會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作模式研究

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【摘要】會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在會(huì)計(jì)教學(xué)中不僅要加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的傳授，還要給學(xué)生提供較好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。校企合作是提高學(xué)生實(shí)踐能力的一種有效途徑，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。目前的校企合作存在認(rèn)識(shí)不全面、形式單一、缺乏有效的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制等問(wèn)題。文章提出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作應(yīng)遵循戰(zhàn)略、互贏、多樣化的原則，采用網(wǎng)絡(luò)化、外包，建立信息交流平臺(tái)、加強(qiáng)校企溝通，建立校企合作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的校企合作等模式。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)；互聯(lián)網(wǎng)+；校企合作

一、校企合作的重要作用

首先，從學(xué)生角度看，通過(guò)積極參與校企合作，有利于在扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和工作環(huán)境，掌握相關(guān)職業(yè)的崗位技能，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，以便將來(lái)能滿足企業(yè)和社會(huì)的需要，增強(qiáng)就業(yè)的信心和競(jìng)爭(zhēng)力。其次，從學(xué)校層面說(shuō)，通過(guò)校企合作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的雙培養(yǎng)。學(xué)生方面，校企合作企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，從而可以提高學(xué)生的就業(yè)率，向社會(huì)輸送合格人才。教師方面，借助校企合作的平臺(tái)，教師可以積極深入企業(yè)一線，獲取實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)水平，拓寬視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)的密切合作，教師可以針對(duì)企業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，不斷提高教師的科研能力。第三，從企業(yè)角度看，校企合作可以提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。人才和創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的兩大關(guān)鍵因素，通過(guò)校企合作，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供技術(shù)理論方面的服務(wù)和員工的培訓(xùn)教育服務(wù)，幫助企業(yè)科技創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在接受學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)還可以從中選擇企業(yè)需要的人才，獲得人才儲(chǔ)備。

二、校企合作應(yīng)遵循的原則

（一）戰(zhàn)略性原則。戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期性、全局性。學(xué)校和企業(yè)之間的合作應(yīng)是長(zhǎng)期的、全面的戰(zhàn)略合作關(guān)系。這需要學(xué)校和企業(yè)改變對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)，改變以前的短視性觀念，不要只看當(dāng)前的利益。學(xué)校的目標(biāo)是為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)人才，人才是社會(huì)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的重要資源，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、制定培養(yǎng)方案時(shí)一定要有前瞻性、戰(zhàn)略性，能真正滿足企業(yè)、社會(huì)發(fā)展的需要。企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)不僅包括經(jīng)濟(jì)效益，還包括社會(huì)效益，如社會(huì)責(zé)任的履行情況等，企業(yè)要把校企合作、配合學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的人才視為企業(yè)的一項(xiàng)責(zé)任。學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，高質(zhì)量的人才促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成良性的循環(huán)。（二）校企雙贏原則。校企合作應(yīng)是互惠互利的，建立在雙贏的原則之上。目前校企合作中企業(yè)之所以積極性不高，原因之一是：企業(yè)認(rèn)為接受學(xué)生實(shí)習(xí)增加了其成本，沒(méi)有給企業(yè)帶來(lái)正效益；學(xué)校的科研成果與企業(yè)的實(shí)際情況不適用等。校企合作要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期合作，必須能滿足企業(yè)和學(xué)校雙方的需要，建立在雙贏的原則之上。（三）可行性原則。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)一般是去企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)，若把大量學(xué)生集中在同一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)實(shí)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于一般規(guī)模的企業(yè)來(lái)說(shuō)，一個(gè)企業(yè)接受3到4名實(shí)習(xí)生是可行的，這對(duì)高校來(lái)說(shuō)，就需要聯(lián)系很多實(shí)習(xí)單位，難度有點(diǎn)大。所以校企合作的模式具有可行性。（四）多元化原則。多元化是指合作層次、合作形式、合作內(nèi)容的多元化。校企合作包括教師層次和學(xué)生層次兩個(gè)層次的合作。教師可以為企業(yè)提供技術(shù)或員工教育培訓(xùn)，通過(guò)與企業(yè)間的合作，教師能更加深入了解企業(yè)的業(yè)務(wù)，根據(jù)在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，有利于提高教師的科研能力，同時(shí)也有助于提高教師的教學(xué)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容。校企合作形式不僅限于項(xiàng)目合作和學(xué)生實(shí)習(xí)，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新的合作模式，如網(wǎng)絡(luò)化、外包等。合作內(nèi)容的多元化，是指會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的合作內(nèi)容不僅是會(huì)計(jì)核算的實(shí)習(xí)，還應(yīng)包括稅務(wù)、財(cái)務(wù)管理及管理會(huì)計(jì)方面的實(shí)習(xí)。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作模式

（一）校企合作模式采用網(wǎng)絡(luò)化。大部分的校企合作模式是讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，這種模式企業(yè)不是很歡迎，因?yàn)閷?shí)習(xí)生會(huì)增加企業(yè)的管理成本。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，校企合作模式可以采用網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生可以通過(guò)ERP系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的基本情況和業(yè)務(wù)流程。學(xué)生也可以通過(guò)企業(yè)的在線網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)提供一些服務(wù)，降低學(xué)生的實(shí)習(xí)成本，也避免給企業(yè)帶來(lái)困擾。針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，企業(yè)可以將會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)部分原始憑證通過(guò)掃描上傳到網(wǎng)上，當(dāng)然，為了不泄露企業(yè)商業(yè)秘密，掃描的原始憑證應(yīng)是隨機(jī)的，最好只是企業(yè)的基本業(yè)務(wù)。如此操作，一是實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的無(wú)縫銜接，學(xué)生接觸的是企業(yè)的真實(shí)原始憑證，會(huì)計(jì)核算流程與企業(yè)實(shí)際一致，不再只是在教室里簡(jiǎn)單的模擬，提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性；二是可以提高學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容與企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)一致，畢業(yè)后能很快適應(yīng)單位工作，減少用人企業(yè)的培養(yǎng)成本，從而受到聘用單位的歡迎。三是降低了學(xué)校和企業(yè)的實(shí)習(xí)成本。（二）外包。業(yè)務(wù)外包是一種創(chuàng)新的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式，其內(nèi)涵是將企業(yè)的部分業(yè)務(wù)委托給其他機(jī)構(gòu)、組織來(lái)完成，用以降低成本提高效益。在校企合作中也可以采用外包的方式。外包的前提是企業(yè)開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件平臺(tái)，在外包前企業(yè)首先將其信息進(jìn)行碎片化處理，以防泄密；然后將會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理或財(cái)務(wù)信息的處理外包給學(xué)校，學(xué)生在軟件平臺(tái)注冊(cè)認(rèn)證后就可進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，既可以在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，也可以在個(gè)人電腦進(jìn)行，時(shí)間自定，方便時(shí)間安排。外包的內(nèi)容可以是多方面的，既可以是具體業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，也可以是財(cái)務(wù)信息的分析，比如計(jì)算企業(yè)所需要的各種財(cái)務(wù)指標(biāo)比率，以供企業(yè)分析、預(yù)測(cè)、決策等。通過(guò)外包的形式，一方面減少了企業(yè)的工作量，為企業(yè)降低了成本，另一方面解決了高校學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、高校、學(xué)生的多贏。（三）利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校和企業(yè)間建立一個(gè)信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的溝通。學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，不僅是領(lǐng)導(dǎo)層次的溝通，更重要的員工層次的溝通。通過(guò)溝通可以使企業(yè)和高校之間保持信息的充分了解。企業(yè)員工與教師的溝通有利于開(kāi)闊企業(yè)員工的思維，增加其理論知識(shí)、提高其知識(shí)素養(yǎng)，從而提高處理問(wèn)題的效率，有利于教師加深對(duì)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的了解，能更好地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而為企業(yè)提出一些提高效率或節(jié)約資源的方法或策略，并提高教師的教學(xué)和科研能力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)校和企業(yè)之間可以建立一個(gè)信息交流平臺(tái)，企業(yè)的員工和學(xué)校的教師，若有疑問(wèn)可在交流平臺(tái)上留言，互相交流，相互學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)校企間的溝通，學(xué)校可以及時(shí)了解企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的需求，以便及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能更好地滿足市場(chǎng)和企業(yè)的需要。（四）資源共享，共同研發(fā)創(chuàng)新。創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的源泉，是企業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，要?jiǎng)?chuàng)新就要進(jìn)行研發(fā)，研發(fā)一般需要大規(guī)模的資金投入，這對(duì)企業(yè)而言是很大的資金壓力和風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校也面臨科研經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象。企業(yè)和學(xué)?？梢怨餐顿Y成立科研中心，人員由企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校相關(guān)教師等組成。通過(guò)校企合作，既滿足了企業(yè)創(chuàng)新的需要，又降低了研究的風(fēng)險(xiǎn)；既彌補(bǔ)了學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)不足，又為教師創(chuàng)造了較好的科研條件。學(xué)校和企業(yè)共享資金資源、人力資源，共同研發(fā)，實(shí)現(xiàn)有限資源的價(jià)值最大化。學(xué)校和企業(yè)可共同投資建立實(shí)驗(yàn)室，地址可在企業(yè)或?qū)W校，此舉可以避免雙方的重復(fù)投資，在資金有限的情況下，滿足彼此更多的需要，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。（五）建立校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的校企合作。目前的校企合作大都是單一點(diǎn)式的合作，即單個(gè)主體之間的合作，這種合作方式往往是一次性的、短期的。為保持校企長(zhǎng)期合作，由學(xué)?；蛘_(kāi)發(fā)建立一個(gè)合作平臺(tái)，只要是簽約企業(yè)和學(xué)校的企業(yè)員工、教師、學(xué)生都可以登錄，只是登錄的入口不同或權(quán)限不同。企業(yè)通過(guò)登錄平臺(tái)上傳企業(yè)最新的需求信息，或一些需要教師、學(xué)生可以完成的工作；教師登錄可以一些最新的科研成果或科研課題，也可以是教師下企業(yè)鍛煉的信息等，企業(yè)若有需要或興趣可以一起合作；學(xué)生登錄可以了解不同企業(yè)的業(yè)務(wù)類(lèi)型，對(duì)企業(yè)有深入的了解，也可以對(duì)企業(yè)上傳的業(yè)務(wù)進(jìn)行處理。會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，校企合作是必不可少的，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)根據(jù)環(huán)境的變化，不斷改進(jìn)校企合作方式，共同為會(huì)計(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【主要參考文獻(xiàn)】

［1］易新河.我國(guó)校企合作研究二十年綜述［J］.高教論壇，2014，（02）.

［2］李致磊.基于校企合作的記賬云服務(wù)模式研究［J］.商業(yè)會(huì)計(jì)，2019，（01）.

作者：王富蘭 國(guó)鳳蘭 單位：山東科技大學(xué)