高校體育教學(xué)改革管窺
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校體育教學(xué)改革管窺范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生；體質(zhì)；健康；體育教學(xué)；改革
1.1對高校體育教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性把握
對各階段高校體育教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性把握導(dǎo)致了高校體育教學(xué)重復(fù)與脫節(jié)，直接影響了體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校體育教師所采用的教學(xué)方法比較陳舊，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不理想。從整體上看，各階段高校體育教學(xué)內(nèi)容教學(xué)指導(dǎo)思想不明確，高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想只強(qiáng)調(diào)填鴨式教學(xué)模式，而忽視了理論課對學(xué)生正確體育觀和體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生普遍認(rèn)為高校體育課程是一種簡單的技能提高，沒有正確認(rèn)識高校體育教學(xué)的目的。教師誤解高校體育教學(xué)項(xiàng)目，忽視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，盲目迎合學(xué)生的興趣，失去學(xué)科特色，從一個極端誤解到另一個極端誤解。
1.2對于高校體育教學(xué)的改革沒有統(tǒng)一的要求和規(guī)定
構(gòu)建符合促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的高校體育教學(xué)內(nèi)容體系不足，沒有統(tǒng)一的要求和規(guī)定。而許多高校沿襲傳統(tǒng)的競技觀念，只注重體育技能的傳授而忽視學(xué)生多樣性的喜好和多方面發(fā)展的需求，教育內(nèi)容沒有統(tǒng)一的要求和規(guī)定，教育形式古板單一。例如教學(xué)中很少使用教具教學(xué)會導(dǎo)致不關(guān)注怎樣教，沒有側(cè)重點(diǎn)的是行為，課程內(nèi)容和教學(xué)過程不能以一種統(tǒng)一的要求、規(guī)定的形式來進(jìn)行。
2基于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的高校體育教學(xué)改革建議
2.1以學(xué)生為本制定高校體育課程內(nèi)容
學(xué)生是體育教育教學(xué)的根本，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生們的心理，建立課內(nèi)外一體化的體育教學(xué)模式目的是不給學(xué)生過多繁重的體育訓(xùn)練，是循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生慢慢了解并且喜歡上體育教學(xué)。體育是增進(jìn)學(xué)生技能，提高身體素質(zhì)的主要途徑。因此體育教師也要積極創(chuàng)新，積極引進(jìn)可供選擇的體育項(xiàng)目、民間體育等。在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時候，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀，讓他們明白良好的身體素質(zhì)是從事一切或的基礎(chǔ)，而良好的身體素質(zhì)來自于長期的鍛煉，要樹立終身體育的意識。高校要敢于改革原有的教學(xué)組織形式，完善體育教學(xué)，吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的具體情況，創(chuàng)造出一個適合我國國情的教學(xué)模式。使學(xué)生能夠自由選擇體育項(xiàng)目，不再受"應(yīng)試教育"的困擾。重點(diǎn)要求學(xué)生完成規(guī)定的練習(xí)量，對練習(xí)質(zhì)量和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不宜要求過高。普通高校可以采用分層的體育教學(xué)組織形式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能掌握的不同情況，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)小組，并針對每個小組制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求和教學(xué)方法。由于各小組的基礎(chǔ)相對一致，避免了體育能力較弱學(xué)生的自卑情結(jié)，可以很好地引導(dǎo)和引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，有效提高教學(xué)效果。高校應(yīng)為不能參加競技體育的特殊疾病、殘疾和其他殘疾群體設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理。健康。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的不同身體狀況，制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，與專門的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠選擇物理教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容和課時更獨(dú)立，更能滿足學(xué)生的體質(zhì)要求。根據(jù)"標(biāo)準(zhǔn)化"測試的結(jié)果，高校體育教師可以對學(xué)生的健康狀況和體質(zhì)水平進(jìn)行分析研究，為不同體質(zhì)群體的學(xué)生設(shè)計(jì)更科學(xué)合理的組織形式。在這類項(xiàng)目的教學(xué)中，應(yīng)注意嚴(yán)密組織教法，要提出練習(xí)的規(guī)則與要求，要善于掌握課的節(jié)奏，注意觀察學(xué)生的體力情況，要嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，為階段高校體育的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
2.2高校體育課程內(nèi)容模式的構(gòu)建體系
高校體育課程內(nèi)容模式的構(gòu)建體系對促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展有著顯著效果。面對當(dāng)前的形勢，高校體育教師為了改進(jìn)體育教學(xué)方法，需要糾正學(xué)生的體育思想。體育教師要充分利用體育教學(xué)的實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行全面的身心教育，使學(xué)生擺脫"應(yīng)試教育"的思想束縛，實(shí)現(xiàn)體育教育。上課的重要性，可以充分享受體育的樂趣。改進(jìn)體育教學(xué)活動和評價中存在的問題，建立多種評價標(biāo)準(zhǔn)，力求科學(xué)、合理、人性化。為了更客觀、全面地反映學(xué)生的實(shí)際情況，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，高校體育教師應(yīng)考慮"良好的體育素質(zhì)是所有體育教學(xué)的基本要求和前提"。同時，在參加活動的基礎(chǔ)上，開闊學(xué)生思路，通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為日后開拓高校體育健身娛樂活動打下基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)內(nèi)容改革讓學(xué)生高校體育成績有了快速提高，學(xué)生更腳踏學(xué)習(xí)高校體育課程，學(xué)生踴躍的出席高校體育課，對高校體育一般理論和基本知識不再急功近利，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。高校體育教學(xué)內(nèi)容改革在學(xué)生高校體育理論學(xué)習(xí)中占有重要地位，通過高校體育教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)模式使學(xué)生可以全面掌握高校體育運(yùn)動訓(xùn)練的理論，增加了高校體育運(yùn)動訓(xùn)練方法和手段。學(xué)生既了解高校體育運(yùn)動的知識和技能，教師也完成了高校體育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康高校體育教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了老師學(xué)生都滿意的目的。整個課堂教學(xué)最大的亮點(diǎn)就是能夠以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)航，充分的講解了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所得，加強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用高校體育思維來分析生活的能力，有效的克服了學(xué)生對高校體育這一運(yùn)動的心理障礙，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后是課堂教學(xué)方法多樣，盡量讓每個學(xué)生都能參與其中，充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性，提高了學(xué)生們的參與度，高校體育教學(xué)內(nèi)容整齊有序，一目了然，可以很好的通過這種模式來掌握課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生對這堂課的框架有了一個清晰的認(rèn)識。
3結(jié)束語
體育教學(xué)任重道遠(yuǎn)，但教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。提高體育課堂效率的途徑涉及教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，只要教師不斷挖掘，潛心鉆研，不斷總結(jié)，就會發(fā)現(xiàn)更多更好的提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，也會越來越接近教學(xué)的本質(zhì)，使體育教學(xué)不斷完善。需要建立課內(nèi)外一體化俱樂部的體育教學(xué)模式，從整體上革新體育教學(xué)模式，建立以育人為本，注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的科學(xué)體育教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)
[1]于鐸,陳新成.我國普通高校體育教學(xué)考核成績的體質(zhì)監(jiān)督評價[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2004,27(1):85-87.
[2]王光軍,梅進(jìn)松.從大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況探討高校體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技.2015,5(28):143.
[3]唐月香.從大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況看高校體育教學(xué)改革[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2010,9(11):193-195.
[4]唐進(jìn)昌.從大學(xué)生體質(zhì)健康的測試洞察高校體育教學(xué)改革[J].科教文匯(下旬刊),2013(36):96.
作者：劉慧 單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部
