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高校圖書館開展數(shù)字人文教育策略淺析

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高校圖書館開展數(shù)字人文教育策略淺析

【摘要】目前,我國高校圖書館開展數(shù)字人文教育面臨著人才缺乏、基礎(chǔ)設(shè)施不完善、館藏人文資源不足,教育內(nèi)容不完整等問題。高校圖書館必須明確數(shù)字人文的教育內(nèi)容,積極推動(dòng)館際合作以彌補(bǔ)基礎(chǔ)設(shè)施和館藏人文資源的缺憾,推動(dòng)高校數(shù)字人文教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字人文教育;高校圖書館;對策

數(shù)字人文是計(jì)算機(jī)技術(shù)與人文學(xué)科相結(jié)合而產(chǎn)生的新興研究領(lǐng)域,是利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能技術(shù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)解決人文科學(xué)問題的方法,是一種跨學(xué)科的研究方法。數(shù)字人文對人文學(xué)科的研究具有重要的影響,改變了人文科學(xué)領(lǐng)域的研究方式和方法。因此,引起了人文科學(xué)領(lǐng)域?qū)W者的重視。許多學(xué)者開始探討將數(shù)字人文技術(shù)和方法應(yīng)用于自身的研究中。高校圖書館一直承擔(dān)著讀者的信息素質(zhì)教育職能,有義務(wù)推動(dòng)數(shù)字人文教育工作的開展,為人文科學(xué)領(lǐng)域的研究做出貢獻(xiàn)。

一、高校圖書館開展數(shù)字人文教育的意義

(一)促進(jìn)數(shù)字人文技術(shù)在人文科學(xué)研究中的普及。從提升高校人文科學(xué)研究水平來看,伴隨著數(shù)字人文技術(shù)的發(fā)展,以及國家對數(shù)字人文技術(shù)的重視,我國人文領(lǐng)域的學(xué)者普遍認(rèn)識到數(shù)據(jù)對于人文科學(xué)領(lǐng)域研究的重要作用,因此與理工學(xué)科的研究者一樣,希望能夠?qū)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析等技術(shù)和方法應(yīng)用于人文科學(xué)的相關(guān)研究之中,以提升人文學(xué)科的實(shí)證性。近年來,對中國知網(wǎng)關(guān)于語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、圖書館學(xué)等社科類學(xué)術(shù)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì),涉及人文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的文章呈現(xiàn)明顯的上升趨勢,說明人文社科領(lǐng)域?qū)?shù)據(jù)的獲取和應(yīng)用越來越重視。但由于人文社科學(xué)者對于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具不熟悉不了解,對于數(shù)據(jù)收集方法不熟悉等原因,數(shù)字人文研究的深度和范圍仍然有待提升。而圖書館開展數(shù)字人文教育則有效推進(jìn)這一過程,通過圖書館的教育,讓人文科學(xué)的研究者能夠意識到數(shù)據(jù)的重要性,了解哪些數(shù)據(jù)能夠應(yīng)用在自身的人文研究上,并幫助其掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具的應(yīng)用方法,從而推動(dòng)高校內(nèi)數(shù)字人文研究的實(shí)現(xiàn)。

(二)有助于提升高校圖書館信息素質(zhì)教育的深度并擴(kuò)展內(nèi)容范圍。從高校圖書館信息素質(zhì)教育的角度看,圖書館信息素質(zhì)教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程,隨著大數(shù)據(jù)應(yīng)用日趨普及,對高校師生推動(dòng)以數(shù)據(jù)收集、整理和分析為基礎(chǔ)的教育將成為高校信息素質(zhì)教育的重要組成部分,極大地?cái)U(kuò)展了高校圖書館的服務(wù)范圍,提升了服務(wù)水平。因此,許多歐美國家大學(xué)的圖書館都積極開展或者參與關(guān)于數(shù)字人文的圖書館信息素質(zhì)教育,如:美國斯坦福大學(xué)圖書館通過嵌入課程教學(xué)、設(shè)立研究中心、提供服務(wù)支持等參與數(shù)字人文教育實(shí)踐,為校內(nèi)的數(shù)字人文教育開展起到積極的推動(dòng)作用,以有利于其以后開展相關(guān)人文社科研究。

(三)有助于提升高校人文研究者自身的信息素養(yǎng)和研究水平。從高校人文科學(xué)研究者的角度看,數(shù)字人文對人文科學(xué)研究是技術(shù)和方法的“革新”,傳統(tǒng)將文獻(xiàn)分析或者觀察為主要研究方法的人文科學(xué)研究者需要提升數(shù)字意識、數(shù)字處理技能才能開展研究,而高校圖書館開展數(shù)字人文教育有助于提升高校師生整體的信息素養(yǎng)和人文研究水平,擴(kuò)展人文科學(xué)的研究范圍,提升其學(xué)術(shù)研究的水平。如:荷蘭國家圖書館聯(lián)合阿姆斯特丹自由大學(xué)圖書館等多所高校圖書館推行數(shù)字人文培訓(xùn)項(xiàng)目,針對大學(xué)人文學(xué)者、高校圖書館員等開展數(shù)字人文教育,通過一段時(shí)間教育,該項(xiàng)目成功讓更多的科研人員了解并學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)分析工具,也讓圖書館員獲得更多的服務(wù)技能,對其數(shù)字人文服務(wù)工作有積極作用。

二、高校圖書館開展數(shù)字人文教育的挑戰(zhàn)

伴隨著數(shù)字人文相關(guān)研究方法的普及,各高校圖書館也加強(qiáng)了對數(shù)字人文的教育,除了專業(yè)教育外,目前高校圖書館的數(shù)字人文教育大多依靠不定期的專題培訓(xùn)來開展,但整體看來,我國高校圖書館的數(shù)字人文教育目前面臨以下三方面的挑戰(zhàn)。

(一)數(shù)字人文教育的人才挑戰(zhàn)。盡管我國高校圖書館普遍重視數(shù)字人文教育,但作為一種新興的學(xué)科,各高校圖書館都面臨著數(shù)字人文相關(guān)人才教育短缺的現(xiàn)實(shí)。根據(jù)歐美國家已經(jīng)開展數(shù)字人文教育的高校圖書館的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)合格的數(shù)字人文教育者必須熟悉各種數(shù)字開發(fā)工具,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析工具以及數(shù)字媒體的應(yīng)用,學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)清洗、網(wǎng)絡(luò)分析、文本分析,音視頻分析、空間分布分析等,也應(yīng)當(dāng)了解人文科學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域的知識,如:歷史、文學(xué)、詩歌等內(nèi)容,會(huì)將計(jì)算機(jī)思維和數(shù)據(jù)分析思維應(yīng)用在人文科學(xué)的研究中。而這樣的人才目前很難在高校圖書館中尋找到。因此,許多高校則不得不讓能力較強(qiáng)的學(xué)科館員進(jìn)行兼職,直接影響了數(shù)字人文教育的教育效果,并非長久之計(jì)。此外,由于缺乏人才,因此許多高校圖書館實(shí)際上只能完成部分?jǐn)?shù)字人文教育,主要為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析工具的使用。其教育內(nèi)容并沒有真正深入數(shù)字人文的核心。

(二)數(shù)字人文教育的基礎(chǔ)設(shè)施問題。開展數(shù)字人文教育需要高校圖書館完善現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施,然而許多高校圖書館無論在硬件還是軟件方面都面臨許多問題。在軟件方面,開展數(shù)字人文教育必然會(huì)應(yīng)用大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、清洗、分析等方面的軟件,如Python、R語言、數(shù)據(jù)可視化、地理文本分析等。在硬件方面,圖書館則必須建設(shè)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫等資源,這些軟件和硬件都必須投入大量的資金、技術(shù)和物力來進(jìn)行建設(shè)和維護(hù)。此外,開展數(shù)字人文教育與研究所需要的大量的人文社科資源也需要較長時(shí)間的積累。但由于許多高校圖書館的經(jīng)費(fèi)有限,不可能大規(guī)模購買與數(shù)字人文相關(guān)的軟硬件設(shè)施。此外,導(dǎo)致高校圖書館的數(shù)字人文教育無法實(shí)現(xiàn)盡善盡美,甚至許多高校圖書館因?yàn)檐浻布O(shè)施的缺乏而無法開展數(shù)字人文的教育。

(三)數(shù)字人文教育內(nèi)容的問題。根據(jù)歐美高校圖書館的實(shí)踐,高校圖書館的數(shù)字人文教育應(yīng)既有數(shù)字統(tǒng)計(jì)分析方面的教育,也有人文科學(xué)方面的教育,但受到人才、軟硬件設(shè)施等限制,目前許多高校的數(shù)字人文教育都無法滿足這樣的要求,許多高校圖書館的數(shù)字人文教育僅限于臨時(shí)性的數(shù)字統(tǒng)計(jì)知識的培訓(xùn),對于如何將數(shù)據(jù)應(yīng)用于人文科學(xué)的方法則較少涉及,其教育的內(nèi)容范圍十分有限,甚至部分高校圖書館的數(shù)字人文教育只是初步的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識講座。

三、高校圖書館數(shù)字人文教育的內(nèi)容

(一)高校圖書館數(shù)字人文教育的基本內(nèi)容。高校圖書館開展數(shù)字人文教育主要是為本校人文社科學(xué)者的數(shù)字人文研究服務(wù),希望將統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息學(xué)等數(shù)據(jù)科學(xué)知識應(yīng)用于社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)等方面的研究上,為高校人文社會(huì)科學(xué)培養(yǎng)出既具有人文科學(xué)研究能力也具有數(shù)據(jù)分析能力的復(fù)合型人才。因此,結(jié)合目前我國高校圖書館開展數(shù)字人文教育問題,本文認(rèn)為高校圖書館應(yīng)首先根據(jù)數(shù)字人文教育的目標(biāo),制定教育內(nèi)容,有針對性地開展數(shù)字人文教育,推動(dòng)數(shù)字人文教育的開展。

(二)與人文科學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)科學(xué)知識。與人文科學(xué)研究相關(guān)的數(shù)據(jù)科學(xué)知識包括兩部分,即:統(tǒng)計(jì)分析知識和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫知識。統(tǒng)計(jì)分析知識包括概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識及相關(guān)工具的使用,幫助人文科學(xué)研究者了解定性和定量的數(shù)據(jù)分析方法。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫知識則包括機(jī)器學(xué)習(xí)、文本挖掘等方面的知識,幫助人文科學(xué)研究者了解計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理的相關(guān)方法。由于大部分人文科學(xué)的研究者沒有受過良好的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面的訓(xùn)練。因此,數(shù)據(jù)科學(xué)知識內(nèi)容設(shè)定時(shí)應(yīng)當(dāng)以幫助人文科學(xué)的研究者掌握數(shù)據(jù)工具為主,促進(jìn)各種統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)庫、信息技術(shù)等方面工具在人文科學(xué)上的應(yīng)用。

(三)與高校專業(yè)相關(guān)的人文社科知識。由于各個(gè)高校的人文社科的研究方向各不相同,高校圖書館在人文社科知識選擇上有所不同,如對語言類學(xué)科研究者的數(shù)字人文教育的內(nèi)容包括語言類型學(xué)、語料庫語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等方面的內(nèi)容,教育重點(diǎn)主要是讓人文社科研究者了解如何從社科的研究資料、社科類實(shí)驗(yàn)中獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)。尤其是能夠幫助人文社科研究者獲取數(shù)據(jù)工具軟件的使用方法,如:GIS地理空間分析技術(shù)軟件等。

(四)與數(shù)字人文研究相關(guān)的實(shí)踐鍛煉。數(shù)字人文教育的實(shí)踐鍛煉是指通過為本校的人文社科研究者提供項(xiàng)目實(shí)習(xí)或短期交流的機(jī)會(huì),讓本校的人文社科研究者能夠親自用數(shù)字人文的方式開展相關(guān)的人文科學(xué)的研究,加深數(shù)字人文研究者對于數(shù)字人文方法的印象,幫助人文科學(xué)研究者從理論學(xué)習(xí)到成果產(chǎn)出的過渡。

四、高校圖書館數(shù)字人文教育的策略

基于高校圖書館數(shù)字人文教育的目標(biāo)、內(nèi)容以及目前所遇到的問題,本文認(rèn)為高校圖書館的數(shù)字人文教育應(yīng)采取以下3方面的策略:

(一)完善基礎(chǔ)設(shè)施、拓展數(shù)字人文館藏,引進(jìn)專業(yè)人才。完善的軟硬件設(shè)施和豐富的數(shù)字人文館藏是開展數(shù)字人文教育的基礎(chǔ),開展數(shù)字教育首先要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校圖書館數(shù)字人文建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施必須圍繞高校自身人文學(xué)科建設(shè)來進(jìn)行,有選擇地購置軟硬件設(shè)施并培養(yǎng)和引進(jìn)相應(yīng)的人才。如以語言類教學(xué)和研究為主的高校圖書館數(shù)字人文館藏應(yīng)當(dāng)以語言學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料為主,并圍繞語言學(xué)數(shù)字人文相關(guān)研究購置或自行開發(fā)語音分析、語言學(xué)分析的相關(guān)工具軟件,建立語音分析等方面的數(shù)據(jù)庫。此外,高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字人文的館藏建設(shè),盡可能搜集數(shù)字人文研究所需要的文獻(xiàn)資料,并將其數(shù)字化,為數(shù)字人文教育與研究的開展提供保障。而在數(shù)字人文教育人才方面,高校圖書館應(yīng)積極引入熟悉數(shù)字人文的學(xué)者作為開展數(shù)字人文教育的骨干力量,同時(shí)加強(qiáng)對館內(nèi)學(xué)科館員的培訓(xùn),從而組成專門開展數(shù)字人文教育的團(tuán)隊(duì),將數(shù)字人文教育由以往的館員兼職改為專職,保證數(shù)字人文教育工作的穩(wěn)定開展。

(二)加強(qiáng)館際關(guān)系合作組建數(shù)字人文培訓(xùn)中心。由于開展數(shù)字人文教育與研究需要較大的成本,尤其是基礎(chǔ)設(shè)施和館藏資源,因此,集合各個(gè)高校圖書館的綜合力量建立數(shù)字人文中心,實(shí)現(xiàn)各個(gè)圖書館在數(shù)字人文領(lǐng)域的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,是開展數(shù)字人文教育的有效方法。如:荷蘭國家圖書館與阿姆斯特丹自由大學(xué)聯(lián)合提議,由荷蘭多所高校、公共圖書館和科研機(jī)構(gòu)參與的數(shù)字人文培訓(xùn)機(jī)制(DHClinics)在開展數(shù)字人文教育中發(fā)揮了重要作用,有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)貓D書館開展數(shù)字人文教育,并推動(dòng)了當(dāng)?shù)財(cái)?shù)字人文研究。對于我國高校圖書館來說,如果需要建立數(shù)字人文教育中心,可以由各地區(qū)的圖書館協(xié)會(huì)或圖書館聯(lián)盟牽頭,以某一實(shí)力較強(qiáng)的高校圖書館為教育基地,通過圖書館協(xié)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)合所在地的各個(gè)高校圖書館、公共圖書館或研究機(jī)構(gòu)圖書館成立數(shù)字人文教育中心,憑借各自圖書館的優(yōu)勢資源整合,共同推動(dòng)數(shù)字人文教育的實(shí)現(xiàn)。

(三)加大數(shù)字人文教育的宣傳,促使人文科學(xué)研究者重視數(shù)字人文教育。盡管大部分人文科學(xué)研究者開始重視數(shù)據(jù)科學(xué)在人文中的應(yīng)用,但對自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)仍然不夠重視,尤其忽視數(shù)字人文教育,高校圖書館應(yīng)加大對數(shù)字人文教育的宣傳,使人文科學(xué)研究者重視數(shù)字人文相關(guān)技術(shù)和工具的學(xué)習(xí)。高校圖書館首先要以圖書館網(wǎng)站、微信公眾號等平臺積極宣傳數(shù)字人文教育,在顯要位置開辟數(shù)字人文專欄,提供相關(guān)的教育課程、學(xué)習(xí)書籍、研究工具下載、專門講座與培訓(xùn)信息等,甚至可以開辟專門咨詢通道,為人文科學(xué)研究者答疑解惑。歐美許多國家的高校圖書館都設(shè)立了數(shù)字學(xué)術(shù)研究咨詢服務(wù)團(tuán)體,通過與校內(nèi)人文研究團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室等合作,邀請人文學(xué)者和數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)者擔(dān)任顧問,定期解決人文研究者的數(shù)字人文問題,極大擴(kuò)展了數(shù)字人文研究的應(yīng)用范圍。另外,高校圖書館應(yīng)將數(shù)字人文教育融入信息素養(yǎng)教育之中,作為其重要組成部分,同時(shí)根據(jù)本科生、研究生和教師的研究需求的不同而設(shè)置不同的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,分級別分層次開展教育,讓數(shù)字人文成為高校師生信息素養(yǎng)的一部分。

五、結(jié)語

近年來,數(shù)字人文在高校越來越普及,是人文科學(xué)研究的新熱點(diǎn),開展數(shù)字人文教育是促進(jìn)高校人文科學(xué)發(fā)展的必要條件。高校圖書館承擔(dān)著為數(shù)字人文研究提供支持的重要任務(wù),必須積極開展數(shù)字人文教育。我國高校圖書館主管部門應(yīng)結(jié)合自身數(shù)字人文的特點(diǎn),借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn),解決目前在數(shù)字人文教育中的問題,健全現(xiàn)有的數(shù)字人文教育的方式方法,為推進(jìn)我國高校數(shù)字人文研究貢獻(xiàn)力量。

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作者:王利寧 單位:西安翻譯學(xué)院圖書館