高職藝術(shù)素養(yǎng)教育論文

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一、提高高職教育中藝術(shù)素養(yǎng)教育的有效對策

在新課改教學改革的實施背景下，我國教育部門在工作意見中明確提出了革新高職教育以適應社會發(fā)展的新規(guī)定，為全面推進素質(zhì)教育、樹立科學的教學為工作新規(guī)范，嚴格貫徹高職教學理念，以培學生的藝術(shù)素養(yǎng)為基礎(chǔ)。為了切實有效的提高高職教育的科學性，素質(zhì)教育要從以下幾個方面改革創(chuàng)新，突出素質(zhì)教育新方法，找到有效的對策完善教學。

（一）健全科學有效的與高職院校學生相適應的藝術(shù)素養(yǎng)教育制度

顧名思義，藝術(shù)素養(yǎng)是一個人從內(nèi)心散發(fā)的，對藝術(shù)內(nèi)涵的深層次了解，可以將其歸納為學生對藝術(shù)的感悟和認知，通過這些感受來鑒別欣賞藝術(shù)作品，在生活中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并將這種藝術(shù)感染力、感受力，。自覺的應用于學習和生活之中，以提高自身審美能力的一種素養(yǎng)。想要切實培養(yǎng)具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的學生，就一定要健全完善相關(guān)制度體系，首先要建立科學、規(guī)范而又完整的藝術(shù)課程教學體系，結(jié)合高職院校學生的特點，將教學內(nèi)容與學生的文化素質(zhì)相適應，制訂新的人才培養(yǎng)方案和教學大綱計劃，并組織開設(shè)新形式選修藝術(shù)課程，合理設(shè)置藝術(shù)素養(yǎng)教育門類，并利用學分制方式開展測評，完善評價策略，將藝術(shù)課程的全面性向外擴展。

（二）結(jié)合高職院校的真實情況完善教學內(nèi)容

我國高職院校是社會培養(yǎng)實用型人才的主戰(zhàn)場，其最主要的任務在于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面型人才。相對于許多本科院校來說，高職院校的藝術(shù)門類不夠健全，理工類的高職院校尤其如此。另外，藝術(shù)類學生教學開設(shè)的教學課時也較短，不利于長時間培養(yǎng)學生的學習興趣。針對這樣的情況，各大高職院校必須完善教學內(nèi)容，建立多層次、多元化的教學方針。高職院校的學生整體來說文化成績偏低，對藝術(shù)的認知與理解更是良莠不齊。在這種情況下，我們可通過對學生的調(diào)查，按照學生藝術(shù)水平和素養(yǎng)的高低，分出初級、中級、高級班。既避免了老師備課中對知識“難與易”的糾結(jié)選擇，又保護了學生對藝術(shù)學習的積極性和興趣性。

（三）建立符合高職院校條件且多樣的校內(nèi)外藝術(shù)素養(yǎng)教育及交流平臺

對于高職院校來說，藝術(shù)素養(yǎng)教育，不僅僅是課堂的單一教育，在學院條件許可的情況下，積極建立多樣的教育平臺是非常有必要的。校園文化是藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要載體。我們要充分重視校園博物館、藝術(shù)館的建設(shè)，通過實物、圖片、文字等方式向所有學生傳播優(yōu)秀的文化與藝術(shù)。同時，加強校園的藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，除了校園的綠化、凈化外，可多采用不同的藝術(shù)形式來美化、藝術(shù)化校園。建立健全藝術(shù)素養(yǎng)教育的激勵機制，尤其是對于理工類院校來說，在要求學生完成專業(yè)的技能學習的同時，鼓勵學生積極選修至少一門藝術(shù)類公選課程，使其在一定范圍和程度上提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、結(jié)語

總而言之，在社會主義素質(zhì)教育不斷發(fā)展，新課改理念深入推進的大背景下，我國高職教育對藝術(shù)生的重視度愈加提高。高職教學要不斷豐富教學體系，改進教學對策，開展科學有效的藝術(shù)素質(zhì)教學。通過革新教學手段、豐富教學方法、改進教學內(nèi)容，從多角度激發(fā)學生的學習積極性，讓他們認識到藝術(shù)素養(yǎng)的重要意義，并結(jié)合新課改理念，根據(jù)高職教學的實際情況，找到以往藝術(shù)素質(zhì)教學中存在的不足，為學生提供一個豐富多樣的教學環(huán)境，促進他們?nèi)婵沙掷m(xù)發(fā)展。

作者：黃耀武 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院