數(shù)學在高等素質教育中的作用

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摘要：從古至今，數(shù)學都在人類歷史中占據(jù)一定地位，其發(fā)展至今，衍生出許多分支。數(shù)學發(fā)展的目的是更簡便的解決問題。教育是傳承的一種重要方式，高等教育的主要目的就在于為社會輸送人才。當前正處于高等教育的高速發(fā)展中，數(shù)學能帶給高等教育發(fā)展不可缺少的動力，數(shù)學能力中的推理論證能力、數(shù)據(jù)處理能力、應用意識、創(chuàng)新意識等在高等教育的發(fā)展中都發(fā)揮著重要的作用。文章主要就數(shù)學在高等素質教育中的積極作用進行了研究。

關鍵詞：數(shù)學；高等教育；發(fā)展

1高等教育的發(fā)展類型

在世界史上有許多的教育類型，文章參考了鄭立的觀點，發(fā)現(xiàn)高等教育主要具有3種類型，由政府、社會、經(jīng)濟分別主導[2]。我國的高等教育的發(fā)展在不同時期也受到不同的因素主導。從我國建國直到1978年，我國的高等教育都是在黨的領導下，以馬克思思想為核心，這便是有政府主導的高等教育。而改革開放以來，我國的高等教育的主導地位由政治主導轉為以經(jīng)濟主導。這兩種高等教育的主導及主導地位的轉向都是符合社會發(fā)展的。

2數(shù)學的內涵

文章引用郭佳與曾玉華的觀點，將高等教育中的數(shù)學分為廣義和狹義兩層，狹義數(shù)學指數(shù)學方法、思想、觀點、意識等；而廣義數(shù)學包括數(shù)學文化和其他文化的各類型關系，及數(shù)學文化的衍生文化[3]。數(shù)學能力是這兩層都需要的能力。數(shù)學以及相關文化，多數(shù)可以運用數(shù)學能力得到理性的解決。在高等教育里，也可以將數(shù)學能力作為紐帶，加強這些文化之間的聯(lián)系與共同發(fā)展。

3數(shù)學對高等教育發(fā)展的作用

數(shù)學對高等教育發(fā)展的影響主要就體現(xiàn)在數(shù)學能力在高等教育中對教師、學生、國家、社會能帶來的益處。1）推理論證能力對高等教育帶來的益處。推理是思考方式的基本形式之一，由因果組成，而論證就是在有已知的正確的結論的情況下進行推理的過程。這個能力可以用在借鑒他國的高等教育內的各種模式和主導因素，可以以這個能力為主要的能力，取其精華去其糟粕，完善我國的高等教育模式。當然這個能力也能推導一個新的高等教育模式，從無到有，使得各高?？晒┻x擇的高等教育模式更加的多樣化，分散了改變模式的風險。2）數(shù)據(jù)處理能力對高等教育帶來的益處。數(shù)據(jù)處理能力一直是一個重要的能力，各個行業(yè)都需要這個能力，在當前的大數(shù)據(jù)時代，這種能力顯得十分重要。每年不管是國內還是國外都產(chǎn)生大量的有關教育方面的數(shù)據(jù)，學生可以通過升學率、就業(yè)率、師資力量、綜合能力等數(shù)據(jù)進行分析，選出最適合自己的大學，而大學可以通過性別、年齡、愛好、性格等數(shù)據(jù)因材施教。國家可以通過各個大學每年發(fā)表高端論文次數(shù)、對外交流頻率、學科的重要程度和就業(yè)率等數(shù)據(jù)判斷出，應該多關照哪一所大學?？梢姡瑪?shù)據(jù)處理能力在高等教育發(fā)展中起到重要的作用。3）應用意識對高等教育發(fā)展的益處。應用意識是對數(shù)學知識的實際運用，可以增強人們找到問題的能力。在高等教育的發(fā)展中，可能會遇到瓶頸期，在這個時期，這種能力就顯得十分珍貴，可以突破當前的瓶頸，從而使得高等教育發(fā)展達到新的高度。4）新工科的產(chǎn)生帶來數(shù)學的再一次活力煥發(fā)。大數(shù)據(jù)、人工智能等專業(yè)的開設為數(shù)學教學再一次帶來了生機。數(shù)學與工科之間的聯(lián)系非常緊密，不僅因為工科的基礎需要數(shù)學的支持，還因為以數(shù)學為代表的基礎學科代表著創(chuàng)新的起點。西方發(fā)達國家重視數(shù)學教育的程度非常之高，幾乎在高等教育的課程設置中都穿插著數(shù)學。大數(shù)據(jù)專業(yè)的興起，進一步論證了數(shù)學科學對自然科學的推動作用[4]。5）數(shù)學文化對高等教育學生素質的影響。數(shù)學文化是數(shù)學發(fā)展歷史衍生出的屬于本學科的結晶。比如微積分的發(fā)明、無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)、哥德巴赫猜想等數(shù)學歷史趣聞，進一步深入學習則會發(fā)現(xiàn)數(shù)學文化對大學生的素質培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

4結束語

數(shù)學在高等教育發(fā)展中有不可或缺的作用，將數(shù)學能力的應用融入高等教育的發(fā)展，在發(fā)展高等教育的同時，也能引領數(shù)學文化的發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭書劍.我國高等教育發(fā)展觀的演變[J].高校教育管理,2019(2):1-8.

[2]鄭立.中東國家高等教育演進歷程及發(fā)展模式研究[D].西安:西北大學,2018.

[3]郭佳,曾玉華.關于“數(shù)學文化”融入高等教育有效途徑的思考與探索[J].科教文匯(中旬刊),2018(12):44-45.

[4]許晶.數(shù)學實驗與素質教育[D].吉林:吉林大學,2014.

作者：李長友 單位：重慶財經(jīng)職業(yè)學院