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高校生態(tài)文明教育意義及實(shí)施路徑措施

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高校生態(tài)文明教育意義及實(shí)施路徑措施

一、前言

高校一直是先進(jìn)思想和新理念的輻射源,承擔(dān)著培養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展需要人才的任務(wù),目前,我國在校大學(xué)生已達(dá)4000多萬人,每年有700多萬優(yōu)秀青年走向社會(huì),培養(yǎng)具備生態(tài)文明理念的新一代大學(xué)生,對(duì)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)和引領(lǐng)作用意義非凡;高校作為公共機(jī)構(gòu)中的耗能大戶,節(jié)能降耗潛力非常巨大;另外,高校生態(tài)文明教育之功力,不但可以引領(lǐng)人類社會(huì)走出能源環(huán)境危機(jī)困擾,還可為生態(tài)文明建設(shè)后續(xù)人才儲(chǔ)備提供保障,并有效支撐高校生態(tài)節(jié)約型校園建設(shè),但一直以來,我國高校生態(tài)文明教育處于相對(duì)空白缺位階段,其廣度與深度均相對(duì)滯后,生態(tài)危機(jī)意識(shí)欠缺,重形式不重內(nèi)涵,多年應(yīng)試教育使得大學(xué)生生態(tài)意識(shí)、生態(tài)理念、生態(tài)責(zé)任,沒有被實(shí)質(zhì)性地激活,更沒有達(dá)到預(yù)期輻射效應(yīng),與目前國家重視“青山綠水、藍(lán)天白云”的態(tài)勢(shì)形成反差,甚至落伍。如何行之有效開展生態(tài)文明教育,組織高校大學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)成了目前高校亟須解決的問題[1]。

二、開展高校生態(tài)文明教育的意義

1.生態(tài)文明教育對(duì)高校教育的促進(jìn)作用。強(qiáng)調(diào)“高校立德之本在于立德樹人,只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)”。在高校系統(tǒng)化進(jìn)行生態(tài)文明教育和實(shí)踐,正是大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的慣性所為。當(dāng)代大學(xué)生正處在信息化時(shí)代,見識(shí)面廣、生活富足、獨(dú)生子女居多、社會(huì)閱歷不足,鮮有嘗試過生活的艱辛,對(duì)節(jié)儉、環(huán)保和低碳行為少有切身體會(huì)和主觀理念,因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明知識(shí)教育,讓節(jié)能、環(huán)保知識(shí)內(nèi)容進(jìn)課堂是必要的,這也是最生動(dòng)、直接的德育教育。同濟(jì)大學(xué)伍江副校長曾在綠色大學(xué)建設(shè)研討會(huì)上強(qiáng)調(diào)過:“如果我們培養(yǎng)的大學(xué)生執(zhí)迷奢侈、浪費(fèi),這樣的學(xué)生將會(huì)對(duì)社會(huì)毫無用處,甚至是有害的”。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面人才的根本任務(wù),對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明理念的養(yǎng)成培養(yǎng),不僅是常識(shí)性內(nèi)容的教育,還可結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí),寓教于樂,德才增長,將生態(tài)文明教育滲透高校教育理念及到大學(xué)生“三觀”教育過程中,這將極大的提升高校教育的內(nèi)涵和外延,對(duì)豐富和發(fā)展大學(xué)生思想教育水平有著重要的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。2.生態(tài)文明教育對(duì)高校科研/創(chuàng)新的推動(dòng)作用。高校作為知識(shí)殿堂和科技高地,應(yīng)對(duì)制約人類發(fā)展和前行的棘手難題有所作為,對(duì)重大生態(tài)問題協(xié)同攻關(guān)、積極推廣生態(tài)文明建設(shè)成果,強(qiáng)化科研環(huán)保與科研合作,并根據(jù)社會(huì)需求設(shè)定相關(guān)專業(yè)或?qū)W科研究方向,利用高校的高新成果和專利服務(wù)于社會(huì)與企業(yè),這些將對(duì)人類生態(tài)文明建設(shè)起到重要支撐作用,同時(shí),高校對(duì)碩士生、博士生的培養(yǎng)中,可選擇困擾人類發(fā)展的難題進(jìn)行攻關(guān),為生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級(jí)人力資源儲(chǔ)備人才。3.對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)/創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)。隨著政府對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的加快推進(jìn),我國每年將新增環(huán)保、節(jié)能的投資超過1萬億,意味著帶來百萬以上生態(tài)文明建設(shè)方面技術(shù)人力資源的需求,在高校中系統(tǒng)培養(yǎng)具有生態(tài)文明建設(shè)理念和知識(shí)的大學(xué)生,使其成為我國生態(tài)文明建設(shè)的主力軍。4.生態(tài)文明教育有助于和諧社會(huì)構(gòu)建。生態(tài)文明教育是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“美麗中國”的重要保障[2],大學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的活躍力量和未來儲(chǔ)備,接受系統(tǒng)科學(xué)地生態(tài)文明教育是確立生態(tài)意識(shí)的有效途徑,因此,高校要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)科學(xué)發(fā)展觀,喚起大學(xué)生生態(tài)危機(jī)意識(shí)、確定生態(tài)理念、增強(qiáng)生態(tài)意識(shí),健全生態(tài)人格,樹立生態(tài)責(zé)任。高校不僅要作為生態(tài)文明建設(shè)的宣傳者、引領(lǐng)者,更要成為生態(tài)文明建設(shè)的推動(dòng)者、實(shí)踐者,可見,高校生態(tài)文明教育具足各科優(yōu)勢(shì),是直接影響我國生態(tài)文明建設(shè)的成敗關(guān)鍵所在[3]。

三、高校生態(tài)文明教育路徑及實(shí)施措施

高校生態(tài)文明教育路徑及實(shí)施措施是確保生態(tài)文明教育開展的有效保障,那么高校生態(tài)文明教育路徑探索與創(chuàng)新模式研究,必然是此項(xiàng)工作可持續(xù)進(jìn)行的可靠保障,本論文按照生態(tài)文明理念培育、生態(tài)實(shí)踐落實(shí)及可持續(xù)發(fā)展的教育路徑展開并對(duì)具體實(shí)施措施進(jìn)行詳細(xì)說明。1.奠定高校生態(tài)文明教育基石。首先,通過新生入學(xué)教育開展節(jié)能減排知識(shí)及生態(tài)文明建設(shè)的教育活動(dòng),另外,針對(duì)大一、大二學(xué)生開展生態(tài)文明教育進(jìn)課堂活動(dòng),在傳統(tǒng)思想政治教育課程內(nèi)容基礎(chǔ)上,增設(shè)生態(tài)文明教育環(huán)節(jié),并組織具有專業(yè)知識(shí)的教師承擔(dān)此部分課程講授工作,積極引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的生態(tài)文明觀,使他們逐步成為生態(tài)文明建設(shè)的理論研究者,形成敬畏自然、感恩土地、珍惜資源的道德風(fēng)范,通過生態(tài)文明教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,進(jìn)而幫助學(xué)生提升生態(tài)文明認(rèn)知水平[4],激發(fā)自身生態(tài)道德與意識(shí),使其自覺成為生態(tài)文明的關(guān)注者、傳播者與建設(shè)者;其次,通過學(xué)校開展“生態(tài)文明校園宣傳(周)月”等系列活動(dòng),達(dá)到持續(xù)強(qiáng)化廣大師生生態(tài)文明意識(shí)。2.創(chuàng)新高校生態(tài)文明教育模式。創(chuàng)新生態(tài)文明教育模式,提升廣大師生生態(tài)文明新理念。利用便攜的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建設(shè)節(jié)能環(huán)保網(wǎng)絡(luò)交流模式,提升廣大師生對(duì)生態(tài)文明教育及節(jié)約型校園建設(shè)的積極性;利用高校社團(tuán)優(yōu)勢(shì),支持各類節(jié)能環(huán)保志愿者服務(wù)活動(dòng),注重大學(xué)生生態(tài)文明理念教育的同時(shí)提升生態(tài)文明實(shí)踐機(jī)會(huì);組織生態(tài)文明知識(shí)講座,系統(tǒng)開展生態(tài)文明“進(jìn)社團(tuán)”、“進(jìn)班級(jí)”、“進(jìn)寢室”“三進(jìn)”活動(dòng)[4];通過鼓勵(lì)高校大學(xué)生再生資源創(chuàng)意,積極引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生開展“生態(tài)文明科技創(chuàng)新”項(xiàng)目研究[3]。通過建立大學(xué)生生態(tài)文明教育與示范基地,定期組織高校師生考察學(xué)習(xí),親身體驗(yàn),從而促進(jìn)自身生態(tài)文明行為的養(yǎng)成,進(jìn)而輻射他人,提升整個(gè)社會(huì)生態(tài)文明的進(jìn)步。通過創(chuàng)新各種高校生態(tài)文明教育模式,提升廣大師生生態(tài)文明理念[5-8]。3.構(gòu)筑“三位一體”發(fā)展模式,促進(jìn)高校生態(tài)文明建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。為保障生態(tài)文明教育的順利開展與有序推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,各高校應(yīng)以國家生態(tài)文明發(fā)展為指導(dǎo),建立基于行為教育(生態(tài)文明教育)、技術(shù)支撐和管理配套的“三位一體”發(fā)展模式,行為教育突出對(duì)師生生態(tài)意識(shí)、生態(tài)理念、生態(tài)品德,推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感[9-10],技術(shù)支撐以加強(qiáng)綠色校園軟硬件配套設(shè)置的構(gòu)建為重點(diǎn)內(nèi)容,通過學(xué)校節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)感知“能源流動(dòng)”,運(yùn)用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),實(shí)施能耗定額信息化管理,為進(jìn)一步節(jié)能改造及生態(tài)文明校園建設(shè)提供依據(jù)和支撐,管理節(jié)能方面學(xué)校以生態(tài)文明校園建設(shè)為發(fā)力點(diǎn),健全有效的管理機(jī)構(gòu),制定生態(tài)文明教育實(shí)施綱要,確保生態(tài)文明教育順利有效地開展。

四、總結(jié)

構(gòu)筑高校生態(tài)文明教育體系,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明理解認(rèn)識(shí),通過生態(tài)文明教育行為,達(dá)到大學(xué)生德行和愛心增長,這是高校綠色校園、和諧社會(huì)的內(nèi)在要求[4]。高校生態(tài)文明教育既有利于優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境,建設(shè)生態(tài)型校園,也利于推進(jìn)美麗中國的建設(shè)進(jìn)程。讓生態(tài)文明價(jià)值觀根植于大學(xué)生頭腦,使他們成為生態(tài)文明建設(shè)的忠誠實(shí)踐者和模范示范者。

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作者:魏曉莉 戚國強(qiáng) 趙俊影 陳宏偉 單位:1.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣與信息學(xué)院 2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)節(jié)能減排辦公室