高校人力資源管理分析(4篇)

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第一篇：高校人力資源管理工作的問題及對(duì)策

摘要：高校人力資源管理直接決定了其教育教學(xué)水平，為進(jìn)一步提高高校人力資源管理效率，強(qiáng)化人員能力和素質(zhì)，本文通過現(xiàn)代高校人力資源管理的特點(diǎn)進(jìn)行闡述和分析，進(jìn)而針對(duì)當(dāng)前高校人力資源管理的問題，提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：人力資源管理；資源配置；績效考核

近年來，我國高校教育事業(yè)發(fā)展迅速，且為社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域輸送了大批優(yōu)秀人才，作為高校教育事業(yè)的重要組成部分，人力資源管理工作不僅關(guān)系著高校的教學(xué)質(zhì)量和整體形象，而且對(duì)于高等教育事業(yè)的整體發(fā)展也具有重要影響。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，如何在了解和掌握現(xiàn)代高校人力資源管理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人力資源管理工作的問題并制定相應(yīng)對(duì)策，已成為各高校需要著重開展的關(guān)鍵工工作。

1.現(xiàn)代高校人力資源管理的特點(diǎn)

（1）全面性。對(duì)高校人力資源進(jìn)行分析可知，其不僅包括了教育教學(xué)和科研人員，而且還包括了黨政人員與后勤人員，而不同人員在思維意識(shí)、知識(shí)水平和個(gè)人能力等方面均具有較大差異，從而要求高校人力資源管理必須涉各教職員工工作的方方面面，即高校人力資源管理的全面性；（2）以人為本。高校人力資源管理涉及的對(duì)象較多、內(nèi)容較廣，故在進(jìn)行人力資源管理過程中，需要尊重個(gè)體差異，既要體現(xiàn)以規(guī)章制度為主的整齊劃一的管理理念，又要體現(xiàn)出個(gè)性化管理理念，本著以人為本的原則開展各項(xiàng)管理工作。

2.現(xiàn)代高校人力資源管理的問題

2.1缺乏對(duì)人力資源管理工作的正確認(rèn)識(shí)（1）部分高校尚未建立科學(xué)的人事管理制度，而既有的人事管理方法和手段過于機(jī)械化，在違背了以人為本的管理原則的基礎(chǔ)上，也引發(fā)了教職工的反感；（2）高校人力資本投資渠道較為單一，目前，多數(shù)高校的人力資源開發(fā)大都對(duì)崗位培訓(xùn)和外地引進(jìn)具有較強(qiáng)的依賴性，并未針對(duì)既有教職員工的情況和崗位制定出相應(yīng)的工作目標(biāo)，在降低人力資本邊際效率的同時(shí)，也阻礙高校整體管理水平的提升。

2.2人力資源配置效率低對(duì)當(dāng)前多數(shù)高校的人力資源分布情況進(jìn)行分析可知，一方面，較為熱門的專業(yè)，如食品科學(xué)、機(jī)電自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)信息等專業(yè)的人才嚴(yán)重匱乏，且既有專業(yè)教學(xué)人員的流動(dòng)性較強(qiáng)，人力資源的穩(wěn)定性較差。另一方面，非科研教類人才如后勤人員、黨政人員的過度設(shè)置導(dǎo)致高校內(nèi)相關(guān)工作經(jīng)常存在無人管理或一頭多管的情況，在降低高校人力資源管理效率的同時(shí)，也不利于高校自身的持續(xù)發(fā)展。

2.3績效考核不科學(xué)，教職工積極性較差目前，我國的高等績效考核仍然存在著標(biāo)準(zhǔn)模糊、優(yōu)良成績?cè)u(píng)估難度大和的評(píng)估結(jié)果未被量化等問題，從而導(dǎo)致績效考核工作流于形式且相關(guān)考核結(jié)果的反饋與利用利用效率較低。此外，既有的教職工考核體系中缺乏關(guān)鍵績效指標(biāo)，如教師教學(xué)質(zhì)量、人員管理水平等，進(jìn)一步加大了績效考核的模糊性，不僅難以為教職工工作目標(biāo)和工作方向的設(shè)定提供依據(jù)，而且也難以調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低和教職工流失等一系列問題，對(duì)高校發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

3.現(xiàn)代高校人力資源管理的對(duì)策

3.1加強(qiáng)對(duì)人力資源管理工作的重視加強(qiáng)對(duì)人力資源管理工作的重視是提高高校人力資源管理效率的前提和基礎(chǔ)。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人力資源管理對(duì)高校發(fā)展的重要作用，將人力資源管理工作提升到關(guān)系高校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，通過加大對(duì)該項(xiàng)工作的宣傳力度，從而使高校內(nèi)部自上而下地形成對(duì)人力資源管理工作的正確認(rèn)識(shí)，為人力資源管理效率的提升和高校自身的持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。其次，高校還應(yīng)進(jìn)一步拓寬其人力資本渠道，例如，除了既有的崗位培訓(xùn)和外地引進(jìn)等，還應(yīng)將勞動(dòng)力流動(dòng)投資、衛(wèi)生保健投資等內(nèi)容納入到人力資本的投資渠道當(dāng)中，并根據(jù)當(dāng)前教職員工工作的實(shí)際情況制定科學(xué)的工作目標(biāo)，促使其人力資源管理效率得到全面提升。

3.2完善人才流動(dòng)機(jī)制完善人才流動(dòng)機(jī)制是提高高校人力資源管理效率的有效措施。首先，對(duì)于高校教師，特別是具有較高學(xué)歷和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，應(yīng)以自身有利條件為依托，積極爭取和尋找人才交流的機(jī)會(huì)，在此過程中，高校也應(yīng)本著公平公正的態(tài)度和原則對(duì)滿足其需求的相關(guān)人才進(jìn)行選拔，從而促使人才在高校教育領(lǐng)域流動(dòng)起來，為高校人才的科學(xué)配置奠定基礎(chǔ)。其次，高校人力資源部門也應(yīng)與地方政府展開積極交流與合作，形成人才交流網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)待聘和落聘人員進(jìn)行合理安排，在增強(qiáng)此類人才在高校和地區(qū)流動(dòng)性的基礎(chǔ)上，為高校人力資源提供良好保障。

3.3加大對(duì)績效考核的完善力度各高校應(yīng)進(jìn)一步完善其人才的激勵(lì)機(jī)制，一方面，結(jié)合當(dāng)前教職工的實(shí)際工作情況，恰當(dāng)選取關(guān)鍵績效指標(biāo)并制定出科學(xué)的績效考核方法，通過明確各崗位人員的績效考核目標(biāo)，為教職工的工作指明方向，以此來提高教職工的工作效率和績效考核成績；另一方面，針對(duì)績效考核成績優(yōu)異的教職工人員，應(yīng)給予其相應(yīng)的物質(zhì)或精神激勵(lì)，例如發(fā)放獎(jiǎng)金或提供其職稱考評(píng)機(jī)會(huì)等，以此來調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性，提高人力資源管理效率。結(jié)論本文通過對(duì)高校人力資源管理的特點(diǎn)進(jìn)行說明，進(jìn)而分別從加強(qiáng)對(duì)人力資源管理工作的重視、完善人才流動(dòng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等方面對(duì)現(xiàn)代高校人力資源管理的對(duì)策做出了系統(tǒng)探究。研究結(jié)果表明，現(xiàn)階段，高校人力資源管理仍然存在著認(rèn)識(shí)水平較低、資源配置效率較低和績效考核不科學(xué)等問題，未來，還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校人力資源管理問題與對(duì)策的研究，為提高其人力資源管理效率和促進(jìn)高校的健康、穩(wěn)定發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王元璋.當(dāng)前我國民辦高校人力資源管理中存在的問題、成因及對(duì)策[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,04（14）:9-11.

作者：湯房好 單位：廣州商學(xué)院

第二篇：高校人力資源管理教學(xué)探討

摘要：人力資源管理對(duì)于企業(yè)管理發(fā)展至關(guān)重要，本文分析了人力資源管理專業(yè)就業(yè)難的原因，闡述了在就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下我國高校人力資源管理教學(xué)改革的策略，供大家參考、討論。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高校；教學(xué)改革；就業(yè)

人力資源管理已經(jīng)成為企業(yè)管理中的重中之重，而作為培養(yǎng)專業(yè)人力資源管理人才的高校，近年來培養(yǎng)出來的人力資源管理專業(yè)學(xué)生普遍存在著就業(yè)難的問題，究其原因，主要是由于學(xué)生缺乏實(shí)踐素質(zhì)，人力資源管理信息化水平較差等，因此，高校的人力資源管理教學(xué)亟待改革，筆者試從轉(zhuǎn)變高校人力資源管理理念、改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化其硬件設(shè)施等方面來促進(jìn)我國高校人力資源管理教學(xué)的改革與發(fā)展，提高我國人力資源管理專業(yè)人才素質(zhì)水平，幫助其解決就業(yè)難的問題。

一、部分學(xué)生基礎(chǔ)較差

（一）面試能力差

在學(xué)生畢業(yè)面試時(shí)，很多學(xué)生堆砌了諸多的專業(yè)的或者非專業(yè)的證書或者榮譽(yù)證書給面試官，而這只能代表其的在校期間對(duì)知識(shí)的掌握能力，而難以展現(xiàn)其專業(yè)知識(shí)能否靈活應(yīng)用和為人處世的能力，在面試時(shí)學(xué)生的思維、語言、應(yīng)變力、行為等綜合表現(xiàn)較差，因此，這些人力資源管理專業(yè)的學(xué)生更難以在企業(yè)中擔(dān)任“面試官”的角色。

（二）計(jì)算機(jī)操作能力弱

雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，但是人力資源管理專業(yè)學(xué)生沒有專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力，企業(yè)管理的現(xiàn)代化要求人力專員能夠靈活運(yùn)用各類辦公軟件來輔助工作，而大學(xué)生只懂一些初級(jí)的操作，而對(duì)于圖表或者視頻制作軟件的應(yīng)用知之甚少，難以達(dá)到企業(yè)用人需求。也有很多學(xué)生是邊用邊學(xué)，這樣的學(xué)生工作效率低，肯定是不受企業(yè)歡迎的。

（三）實(shí)踐能力欠缺

很多高校仍然存在著“重理論輕實(shí)踐”的弊端，而人力資源管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中既需要較強(qiáng)的理論知識(shí)，又需要較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，但是絕大多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)對(duì)考試而被動(dòng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而沒有做到活學(xué)活用。比如在人力專員進(jìn)行招聘時(shí)，往往需要較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，以及思維敏捷性和應(yīng)變能力，溝通技巧也十分重要，但是在高校教學(xué)中往往只是“紙上談兵”，而缺少這類活動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)，造成人資專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力十分不足。

二、就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下高校人力資源管理教學(xué)改革策略

（一）轉(zhuǎn)變高校人力資源管理理念

一方面，各高校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變“重理論輕實(shí)踐”的落后教學(xué)觀念，提高實(shí)踐教學(xué)的比重，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，通過形式豐富多樣的現(xiàn)場演練或者實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使職業(yè)素養(yǎng)和技能雙提升。另一方面，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，認(rèn)真分析市場所需人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)的、技能型的、復(fù)合人才，使學(xué)生在就業(yè)后能夠具有較強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢，充分挖據(jù)自身的知識(shí)內(nèi)涵，為其就業(yè)提供廣闊的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

（二）改善高校人力資源管理教學(xué)環(huán)境

首先，人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，并積極借鑒各類優(yōu)秀的教學(xué)資源，整合創(chuàng)新符合社會(huì)就業(yè)導(dǎo)向的新教材和新課程大綱，避免只注重學(xué)生的“應(yīng)試能力”，而忽視學(xué)生對(duì)人力資源管理最新的動(dòng)態(tài)的把控，課程體系在設(shè)置時(shí)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的提高專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)技能、實(shí)踐訓(xùn)練，給學(xué)生營造良好的專業(yè)氛圍，并通過校企合作，督促學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，提高其專業(yè)技能。其次，要革新人資專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，積極應(yīng)用信息化和多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂感染力，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的興趣。而且應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，積極通過合作探究學(xué)習(xí)或者小組協(xié)作的方式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分掌握專業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵，并在活動(dòng)中提高自身的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

（三）強(qiáng)化高校人力資源管理教學(xué)硬件

硬件的提升能夠帶給學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在更加融洽的氛圍中進(jìn)行，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)落后的教學(xué)硬件進(jìn)行更新和升級(jí)，比如，教學(xué)設(shè)備、場地等專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化；積極引進(jìn)社會(huì)教學(xué)資源，不斷借鑒社會(huì)優(yōu)勢；加強(qiáng)校企合作，整合校企資源。另外，當(dāng)?shù)卣徒逃块T應(yīng)當(dāng)適度提高對(duì)人資管理專業(yè)教學(xué)硬件的政策引導(dǎo)和資金支持，并積極吸引社會(huì)資金來提高人資管理專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”水平。同時(shí)，高校還要爭取更多的資源，其不僅包括學(xué)校的場地資源，還包括重要的人力資源，通過教師隊(duì)伍的壯大，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的教師儲(chǔ)備，為學(xué)生的就業(yè)提供重要指導(dǎo)。

三、結(jié)語

社會(huì)對(duì)于高校的建設(shè)提出了新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的市場需要，無法滿足企業(yè)的需求。通過就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠通過學(xué)校的學(xué)習(xí)提高自身的基本素質(zhì)，提高自身適應(yīng)未來就業(yè)的能力。只有不斷優(yōu)化就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)理念，為學(xué)生的實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)，才能夠真正為學(xué)生的未來發(fā)展鋪平道路。

作者：馬梅娜 單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇：人力資源管理理論下的高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

摘要：大學(xué)生社團(tuán)是高校教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)校園文化建設(shè)具有重要作用，在提升大學(xué)生道德素養(yǎng)、實(shí)踐能力、合作意識(shí)等方面起著至關(guān)重要的作用。目前，高校社團(tuán)管理中還存在組織松散、缺乏經(jīng)費(fèi)保障、考核評(píng)價(jià)體系不完善等問題，嚴(yán)重影響了社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，本文基于人力資源管理理論，探討了加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要途徑，即創(chuàng)新組織決策方法、提升社團(tuán)品牌效應(yīng)、完善社團(tuán)骨干培訓(xùn)制度等，希望以此促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)健康有序地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人力資源管理；社團(tuán)；建設(shè)

社團(tuán)活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，不僅能夠弘揚(yáng)學(xué)校文化、豐富校園生活，而且能夠拓展思想政治工作、凝聚青年學(xué)生。加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)能夠提高大學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、組織能力和溝通能力，而社團(tuán)的發(fā)展和運(yùn)行又依賴于社團(tuán)成員的能力和素養(yǎng)。從某種程度上看，大學(xué)生社團(tuán)是高校教育教學(xué)管理中的重要人力資源。所以，若要切實(shí)提升大學(xué)生整體素養(yǎng)，就必須重視社團(tuán)建設(shè)，并在人力資源管理視角下，探究社團(tuán)建設(shè)的新途徑。

一、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)引入人力資源管理理論的必要性

高校學(xué)生社團(tuán)通常不以營利為目的，社團(tuán)的成員是由于具有共同的興趣愛好而聚集在一起的，圍繞社團(tuán)發(fā)展組織一系列活動(dòng)，開展這些活動(dòng)離不開經(jīng)費(fèi)支持，但目前大部分學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來源于成員交的會(huì)費(fèi)。由于會(huì)費(fèi)數(shù)量有限，因此，許多學(xué)生社團(tuán)無法開展大型活動(dòng)，這對(duì)于社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展顯然極為不利。由此可見，目前許多高校的社團(tuán)管理都依靠原有經(jīng)驗(yàn)，很少運(yùn)用人力資源管理理論，導(dǎo)致社團(tuán)管理方法不符合社會(huì)發(fā)展要求，與社會(huì)人力資源管理嚴(yán)重脫節(jié)。這不僅不利于大學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會(huì)人力資源管理模式，而且極易造成高校人力資源浪費(fèi)。所以，在當(dāng)前的時(shí)展形勢下，在高校社團(tuán)建設(shè)中引入人力資源管理理論，對(duì)學(xué)生社團(tuán)乃至校園文化建設(shè)都具有重要意義。

二、當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的問題

1.社團(tuán)結(jié)構(gòu)松散當(dāng)前，部分高校學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)松散，缺乏完善的管理制度，未能形成嚴(yán)密的組織管理體系，導(dǎo)致社團(tuán)對(duì)會(huì)員的約束力較低。成員加入社團(tuán)秉持自愿原則，有的學(xué)生加入社團(tuán)后隨意脫團(tuán)，或參加社團(tuán)活動(dòng)不積極，導(dǎo)致社團(tuán)人員流動(dòng)性較大，這顯然不利于社團(tuán)的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。有的社團(tuán)雖然制定了較為完善的規(guī)章制度，但在實(shí)際操作過程中未能有效貫徹落實(shí)，對(duì)社團(tuán)發(fā)展未能形成積極作用。

2.考核評(píng)價(jià)體系不完善大部分社團(tuán)未能構(gòu)建完善的考核評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致社團(tuán)成員參與積極性較低、工作效率不高、合作協(xié)調(diào)性較差。一些高校社團(tuán)的考核評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性，在成員考核或社團(tuán)干部換屆選舉時(shí)，多根據(jù)主管教師或上一級(jí)社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)社團(tuán)成員的主觀評(píng)價(jià)，這就導(dǎo)致考核評(píng)價(jià)過于膚淺，且流于表面，嚴(yán)重影響了考核結(jié)果的公正性，直接導(dǎo)致社團(tuán)成員工作熱情下降，甚至出現(xiàn)脫團(tuán)、退團(tuán)的現(xiàn)象。

3.社團(tuán)缺乏經(jīng)費(fèi)保障目前，高校學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)多源于成員上交會(huì)費(fèi)、學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持和社會(huì)贊助。許多高校由于教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)學(xué)生社團(tuán)所撥經(jīng)費(fèi)較少，根本無法保證社團(tuán)的正常運(yùn)行。社團(tuán)成員所交會(huì)費(fèi)也為一次性資源，不能成為持續(xù)性經(jīng)費(fèi)來源。調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)獲取社會(huì)贊助的力度較小，這就導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)缺乏資金支持和物質(zhì)基礎(chǔ)，在舉辦社團(tuán)活動(dòng)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的問題，有時(shí)甚至因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足而停辦活動(dòng)。可見，經(jīng)費(fèi)不足已經(jīng)成為當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的重要障礙。

三、基于人力資源管理理論下的高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)途徑

1.創(chuàng)新組織決策方法首先，社團(tuán)管理成員應(yīng)當(dāng)向指導(dǎo)教師或其他社團(tuán)管理者學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他社團(tuán)的溝通交流，針對(duì)社團(tuán)發(fā)展方向、活動(dòng)組織方式與教師協(xié)商，進(jìn)而制訂切實(shí)可行的方案。其次，應(yīng)當(dāng)積極聽取社團(tuán)其他成員的意見和建議，在研究具體活動(dòng)方案時(shí)，社團(tuán)管理人員應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)會(huì)員向前期調(diào)研方面探討，制訂詳細(xì)、全面的方案計(jì)劃。當(dāng)然，社團(tuán)管理者也可以鼓勵(lì)社團(tuán)干部或優(yōu)秀成員，根據(jù)自己的理解制訂方案，然后組織會(huì)員積極討論各個(gè)方案的可行性，根據(jù)會(huì)員意見對(duì)方案加以調(diào)整和完善，以增強(qiáng)活動(dòng)方案的合理性，確保社團(tuán)活動(dòng)有序、順利地開展。

2.實(shí)訓(xùn)制度，進(jìn)而組建一支高水平、有能力、會(huì)管理的社團(tuán)管理隊(duì)伍。一方面，高校管理部門應(yīng)當(dāng)組織社團(tuán)骨干積極參加黨團(tuán)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的政治覺悟，促使他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另一方面，高校應(yīng)當(dāng)積極組織社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)和培訓(xùn)班，提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人的組織管理能力，鼓勵(lì)他們引導(dǎo)社團(tuán)不斷發(fā)展。此外，高校管理教師和相關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)社團(tuán)管理人員正確認(rèn)識(shí)自我，自覺改正自身缺點(diǎn)，不斷完善自我。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)社團(tuán)骨干的協(xié)作意識(shí)、溝通意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，促使他們自覺為社團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.提升社團(tuán)品牌效應(yīng)目前，大部分高校社團(tuán)存在同質(zhì)化現(xiàn)象，導(dǎo)致社團(tuán)整體上呈現(xiàn)出“多而不精”的局面，因此，高校應(yīng)當(dāng)采取措施整合重組活動(dòng)類似、內(nèi)容雷同的社團(tuán)，改變以往“各自為政”的局面。同時(shí)，若要做強(qiáng)做大學(xué)生社團(tuán)，應(yīng)當(dāng)提升社團(tuán)的品牌效應(yīng)。在社團(tuán)成立之初，就鼓勵(lì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人樹立品牌意識(shí)，在社團(tuán)文化、價(jià)值、個(gè)性、方向等方面實(shí)施品牌戰(zhàn)略。樹立明確的發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)時(shí)代形勢，積極創(chuàng)新社團(tuán)文化，采用合理的新模式推進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。

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作者：吳群艷 單位：西京學(xué)院

第四篇：校園文化建設(shè)下的大學(xué)人力資源管理

摘要：校園文化是校園建設(shè)的重要內(nèi)容，也是教育的主要前提與載體。校園文化具備一定的凝聚功能、熏陶功能以及引領(lǐng)功能，是校園整體精神文化的主要體現(xiàn)。全面的推進(jìn)校園文化建設(shè)，能夠有效地體現(xiàn)文化、思想傳播功能，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識(shí)、社會(huì)貢獻(xiàn)精神。以校園文化建設(shè)為導(dǎo)向，開展人力資源管理必然可以有效提升高校人力資源管理效率，為高校建設(shè)提供有力支持。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；人力資源管理；高校建設(shè)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本、人才強(qiáng)?！钡睦砟睿叨戎匾晭熧Y隊(duì)伍建設(shè)，以提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科為依托，以特色專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，以“提高質(zhì)量、突出特色、強(qiáng)化優(yōu)勢”為主線，切實(shí)圍繞中國氣象事業(yè)、中國統(tǒng)計(jì)事業(yè)以及四川省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

一、校園文化在高校中的作用

在世界高水平大學(xué)中，校園文化都是大學(xué)內(nèi)在運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制中非常重要的一部分，是學(xué)校建設(shè)高水平校園文化和校園風(fēng)氣的主要措施。我國在建設(shè)高水平大學(xué)時(shí)，往往更加注重量化指標(biāo)和物化指標(biāo)，反而忽略了高水平大學(xué)內(nèi)在的機(jī)制與項(xiàng)目，這也是導(dǎo)致大學(xué)發(fā)展極為不平衡的主要因素。校園文化能夠在展現(xiàn)學(xué)校的形象、凝聚教師和學(xué)生的心理、推動(dòng)文明程度等多方面體現(xiàn)重要作用，高水平大學(xué)各個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)是先決條件，這也是建設(shè)校園文化的關(guān)鍵因素。高校的校園文化是校園當(dāng)中教師與學(xué)生思想觀念、價(jià)值方向和行為方法等有著潛移默化的影響。當(dāng)前高校的價(jià)值觀的提出也為校園文化建設(shè)提供了全新方向。校園文化能夠在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，影響社會(huì)主流的文化方向。高校是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要宣傳陣地。因?yàn)槲覈丝诒容^多，教育程度與理論性轉(zhuǎn)化能力有明顯的差異。對(duì)此，對(duì)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀以及校園文化的理解程度并不相同，其理解的深淺并不一致。但是，高校無論是教師還是學(xué)生，都是在整個(gè)社會(huì)中知識(shí)水平較高的群體，對(duì)于新事物、新理念的接受能力比較強(qiáng)，也相對(duì)較為透徹。社會(huì)主義核心價(jià)值理念在高校當(dāng)中推行和普及也相對(duì)較為簡單。

二、以校園文化建設(shè)為導(dǎo)向的大學(xué)人力資源管理

1.健康校園文化能強(qiáng)化校園主題精神，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向作用良好的校園文化能夠優(yōu)化整個(gè)大學(xué)的教學(xué)氛圍，在積極向上的教學(xué)氛圍之上，人力資源開發(fā)必然能夠有效地挖掘校園的主體價(jià)值潛能。大學(xué)是知識(shí)的搖籃，科學(xué)的出生地，良好的人力資源管理能夠有效推動(dòng)高校持續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展。借助大學(xué)校園文化建設(shè)，能夠形成良好的文化氛圍，并且對(duì)教師有著直接或間接的引導(dǎo)作用，這是因?yàn)樾@文化本身的價(jià)值作用就是教師團(tuán)隊(duì)對(duì)文化價(jià)值取向的凝聚以及集中表現(xiàn)。良好的校園文化能夠有效推動(dòng)小圓柱體，并形成一種良好德育境界，例如熱愛校園、樂于奉獻(xiàn)的情操；刻苦工作、虛心好學(xué)的品質(zhì)以及注重實(shí)際、心系學(xué)生的品格。

2.良好的校園文化能夠改善人力資源開發(fā)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)凝聚作用校園文化的精神力量尤其是共同的價(jià)值理念以及校園精神，能夠團(tuán)結(jié)并吸引高校教師群體共同參與，共同為高校發(fā)展提供力量。校園文化的制度力量具備向心力與感染力，能夠有效地激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的責(zé)任意識(shí)，并培養(yǎng)他們的歸屬感與使命感，對(duì)高校發(fā)展目標(biāo)、規(guī)章制度在情感和意識(shí)方面有較高一致性認(rèn)同，在行為上自覺遵守。校園文化的物質(zhì)力量能夠陶冶教師的情操，并營造良好的育人環(huán)境。在校園文化的感染之下，能夠?yàn)槿肆Y源管理提供更為強(qiáng)大的凝聚作用，教師團(tuán)隊(duì)本身的凝聚性也會(huì)更高。

3.優(yōu)秀的校園文化能夠借助激勵(lì)機(jī)制滿足教師的多元化需求，實(shí)現(xiàn)鼓舞作用校園文化倡導(dǎo)核心價(jià)值觀與奮斗目標(biāo)的一致性同時(shí)，還能夠?yàn)榻處焾F(tuán)隊(duì)提供多方面的激勵(lì)，將個(gè)人的奮斗目標(biāo)與學(xué)校的整體目標(biāo)有效結(jié)合，團(tuán)結(jié)奮斗，群策群力，在持續(xù)的開拓與發(fā)展中奉獻(xiàn)自己的一己之力。和諧并且開放的校園文化，能夠滿足廣大教師群體在物質(zhì)、精神方面的追求，并自覺調(diào)整與主流思想不符合的要求，借助校園文化，能夠促使教師團(tuán)隊(duì)在個(gè)體上積極進(jìn)取，在團(tuán)隊(duì)上良性競爭，從而形成推動(dòng)學(xué)校發(fā)展與進(jìn)步的源動(dòng)力。綜上所述，校園文化建設(shè)對(duì)于大學(xué)人力資源管理有著顯著意義，健康校園文化能強(qiáng)化校園主題精神，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向作用；良好的校園文化能夠改善人力資源開發(fā)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)凝聚作用；優(yōu)秀的校園文化能夠借助激勵(lì)機(jī)制滿足教師的多元化需求，實(shí)現(xiàn)鼓舞作用。由此可見，通過校園文化建設(shè)，必然能夠提高大學(xué)的人力資源管理質(zhì)量，讓教師團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)或活力競相并發(fā)，促使一切能夠創(chuàng)造社會(huì)財(cái)務(wù)的源泉全面涌流。

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作者：田媛 單位：成都信息工程大學(xué)