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【摘要】信息化時(shí)代背景下,信息技術(shù)是當(dāng)代初中生必須掌握的技能之一。然而,目前初中信息技術(shù)教育教學(xué)中還存在一定問(wèn)題,對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成影響。本文首先對(duì)初中信息技術(shù)教育教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行分析,然后提出有效的策略,望采納。
【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué)
1.初中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前,初中信息技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中,還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:第一,重視程度低,師資力量弱。盡管在初中院校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程也有十多年歷史,但是由于其不是中考必考科目,很多學(xué)校為了提升升學(xué)率,不能貫徹新課程理念,對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視,甚至很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機(jī)房設(shè)備,農(nóng)村地區(qū)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)課程教師,嚴(yán)重影響信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。第二,教材是教學(xué)的依據(jù),但是由于信息技術(shù)更新速度較快,如果過(guò)分的依賴(lài)教材進(jìn)行教學(xué),則不滿足時(shí)展需求。加上初中生信息技術(shù)基礎(chǔ)差異較大,如果采用統(tǒng)一的教學(xué)模式,則不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三,課時(shí)少,影響教學(xué)的開(kāi)展。根據(jù)國(guó)家教育部的相關(guān)規(guī)定,初中階段信息技術(shù)課程通常為68課時(shí),但是很多初中院校往往采取每周一節(jié),到初三階段甚至?xí)艞夁@門(mén)課程,以至于信息技術(shù)課程課時(shí)嚴(yán)重不足,教學(xué)任務(wù)很難完成。第四,在教學(xué)模式方面,教師往往采用理論+演示的方式,或者讓學(xué)生自己上機(jī)操作,引導(dǎo)較少,教學(xué)方式單一,內(nèi)容枯燥,學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣缺乏,往往自己進(jìn)行游戲等,影響教學(xué)效果。
2.初中信息技術(shù)教育教學(xué)策略
2.1創(chuàng)新教學(xué)模式,提升教學(xué)的實(shí)效性
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),很多初中生在初中信息課學(xué)習(xí)過(guò)程中,一旦出現(xiàn)困擾,則就會(huì)放棄繼續(xù)深入研究。這就需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是上機(jī)操作中,教師通過(guò)隨堂作業(yè)、測(cè)試等模式,總結(jié)出學(xué)生目前掌握相關(guān)知識(shí)的情況,找出學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題進(jìn)行集中指導(dǎo)。而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的難題,則可以進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中,教師還需要給予學(xué)生更多的激勵(lì),在課堂中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,可以創(chuàng)建一些競(jìng)賽場(chǎng)景,包括打字速度比賽、網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展,不僅能夠活躍課堂氛圍,改變死氣沉沉的課堂氛圍,同時(shí)也能夠幫助學(xué)生找出信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓其愛(ài)上這門(mén)課程,重視這門(mén)課程,最終學(xué)好這門(mén)課程。
2.2構(gòu)建良好的師生關(guān)系
和諧師生關(guān)系是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提,需要教師能夠付出更多的耐心與愛(ài)心。作為初中信息技術(shù)課程教師,必須改變傳統(tǒng)單純說(shuō)教的局面,保證課堂中的言談舉止得當(dāng),與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感受到教師對(duì)其的關(guān)心。在精心備課過(guò)程中,其實(shí)就是教師將愛(ài)傾注到學(xué)生身上的過(guò)程。同時(shí),教師需要能夠聽(tīng)取學(xué)生的看法,了解學(xué)生心聲,在實(shí)事求是原則基礎(chǔ)上,從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),利用小組合作交流辦法,拓展學(xué)生的思路,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、自由的課堂氛圍,讓學(xué)生能夠真正的敢于發(fā)聲,在相互學(xué)習(xí)與探討中掌握有關(guān)的知識(shí)與技能。
2.3注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
新課程背景下,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)要求更高。所謂的創(chuàng)新意識(shí),就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探究的心理趨向,是一種觀念。在創(chuàng)新意識(shí)下,會(huì)大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),挖掘?qū)W生的潛能。因此,在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中,必須注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。初中生面臨浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息,必須能夠從中提取出有用的信息,教師必須能夠在課堂中加以引導(dǎo),不僅讓其掌握最基本的理論知識(shí)、操作技能,更需要讓其樹(shù)立健康積極的信息技術(shù)運(yùn)用觀念。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懂得創(chuàng)新,為其創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)場(chǎng)景,為學(xué)生創(chuàng)新提供有利土壤。
3.總結(jié)
通過(guò)上述分析可知,信息化時(shí)代背景下,對(duì)初中生信息技術(shù)能力也提出一定要求,初中階段也開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)基礎(chǔ)課程。但是由于受到種種因素的干擾,導(dǎo)致目前初中信息技術(shù)教育教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。為了有效提升初中生信息技術(shù)水平,必須采取更加有效的教學(xué)模式,從興趣出發(fā),注重師生關(guān)系構(gòu)建,落實(shí)創(chuàng)新,培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀的中學(xué)生。
參考文獻(xiàn):
[1]張星.淺談初中信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)探索和體會(huì)[J].新課程.2016(8):101-102.
[2]趙佳斌.初中信息技術(shù)課提高教學(xué)效率的幾點(diǎn)體會(huì)[J].教育.2017(2):233-235.
作者:袁方 單位:駐馬店市驛城區(qū)教體局電教館
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