大學生黨員社會實踐工作現(xiàn)狀及對策

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摘要學生黨員參加社會實踐做貢獻、長才干、受教育，提升黨性鍛煉，歷來也是我黨培養(yǎng)人才的重要途徑。新時代背景下，通過本項目的調(diào)查研究，了解大學生黨員社會實踐工作和現(xiàn)狀，深入揭示學生黨員參加社會實踐時間、活動類型、活動效果、評價機制等情況。基于調(diào)查結果，探索高校學生黨員社會實踐工作的新思路和初步對策。

關鍵詞學生黨員社會實踐工作現(xiàn)狀建議

1新時代大學生黨員社會實踐工作現(xiàn)狀及原因分析

本次調(diào)研以廣東省內(nèi)10所高校為研究對象。本次調(diào)查通過電子問卷的方式進行。共有321人提交了有效問卷，其中有男生74人，占23.05%，女生247人，張76.95%；專科占10.28%，本科占89.72%；大二36人，占總人數(shù)11.21%，大三139人，占總人數(shù)43.3%，大四143人，占總人數(shù)44.55%。參與調(diào)查的學生專業(yè)學科包括管理學、工學、理學、文學、經(jīng)濟學、哲學等12個學科。本次調(diào)研對象的分布較為科學合理，可全面、客觀、真實地反映出學生黨員社會實踐工作現(xiàn)狀，使結論更具針對性和說服力。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前學生黨員參加社會實踐的意愿強烈、目標較明確、組織形式多樣和活動類型豐富?，F(xiàn)階段主要存在的不足在：（1）學生黨員對社會實踐認識有偏差，實踐動力和成果需要進一步激發(fā)。有66.67%的學生黨員認為在參加社會實踐活動最大的問題是專業(yè)實踐能力不足，有52.65%的學生黨員認為最大的問題是參加實踐止于淺層，參加積極性低，服務意識薄弱。學生黨員的先進性不明顯，出現(xiàn)“應學校要求，為學分參加”等不純動機。實踐后缺乏活動總結和反思，也是學生黨員實踐活動中比較突出的問題。雖然有242人，75.39%的學生黨員參加社會實踐活動的感受是“很好，收獲很大”，但是大部分的學生黨員是都是通過周末或是課余時間參加10-30人團隊的社會實踐項目，“外出輕松體檢生活”的懶散意識凸顯，團隊中“三個和尚沒水喝”現(xiàn)象顯而易見。大部分的學生黨員參加社會實踐都是“一次性”活動，活動總結，主要以團隊的調(diào)查報告、活動記錄、視頻記錄片和圖片匯編為主，學生黨員個人在活動中注重享受過程，忽略總結和反思，而導致了社會實踐育人在培養(yǎng)教育學生黨員社會實踐的效果不佳。（2）社會實踐運行機制不完善，實踐育人功能和效果需要進一步優(yōu)化。在學生黨員社會實踐中，有192人覺得具體的內(nèi)容及形式缺乏創(chuàng)新性，占總人數(shù)的59.81%；有166人覺得宣傳力度不夠、吸引力不夠，占總人數(shù)的51.71%。社會實踐在學生黨員的教育培訓過程中以多種活動形式來呈現(xiàn)，社會實踐工作制度逐漸“大眾規(guī)范化”，隨著時代的發(fā)展，學生黨員的教育目標也與時俱進，發(fā)展要求也日趨嚴格，社會實踐工作的“大眾規(guī)范化”還未能凸顯時代性。學生黨員認為在社會實踐中，時間安排不合理、實踐活動質量差，黨員教育效果不明顯，運行機制指導體系不完善，后期評估體系不健全。一個實踐項目的管理和運行是否科學有效，不僅會影響實踐育人功能的發(fā)揮，也會不利于凝練社會實踐教育培養(yǎng)學生黨員的成效。所以，新時代學生黨員社會實踐長效工作機制有待進一步探索和優(yōu)化。（3）學生黨員教育合力還未形成，社會實踐支持系統(tǒng)需要進一步健全。社會實踐活動的最大問題，有26.48%及以上的學生黨員分別提及了專業(yè)指導系統(tǒng)不完善、資金支持不足、學?；蚴巧鐣С植蛔?、實踐基地數(shù)量不足等問題。目前，社會實踐活動的牽頭組織主要以學校為主，學生黨員社會實踐項目主要通過學生黨員個體和學校系統(tǒng)下團學組織統(tǒng)籌，由學校指派學生黨支部書記、團學指導老師、輔導員或是少部分科任老師擔任團隊指導老師，負責項目的開展和落實。社會企業(yè)單位和精英人士在學生黨員社會實踐工作參與度不高，指導不多。在實踐活動經(jīng)費方面，主要經(jīng)費來源于學校或學院經(jīng)費，占總人數(shù)的88.79%。在社會實踐育人工作中，政府、社會、家庭、學校等還未能形成學生黨員培養(yǎng)的最大合力。

2改進新時代學生黨員社會實踐工作的建議

準備把握社會實踐的時代特征，發(fā)揮實踐育人的功能價值，對教育培養(yǎng)學生黨員成為新時代中國特色社會主義的建設者和接班人具有特別重要的意義。（1）創(chuàng)新社會實踐課程新方案，構建學生黨員教育培訓新模式?；谂囵B(yǎng)學生黨員的全過程，與時俱進地設計學生黨員社會實踐活動的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、實踐內(nèi)容和考核方式等內(nèi)容，設置合理的社會實踐課程，制定完善的社會實踐培養(yǎng)方案，規(guī)范社會實踐理論課程。以培養(yǎng)時代中國特色社會主義的合格建設者和優(yōu)秀接班人為目標，以必修課和選修課相結合為培養(yǎng)方式。以黨的新思想新政策和紅色文化為必修課主要內(nèi)容，指導黨員進行各項社會實踐項目，培養(yǎng)學生黨員的政治素養(yǎng)和黨性素養(yǎng)，提升學生黨員的社會責任感和執(zhí)行力。以團隊建設、項目策劃執(zhí)行等方面為技能選修課，開設團隊協(xié)作、項目策劃、調(diào)研分析、人際交往、安全急救等方面選修課內(nèi)容；以社會實踐課程的規(guī)范化，保持學生黨員參加實踐活動的可持續(xù)性，推進學生黨員社會實踐活動運行的常態(tài)化發(fā)展，構建學生黨員教育培養(yǎng)中實踐活動育人的課程化模式。（2）探索社會實踐工作新模式，收獲學生黨員社會實踐新成效?；趯W生黨員參加社會實踐活動中一次性和復雜性的特點，探索實踐項目化管理將是項目工作模式的新嘗試。一方面，由學生黨員組成項目組委會，從項目孵化、項目策劃、項目分解、組織實施、總結考核和后期評估。一個完整社會實踐項目的總體到細節(jié)，實時掌握情況，提升學生黨員參加社會實踐各環(huán)節(jié)的參與感、期待感和成就感，有效推進項目執(zhí)行。另一方面，充分發(fā)揮項目化管理的特點，建立扁平且高效的“矩陣型”項目運行結構。在參加社會實踐的學生黨員可以打破層級，充分發(fā)揮個人技能，各司其職，高效溝通和執(zhí)行項目，在個人價值在團隊中實現(xiàn)增值。學生黨員從個人參與和團隊建設中，逐漸成長成為滿足社會需要的復合型人才，拓展自身發(fā)展的方向，促進團隊建設。另外，強調(diào)社會實踐項目中的總結考核和后期評估環(huán)節(jié)，鼓勵學生黨員在社會實踐活動中形成“計劃—實踐—總結—再計劃—再實踐—再總結”個人成長模型，通過考核評估，建立評估與激勵機制，形成團隊內(nèi)個人間的良性競爭，激勵學生黨員爭先創(chuàng)優(yōu)，助力學生黨員在社會實踐收獲個人成長和團隊協(xié)作的新成效。（3）構筑四級聯(lián)動育人新機制，開創(chuàng)學生黨員社會實踐新局面。學生黨員社會實踐育人工作是培養(yǎng)學生的工作，也是永葆黨員活力。構建先進基層黨組織的重要舉措，是一項系統(tǒng)的育人工程。要構建“學生黨員—學?！鐣彼募壜?lián)動育人機制，多方協(xié)同教育培養(yǎng)學生黨員，全面全力推進社會實踐工作。在學生黨員層面，提高積極參與社會實踐的思想認識，增強在實踐活動中鍛煉黨性的內(nèi)動力，培養(yǎng)黨員在參加社會實踐中“自我教育、自我管理和自我服務”的良好習慣。在學校層面，堅持“站位高、內(nèi)容實、要求嚴、舉措新”的工作原則，高度融合新時代新政策新思想新技術，為學生黨員搭建社會實踐活動的平臺，配比高質量師資力量，增強學生黨員社會實踐活動的時代感和吸引力。在政府和社會層面，主動承擔培養(yǎng)社會主義接班人和建設者的時代責任。政府、社會和學校應該緊密結合，建立“校政企”聯(lián)合培養(yǎng)學生黨員機制，為學生黨員社會實踐創(chuàng)建基地、孵化項目，支持經(jīng)費等方面提供機會，也為學生黨員深入社會服務群眾創(chuàng)造平臺，構建強而有力的服務保障體系。真正實現(xiàn)學生黨員教育培訓的學校課堂和社會課堂對接，學生黨員理論學習和社會實踐相對接，黨員培養(yǎng)目標和市場需求相對接，全面提升學生黨員社會實踐工作的針對性、系統(tǒng)性和實效性。新時代期待新作為，新青年肩扛新?lián)敗Ｖ挥懈倪M學生黨員社會實踐的工作模式，創(chuàng)新學生黨員教育培養(yǎng)新機制，匯集多方教育力量，才能讓學生黨員在實踐活動中學習、發(fā)展和成長成才，才能真正發(fā)揮社會實踐活動的有效育人功能和價值，才能推動高校黨建工作邁上新的臺階。

作者：黃玉亭 翁楚歆 單位：廣州商學院