淺析學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課的教學(xué)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺析學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課的教學(xué)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:長(zhǎng)期以來(lái)，聲樂(lè)課在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置當(dāng)中屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握基本的歌唱能力，從而為即將從事的學(xué)前教育工作打好基礎(chǔ)。近年來(lái)，由于取消了面試的環(huán)節(jié)，學(xué)生在音樂(lè)方面的接受能力比較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，作為教師，要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，這是提高聲樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞:老師;學(xué)生;聲樂(lè)教學(xué);學(xué)前教育;教學(xué)方法

一“首因效應(yīng)”很重要

多年的聲樂(lè)教學(xué)使我覺(jué)得第一節(jié)課給學(xué)生留下的第一印象尤為重要。第一節(jié)課師生共同亮相，相互了解，從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的熱情。

(一)老師了解學(xué)生

一方面是了解學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，如:樂(lè)感、節(jié)奏感、音準(zhǔn)等等，便于解決今后教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。另一方面是讓學(xué)生了解自己在沒(méi)有學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)是怎樣唱歌的，為今后的教學(xué)埋下伏筆，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠感覺(jué)到自己的歌唱能力在逐步提高，歌聲變得越來(lái)越流暢、越好聽(tīng)了。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的自信心。

(二)學(xué)生了解老師

因?yàn)槔蠋熓紫仁墙逃撸缓蟛攀菍W(xué)科教師。第一節(jié)課是學(xué)生了解老師、了解學(xué)習(xí)聲樂(lè)的目的、聲樂(lè)課的內(nèi)容的過(guò)程:(1)首先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)聲樂(lè)的目的是為了更好地演唱兒童歌曲，是成為一名合格的幼兒教師必備的專(zhuān)業(yè)技能。(2)讓學(xué)生了解我們的聲樂(lè)課是聲樂(lè)基礎(chǔ)課，是幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)科學(xué)的發(fā)聲方法的課程，是幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)美的、正確的聲音概念、養(yǎng)成良好的歌唱行為的過(guò)程。(3)教師在講授的過(guò)程中，通過(guò)范唱不同類(lèi)型的歌曲以及展現(xiàn)優(yōu)雅的外在形象也會(huì)化作一種無(wú)聲的教育力量，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡聲樂(lè)課。

(三)教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)聲樂(lè)的方法，更有效地提高歌唱能力

在第一節(jié)課上，要把聲樂(lè)課中應(yīng)注意的一些問(wèn)題和經(jīng)常出現(xiàn)的一些狀況交代給學(xué)生，比如課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些怪聲、白聲、破聲、跑調(diào)、涼調(diào)等現(xiàn)象，讓學(xué)生明白這是很正常的現(xiàn)象，消除學(xué)生初學(xué)聲樂(lè)時(shí)的緊張和害羞心理，便于課堂上教學(xué)計(jì)劃的順利完成。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有方法地練習(xí)發(fā)聲和唱歌，努力做到三個(gè)一定:(1)上課時(shí)一定要學(xué)會(huì)聽(tīng)、學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)模仿。(2)上課時(shí)一定要放開(kāi)聲音唱，無(wú)論是集體唱、小組唱、個(gè)人唱都要盡可能地放開(kāi)聲音，保持歌唱狀態(tài)和音色的一致。有很多學(xué)生比較內(nèi)向，放不開(kāi)，不敢出聲，我的教育理念是無(wú)論你現(xiàn)在的聲音有多難聽(tīng)，只要你放開(kāi)聲音唱，我都會(huì)努力地幫你把聲音變得好聽(tīng)、再好聽(tīng)，但最怕的是你不敢出聲。所以要求學(xué)生要放開(kāi)聲音大膽歌唱。(3)一定要加強(qiáng)課后練唱，課后練習(xí)很重要，這是一個(gè)鞏固、提高的必要手段。

二、教學(xué)方法的定位

1．以聲樂(lè)理論為支撐的教學(xué)方法

在聲樂(lè)教學(xué)中要給學(xué)生講解聲樂(lè)的基本理論、聲樂(lè)理論術(shù)語(yǔ)，聲音訓(xùn)練和理論講解相結(jié)合。比如使學(xué)生了解歌唱時(shí)我們要運(yùn)用科學(xué)的呼吸方法:胸腹式聯(lián)合呼吸。這時(shí)身體的狀態(tài)是兩肋擴(kuò)張，氣吸丹田，氣息保持在腰圍處。歌唱時(shí)口腔是微笑半打哈切的狀態(tài)，喉嚨是打開(kāi)并放松的、咬字要快速歸音、歌唱時(shí)要保持胸腔、口腔、頭腔的通暢，聲音是要有共鳴有位置的等等，這樣更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在聲音的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，以中低聲區(qū)為主，培養(yǎng)學(xué)生全身心地歌唱。

2．循序漸進(jìn)、因材施教、分類(lèi)教學(xué)的方法

采用集體學(xué)唱歌曲、分組輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、分類(lèi)輔導(dǎo)等授課法。不僅可以解決共性的問(wèn)題，還可以解決個(gè)性的問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生敢唱歌、想唱歌的膽量，更有利于提高學(xué)生的聲樂(lè)技巧和歌唱能力。

3．通過(guò)激勵(lì)法，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心

在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的、涼調(diào)的、唱破音的、節(jié)奏感差的學(xué)生，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生要采取鼓勵(lì)式教學(xué)方法。首先讓學(xué)生明白出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的，只要有信心，多練習(xí)，這些現(xiàn)象都會(huì)慢慢解決的。世界是多元的，學(xué)生的個(gè)性各不相同，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，用微笑去面對(duì)每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛(ài)。三、培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)技能的定位(1)首先我們應(yīng)該明確學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)的是合格的幼兒園教師。而學(xué)前教育的聲樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)能夠勝任幼兒園聲樂(lè)啟蒙教育的老師。因此，我們的聲樂(lè)教學(xué)要不同于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，除了在歌唱發(fā)聲相關(guān)技能和知識(shí)等方面的傳授外，更要注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)———這就要求我們的學(xué)生必須具備演唱兒童歌曲和邊彈邊唱的專(zhuān)業(yè)技能，只有這樣才能適應(yīng)實(shí)際工作的需要。(2)把幼兒園教材中的歌曲設(shè)置到聲樂(lè)課的教學(xué)當(dāng)中，與鋼琴教學(xué)相融合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歌唱方法來(lái)演唱兒歌。和鍵盤(pán)老師攜手教學(xué)，同時(shí)完成每個(gè)作品的演唱和彈奏，培養(yǎng)學(xué)生邊彈邊唱的能力。四、考核定位聲樂(lè)課的考核采用觀(guān)摩考試的形式，可以幫助學(xué)生克服害羞、膽怯的心理，鍛煉她們敢于展示自己的膽量。培養(yǎng)學(xué)生能夠聲情并茂地表現(xiàn)聲樂(lè)作品，對(duì)提高學(xué)生的氣質(zhì)和表現(xiàn)力有很大的幫助?？傊?，學(xué)前教育聲樂(lè)課的教學(xué)模式要不斷地進(jìn)行改革，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適合時(shí)展和要求的幼兒園教師。

參考文獻(xiàn):

［1］劉川．提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略［J］．考試周刊，2012(14)．

［2］楊松．如何提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量［J］．戲劇之家，2016(22)．

作者:張紅革 單位:北華大學(xué)師范分院