎng)的針對性和崗位匹配度。

4.2實施現(xiàn)代學徒制推進校企深度合作

高等職業(yè)教育發(fā)展是為了更好地為經(jīng)濟社會和行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才，而采取多種模式辦學、校企進行深度合作以及實施現(xiàn)代學徒制等，則是推動高等職業(yè)教育發(fā)展的最有效途徑。以畢節(jié)醫(yī)學高等?？茖W校為例，中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)雖然在多元化辦學方面做了努力，但還需與養(yǎng)生保健行業(yè)企業(yè)深度合作，并積極實施現(xiàn)代學徒制，讓學生在企業(yè)頂崗實習的過程中，真正參與工作實踐，這樣既能提高學生的崗位能力，又能促進企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，從而達到校企合作共贏的目的；也可以吸引大型養(yǎng)生保健企業(yè)積極參與校內(nèi)實訓基地建設，尋求專業(yè)的養(yǎng)生保健技術指導；還可嘗試面向行業(yè)企業(yè)自主招生，或根據(jù)不同企業(yè)的用人特點，設立各種不同的人才培養(yǎng)訂單班，使培養(yǎng)的人才更好地適應職業(yè)教育發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對人才的需要。

4.3將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實習實訓相結合

為響應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家號召，中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)應以實踐育人為目標，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重點，并貫穿人才培養(yǎng)的全過程。可將行業(yè)企業(yè)實體店引入大學校園，借助行業(yè)企業(yè)先進的養(yǎng)生保健設備，開設具有中醫(yī)特色的養(yǎng)生保健項目，實現(xiàn)以行業(yè)企業(yè)實體店為支撐和引領，打造融“教學、實訓、培訓、技能鑒定、技術服務”五位于一體的養(yǎng)生保健人才培訓中心及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，以促進專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機整合。校內(nèi)實體店可實行學校教師和企業(yè)師父雙重指導，學生自主經(jīng)營管理的運營模式，在保證學生實訓技能需求的基礎上，鍛煉學生的實際操作能力和店務管理能力，為今后學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎，也為我校中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

作者：閆玉慧 單位：畢節(jié)醫(yī)學高等?？茖W校