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摘要:青少年素質(zhì)是國(guó)家發(fā)展動(dòng)力的重要體現(xiàn),青少年的健康發(fā)展關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的未來。因此,為了讓青少年在健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng),在其成長(zhǎng)過程中,一定要不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育,保證青少年的綜合能力以及素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展進(jìn)程。在這種背景下,本文即對(duì)科技館在青少年素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行了分析和研究,能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞:科技館;青少年;素質(zhì)教育;作用分析
一、素質(zhì)教育的含義
素質(zhì)教育是以提高人的基本素質(zhì)為根本目的,目前,國(guó)內(nèi)青少年在實(shí)際教育中存在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,并且校內(nèi)、校外生活比較單調(diào),所謂的素質(zhì)教育是屬于一種理想教育的模式,通過融入科普教育的素質(zhì)教育,不斷挖掘?qū)W生的潛力,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中將自身特長(zhǎng)發(fā)揮出來。而隨著時(shí)間的不斷推移,素質(zhì)教育也被越來越多地人所熟知和關(guān)注,希望可以通過合適地教學(xué)手段,為青少年?duì)I造一個(gè)良好環(huán)境,從而讓青少年的素質(zhì)程度不斷地健全和完善,以便可以對(duì)其未來發(fā)展起到一個(gè)積極作用。
二、青少年素質(zhì)教育的主要路徑分析
結(jié)合當(dāng)前的教育理論得知,針對(duì)青少年素質(zhì)教育,其通常是由家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育共同形成的。在具體的學(xué)校教學(xué)工作開展期間,青少年學(xué)生可以更加系統(tǒng)地對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)、綜合分析,學(xué)校教育無論是在何種情況下,其都屬于教育的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)于家庭教育,其對(duì)青少年價(jià)值觀以及人生觀的樹立有著很大的作用,同時(shí),在青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著很大意義,嚴(yán)格意義上來講,家庭教育屬于素質(zhì)教育工作進(jìn)行的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,能夠很大程度上影響青少年的今后發(fā)展[1]。而針對(duì)社會(huì)教育,其通常是指除了家庭教育以及學(xué)校教育之外的教育文化主體以及設(shè)施。與上述的兩種教育不同,社會(huì)教育可以將學(xué)生放在主要位置,能夠尊重青少年,并且能夠站在青少年的角度,最大程度的滿足青少年需求以及實(shí)際需要,強(qiáng)調(diào)青少年的個(gè)性化發(fā)展。此外,在實(shí)際的發(fā)展過程中,社會(huì)教育更加注重青少年的全方位發(fā)展,更加側(cè)重對(duì)青少年潛力的挖掘,可以引導(dǎo)青少年解決問題以及處理問題,培養(yǎng)青少年健全且良好的思想,樹立青少年正確地價(jià)值觀念,對(duì)青少年的良好發(fā)展具有重要的作用和意義。通常而言,素質(zhì)教育中的社會(huì)教育,可以通過科普教育等各種基地以及團(tuán)隊(duì)教育等途徑來實(shí)現(xiàn)。而結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)得知,通過科技館來強(qiáng)化青少年素質(zhì)教育是一種非常良好的途徑,對(duì)青少年的未來發(fā)展非常有利[2]。
三、科技館在青少年素質(zhì)教育中的作用分析
對(duì)于青少年而言,其年齡普遍不高,并且生活閱歷很簡(jiǎn)單,因此,青少年對(duì)于各類信息的呈現(xiàn)會(huì)保持開放的狀態(tài)。然而,與成年人不同,青少年的思維方式、價(jià)值取向以及接受能力,其既不是非常成熟,也缺少一定的穩(wěn)定性。并且,對(duì)于絕大多數(shù)的青少年來說,其很多都是在學(xué)校上學(xué),接觸最多的也是學(xué)校,而每天主要的任務(wù)就是將學(xué)校規(guī)定的各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)好,能夠在課堂上認(rèn)真聽講,可以主動(dòng)的練習(xí)、探索和實(shí)踐,以保證可以不斷對(duì)自身能力以及水平進(jìn)行提高。所以,在進(jìn)行素質(zhì)教育期間,僅僅依靠學(xué)校是不夠的,還需要社會(huì)科普基地,特別是強(qiáng)化對(duì)科技館的利用,讓青少年可以通過科技館來促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高,進(jìn)而讓科技館在青少年素質(zhì)教育中的作用和價(jià)值全面發(fā)揮出來[3]。
(一)可以優(yōu)化青少年的成長(zhǎng)過程
新形態(tài)下,由于國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育重視程度的不斷提升,政府在實(shí)際的發(fā)展過程中,也強(qiáng)化了對(duì)科技館的建設(shè)和管理,對(duì)科技館的硬件以及軟件進(jìn)行了升級(jí),為青少年開辟了接受教育的第二課堂?,F(xiàn)階段,在不斷地優(yōu)化和改進(jìn)下,科技館已經(jīng)逐漸成為了青少年最喜歡去的場(chǎng)所之一。在青少年素質(zhì)教育工作進(jìn)行期間,科技館的存在,為教育工作提供了硬件以及軟件支持,進(jìn)一步對(duì)青少年成長(zhǎng)過程進(jìn)行了優(yōu)化,這為青少年的今后發(fā)展打下了一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面,在科技館的硬件方面。在實(shí)際的發(fā)展過程中,科技館的硬件建設(shè)幾乎代表了科技館的整體建設(shè)方向,在建設(shè)過程中,涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域以及多個(gè)方面的科技展成果,這對(duì)青少年對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、科學(xué)原理等研究產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。同時(shí),在科技館中,還會(huì)設(shè)立人物展廳,將我國(guó)及世界上比較著名的科學(xué)家等作出的貢獻(xiàn)等做了詳細(xì)的介紹,并且將科學(xué)家發(fā)明的實(shí)物展現(xiàn)在青少年的面前,青少年通過解說員的解說以及自己的瀏覽,可以深入理解科學(xué)家堅(jiān)韌不拔的精神以及積極探索的精神,強(qiáng)化青少年的思想,可以進(jìn)一步激發(fā)青少年的求知欲望。另一方面,科技館軟件方面[4]。新時(shí)期下,科技館在發(fā)展過程中,其對(duì)人才的培養(yǎng)也變得越來越重視,尤其是對(duì)于講解員的要求,更是逐漸提升。從客觀的角度來講,高職業(yè)素養(yǎng)的講解員善于交流,并且實(shí)時(shí)掌握科學(xué)的發(fā)展方向,能夠善于啟迪青少年,積極引導(dǎo)青少年,幫助青少年樹立正確地思想價(jià)值觀念。
(二)可以強(qiáng)化青少年對(duì)愛國(guó)情懷的培養(yǎng)
嚴(yán)格意義上來講,科技館不僅是科普教育的重要基地,同時(shí)也是強(qiáng)化青少年國(guó)防教育的重要基地,對(duì)青少年愛國(guó)情懷的培養(yǎng)具有十分重要的作用和意義。特別是在社會(huì)不斷進(jìn)步的新時(shí)期下,科技館的建設(shè)以及改進(jìn)期間,許多場(chǎng)館不定期將我國(guó)高、精、尖的科學(xué)技術(shù)展現(xiàn)了出來,青少年在接受高科技熏陶的同時(shí),更是強(qiáng)化青少年的愛國(guó)主義情懷,增強(qiáng)了民族自信。一方面,科技館可以將先進(jìn)技術(shù)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防等有效地結(jié)合在一起,保證青少年可以更深一步的了解國(guó)家自主產(chǎn)權(quán)的科技,加深自身的印象,不斷對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行豐富[5]。另一方面,與學(xué)校的模具相比,科技館中的展品更加逼真,可以讓青少年親身體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的魅力,加深青少年的喜愛程度,可以在講解員的引導(dǎo)下,在潛移默化中提升自身的能力,讓青少年養(yǎng)成良好的愛國(guó)情懷,加深青少年對(duì)祖國(guó)的熱愛。
(三)可以對(duì)青少年科學(xué)文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)
對(duì)于一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的科技館而言,其對(duì)培養(yǎng)青少年科學(xué)文化素養(yǎng)有著非常重要的作用和意義。在實(shí)際的發(fā)展過程中,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展涵蓋了很多方面以及領(lǐng)域,其不僅幫助人類改造自然,還可以對(duì)人類的未來發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃。因此,通過科技館,還可以進(jìn)一步對(duì)青少年科學(xué)文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。一方面,在實(shí)際的發(fā)展過程中,科技館的存在,可以為青少年的科技啟蒙打下一個(gè)良好基礎(chǔ)[6]。在我國(guó),很多幼兒園在教育期間,都會(huì)組織家長(zhǎng)周末帶領(lǐng)孩子到科技館中觀看展覽,讓孩子可以對(duì)身邊的科技有一定的了解,對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙,讓孩子開啟對(duì)未來科技探索的大門,進(jìn)而確保其可以朝著正確地方向進(jìn)步。另一方面,科技館可以有效對(duì)科學(xué)文化進(jìn)行傳播,這可以進(jìn)一步激發(fā)青少年探索科技的熱情。因此,為了可以進(jìn)一步發(fā)揮科技館對(duì)青少年素質(zhì)教育的作用。在今后的發(fā)展過程中,應(yīng)該積極實(shí)施流動(dòng)科普大篷車走進(jìn)校園、社區(qū)以及基層活動(dòng),讓更多的青少年可以了解科學(xué)技術(shù),能夠更多的宣傳正能量,不斷對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣揚(yáng),保證青少年的素養(yǎng)以及水平可以綜合提升。
四、結(jié)束語
在人一生的教育中,啟蒙是教育體系中的關(guān)鍵,同時(shí)也是教育的基礎(chǔ)以及核心。因此,強(qiáng)化對(duì)青少年的科普素質(zhì)教育非常有必要。在社會(huì)得到發(fā)展和進(jìn)步過程中,青少年是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)鍵,更是祖國(guó)未來發(fā)展的希望。所以,作為科普教育傳播重要基地的科技館,也應(yīng)該意識(shí)到自身的重要性和價(jià)值,能夠在實(shí)際的發(fā)展過程中,不斷地強(qiáng)化理念以及模式的更新,加大對(duì)青少年教育,幫助青少年樹立正確地價(jià)值觀,從而保證可以將青少年培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材。
【參考文獻(xiàn)】
[1]宋楠.淺談科技館在青少年素質(zhì)教育中的作用[J].科技視界,2018,25(22):1118-1119.
[2]史子新.淺議科技館在青少年素質(zhì)教育中的重要作用[J].科技風(fēng),2018,23(3):154-155.
[3]李曉智.淺談科技館在青少年學(xué)生素質(zhì)教育中的作用[J].科技風(fēng),2019,28(14):114-115.
作者:許彩峰 單位:山東省東營(yíng)市文化活動(dòng)中心科技館