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數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生參與意識(shí)的激發(fā)

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數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生參與意識(shí)的激發(fā)

作為教師,首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與意識(shí),我主要是從以下三方面入手的:

一、巧設(shè)疑問,激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂于參與

激發(fā)興趣是上好課的前提,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因此教師要運(yùn)用一定的方法和手段,使學(xué)生掌握一定的方法,巧設(shè)疑問,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有興趣,就會(huì)增強(qiáng)自信心,久而久之,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如,在教學(xué)“變化的魚”中,經(jīng)坐標(biāo)變化,設(shè)疑:“1.猜一猜,這條魚是在那只的前面還是后面?2.想一想,這條魚比前一條胖了還是瘦了?……”這樣的問題容易引起學(xué)生的興趣。這樣學(xué)生的自主性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)起來(lái)也容易了,效果也好了。

二、組織新穎有趣的活動(dòng),讓學(xué)生人人參與

實(shí)踐告訴我們,知識(shí)只有經(jīng)過學(xué)生主動(dòng)探索、驗(yàn)證、總結(jié),才能深刻理解,牢固掌握,才能靈活地創(chuàng)造,運(yùn)用于實(shí)踐。因此在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理,教師要運(yùn)用有趣的游戲競(jìng)賽形式,讓學(xué)生人人參與。

例如,教學(xué)“池塘里有多少魚”這一課,我將學(xué)生分成兩大組,進(jìn)行摸球估計(jì)實(shí)驗(yàn),并回答出袋子中球的總數(shù),以及完成跟蹤訓(xùn)練。孩子們興趣高昂,并主動(dòng)參與到我的教學(xué)活動(dòng)中。

三、借用學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程

學(xué)具是在一定教育思想、理論、教學(xué)方式、方法指導(dǎo)下所設(shè)的物質(zhì)和物質(zhì)化的教學(xué)材料,小小學(xué)具可以在教學(xué)的互動(dòng)中煥發(fā)出無(wú)窮的魔力,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)知識(shí)殿堂。

例如,在教學(xué)“三視圖”時(shí),我組織學(xué)生分成六個(gè)小組,每個(gè)小組有數(shù)十個(gè)小正方體,一、二、三組擺弄,四、五、六組畫圖。這樣輪流來(lái)做,學(xué)生不僅有創(chuàng)造性地?cái)[放,并積極主動(dòng)參與。因此學(xué)具的使用過程能體現(xiàn)學(xué)生的再創(chuàng)造過程。

總之,我們可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用有趣的、活潑的形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與到我們的課堂教學(xué)中,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠全面發(fā)展,同時(shí)堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

作者:崔曉磊 單位:太原市小店區(qū)劉家堡鄉(xiāng)一中