高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育探析

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摘要：創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)已然成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道。在創(chuàng)業(yè)初期，由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨著經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。這就要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的財(cái)務(wù)素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，教育先行。高職學(xué)生作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中的重要組成部分，財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育已然成為創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一部分。文章分析了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的財(cái)務(wù)問(wèn)題，闡述了財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育在創(chuàng)業(yè)教育中的作用，然后有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育提升的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)素養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)；高職學(xué)生

一、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題現(xiàn)狀

(一)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在一定的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)主要是外部財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與內(nèi)部財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。復(fù)雜多變的外部宏觀環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，加大了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的不可預(yù)見性和不確定性，在一定程度上影響企業(yè)的正常運(yùn)行，勢(shì)必給創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)帶來(lái)一定的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，高職學(xué)生由于缺乏企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，財(cái)務(wù)決策普遍存在著主觀決策現(xiàn)象，缺乏科學(xué)性，由此導(dǎo)致決策失誤經(jīng)常發(fā)生，從而產(chǎn)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的客觀性認(rèn)識(shí)不足、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，資金管理權(quán)責(zé)不明、資金使用效率低下，資金的安全性、完整性無(wú)法得到保障，也給企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)巨大的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

(二)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中忽視財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)模式落后，課程體系不系統(tǒng)。近年來(lái)，在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，創(chuàng)業(yè)教育大大提高了高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。然而，高職學(xué)生財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)模式落后，課程體系不完善，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)模式和課程體系：比如很多高職院校并未對(duì)非財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)財(cái)會(huì)課程，或者僅僅將財(cái)會(huì)課程單純的作為選修課程或者輔修課程。財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育局限于概念層面理論知識(shí)的灌輸與講授，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)環(huán)境，枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，無(wú)法讓學(xué)生意識(shí)到財(cái)務(wù)素養(yǎng)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要作用。

(三)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識(shí)淡薄

財(cái)務(wù)管理和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密不可分，彼此融合。財(cái)務(wù)管理在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具有至關(guān)重要的作用。隨著創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻不斷降低，高職學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)和困難認(rèn)識(shí)不深入，尤其在創(chuàng)業(yè)初期，由于缺乏經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和基本的財(cái)務(wù)知識(shí)，特別是財(cái)務(wù)管理方面存在短板，高職學(xué)生不免會(huì)置身于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段財(cái)務(wù)管理意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)缺乏全面的認(rèn)知，從而對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所面臨的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防及應(yīng)對(duì)能力薄弱。

二、財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用

(一)財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。堅(jiān)持需求導(dǎo)向原則，社會(huì)和國(guó)家的需求是高職院校辦學(xué)的重要依據(jù)，也是創(chuàng)業(yè)教育與財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育有機(jī)融合的重要依據(jù)。以創(chuàng)業(yè)需求為導(dǎo)向，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育融合進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)理念和財(cái)務(wù)管理意識(shí)，為創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。促進(jìn)財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，符合人才培養(yǎng)規(guī)律，也體現(xiàn)了高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的重要作用。二者有機(jī)融合是高職學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的集中體現(xiàn)，有利于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)走向市場(chǎng)和社會(huì)，將創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融為一體；有利于實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理知識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)耦合聯(lián)動(dòng)，使財(cái)務(wù)管理知識(shí)更加直接高效地融入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)力；有利于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力全面發(fā)展，特別是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、積累人力資本。

(二)財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育可以提高創(chuàng)業(yè)決策的合理性、科學(xué)性

創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)決定了企業(yè)的前途和發(fā)展規(guī)模，直接關(guān)系到企業(yè)的興衰。財(cái)務(wù)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)者必備知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。資金規(guī)劃與預(yù)算、資金的籌資與融資、資金的運(yùn)營(yíng)與控制、納稅籌劃、盈虧分析與分配等整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程無(wú)不需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者掌握一定的財(cái)務(wù)知識(shí)，具備一定的財(cái)務(wù)素養(yǎng)。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)外大多數(shù)企業(yè)家都系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)財(cái)務(wù)管理、公司理財(cái)、財(cái)務(wù)分析等相關(guān)財(cái)務(wù)核心課程。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)全過(guò)程通過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策分析的重要參考和依據(jù)。加強(qiáng)和重視高職學(xué)生的財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育，提高創(chuàng)業(yè)者的財(cái)會(huì)素質(zhì)，從而提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的合理性、科學(xué)性，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力地保障和支持。

三、高職學(xué)生財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育提升策略探究

(一)深化人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新財(cái)務(wù)課程體系

構(gòu)建科學(xué)合理的財(cái)務(wù)模塊課程體系、加強(qiáng)高職學(xué)生財(cái)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著新技術(shù)、新場(chǎng)景的變化，未來(lái)技術(shù)模式下人才培養(yǎng)理念也亟需發(fā)生改變。以財(cái)務(wù)素養(yǎng)養(yǎng)成教育為理念，逐步培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)理性思維能力；分層分階段完善財(cái)務(wù)課程體系，探索財(cái)務(wù)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的綜合性財(cái)務(wù)課程教學(xué)模式，培養(yǎng)具備財(cái)務(wù)素養(yǎng)的應(yīng)用型高素質(zhì)人才；將財(cái)務(wù)素養(yǎng)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，財(cái)務(wù)課程嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。

(二)深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分利用企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)

產(chǎn)教融合已成為高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、深化高職教育改革、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑。將企業(yè)優(yōu)勢(shì)引進(jìn)來(lái)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。高職院校與企業(yè)通過(guò)資源配合，建設(shè)教學(xué)工廠和財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，既面向校內(nèi)，讓學(xué)生真項(xiàng)目真做，了解企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景；又面向社會(huì)服務(wù)，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中加大財(cái)務(wù)管理教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，構(gòu)建校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制。

(三)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，實(shí)現(xiàn)云財(cái)務(wù)教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”為創(chuàng)新教學(xué)手段提供了技術(shù)支撐，圍繞云財(cái)務(wù)特色，以財(cái)務(wù)認(rèn)知平臺(tái)、財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)平臺(tái)、財(cái)務(wù)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)為手段，創(chuàng)新財(cái)務(wù)課程教學(xué)手段，提高高職學(xué)生財(cái)務(wù)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端，發(fā)揮微課、慕課、彈幕教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂以及手機(jī)課堂等新穎教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式自主化與個(gè)性化；利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)中真實(shí)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，更加直觀地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析，深刻理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中財(cái)務(wù)管理模式，對(duì)企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中財(cái)務(wù)操作流程有更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)，這將進(jìn)一步提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，增加服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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作者：許燦 韓長(zhǎng)進(jìn) 單位：菏澤家政職業(yè)學(xué)院