小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

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【摘要】學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要從小打好基礎(chǔ)，老師在教學(xué)中不能把數(shù)學(xué)當(dāng)作枯燥的理論來教授，而應(yīng)該將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生主動思考，提高邏輯思維能力。還要增加數(shù)學(xué)課堂中的趣味性，使孩子被數(shù)學(xué)課吸引，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)。本文將對新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行探討，希望能對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

引言

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于孩子邏輯思維能力的提高大有幫助，但學(xué)生由于不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，對于學(xué)習(xí)缺乏耐心和興趣，從而產(chǎn)生了怕苦、怕累、怕難等情緒，這都將成為小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的絆腳石，因此教師要增加數(shù)學(xué)課堂中的趣味性，使孩子被數(shù)學(xué)課吸引，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)要突破在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課只注重理論的傳輸，而不注重課堂質(zhì)量、不注重對孩子獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的做法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在為今后的生活與工作打基礎(chǔ)，因此，教師要創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中以學(xué)生為主

 在新課改背景下，數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變以往那種只注重課本上的理論，不注重實(shí)踐與創(chuàng)新的灌輸式教學(xué)，而應(yīng)該以學(xué)生為主，注重學(xué)生在每節(jié)課中能收獲多少知識，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與思考能力。小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，各方面都會有不適應(yīng)的情況，對學(xué)習(xí)缺乏興趣、怕苦、怕累等都給老師的教學(xué)工作帶來了許多難度。孩子的情緒會相互感染，所以針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，首先教師就應(yīng)該找準(zhǔn)興趣這個切入點(diǎn)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子在數(shù)學(xué)課中感覺有趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)課。長此以往，孩子提升了對于數(shù)學(xué)的興趣，才能更好地配合老師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用新型教學(xué)方法

1.教師在教學(xué)中應(yīng)該找準(zhǔn)興趣這個切入點(diǎn)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子在數(shù)學(xué)課中感覺有趣，從而主動參與學(xué)習(xí)，積極與老師配合，掌握所學(xué)習(xí)的知識。在教學(xué)中使用哪一種教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)課程的具體情況來定，如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這一課時，老師就可以使用情景教學(xué)的方式來組織課程。老師可以設(shè)計(jì)一個學(xué)生在商店中買東西的情景，通過分組合作的方式，讓小組中的兩個學(xué)生做老板，另外三個學(xué)生做顧客，顧客來購買明碼標(biāo)價的商品，通過顧客付錢、老板算賬、老板找零等過程使學(xué)生認(rèn)識人民幣，進(jìn)而了解人民幣的使用方法，在情景中，學(xué)生通過老板或顧客的角色扮演，能夠極大地提高學(xué)習(xí)的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識。因此，教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)造性地使用新型教學(xué)模式，更好地促進(jìn)教學(xué)，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。2.教師在教學(xué)中也可以加入生活元素進(jìn)行舉例，鼓勵學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一課時，老師也可以加入生活元素進(jìn)行教學(xué)。首先可以通過幻燈片的形式播放幾張不同動畫片的圖片，然后老師以數(shù)據(jù)收集者的身份對同學(xué)們最喜歡的動畫片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在有表格的圖片上標(biāo)上喜歡每一部動畫片的同學(xué)各有多少。通過這樣的方式在學(xué)生面前演示了一次數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，接下來老師就可以向?qū)W生任務(wù)，給每個小組一個收集整理整個小組數(shù)據(jù)的任務(wù)，如“課下最喜歡進(jìn)行什么運(yùn)動項(xiàng)目？”然后各小組分工合作進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，最后制成表格整理好。這樣每個學(xué)生就都能參與一次數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并通過實(shí)踐學(xué)到了所學(xué)的知識點(diǎn)，從而完成了老師的教學(xué)目標(biāo)。3.教師可以通過小組合作教學(xué)的方式來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，主動學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》這一課時，老師可以先通過多媒體課件的方式介紹今天所要學(xué)習(xí)的長方形、三角形、圓形、正方形等圖形，然后進(jìn)行小組合作。在小組合作中給每個小組發(fā)一張圖片，圖片中的物品是由許多幾何圖形組成的，請同學(xué)們共同找出圖片中一共有多少個圓形、方形、三角形等等。并可以讓同學(xué)們分小組共同創(chuàng)作一幅畫，通過各種圖形組合成一幅《我的家園》的圖畫，家園里有太陽、柵欄、房子、小河等，房子上有煙囪、窗戶、門、門把手等等，讓同學(xué)們以小組的形式相互協(xié)作共同完成這幅作品。在創(chuàng)作過程中學(xué)生也會充分認(rèn)識到每個圖形的形象與生活中的物品有許多相似之處，起到認(rèn)識圖形的作用，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三、不斷提高教師自身的教學(xué)水平

老師在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的引領(lǐng)作用，老師的綜合素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量的提高也至關(guān)重要，因此教師要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，做到與時俱進(jìn)。在新課改背景下，教師也應(yīng)該形成正確的教育觀，做到課上以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)方式上大膽創(chuàng)新，多與其他老師進(jìn)行教學(xué)上的溝通交流，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)束語

新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)通過創(chuàng)新型教學(xué)方法，在課堂中有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得知識，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。在此背景下，數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變以往那種只注重課本上的理論，而不注重實(shí)踐與創(chuàng)新的灌輸式教學(xué)，應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主，注重學(xué)生在每節(jié)課中能收獲多少知識，能否積極主動地參與到學(xué)習(xí)思考當(dāng)中去，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)的同時，也應(yīng)多與其他老師進(jìn)行教學(xué)上的溝通，共同探討如何更好地推進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者：王鶴 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校