體育游戲體育教學論文

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一、結(jié)果與分析

（一）體育游戲在體育教學中的意義

1.全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)。全面發(fā)展學生的身體索質(zhì)，增進健康游戲活動，提高學生走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本能力，以及學習與鞏固已學會的技術、技能。如障礙游戲，這是個綜合性的游戲，通過跑、跳、拋、鉆、跨越等全面發(fā)展身體素質(zhì)，同時又能促進學生掌握田徑方面的技術、技能等。

2.促進學生思維活動和智力發(fā)展。在體育教學活動中合理的通過體育游戲的形式，發(fā)展學生的想象能力、觀察力、判斷力等，提高學生的智力。體育游戲的多樣性，不僅為形成學生健壯的體魄創(chuàng)造條件，同時也為學生開發(fā)智力提供有力基礎。課前的小游戲，往往能發(fā)展學生的觀察力、記憶力、判斷力、創(chuàng)造力以及集體團結(jié)協(xié)作的精神，使學生的思維更加活躍，認知能力、接受能力和獨立解決問題的方式方法能力有所提高，對增進學生體質(zhì)及專項運動意識效果顯著，從而促進智力發(fā)展，順應時展對人才的要求。

（二）體育游戲在體育教學中的特點

1.趣味性。體育游戲通常是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中感受快樂愉悅心情，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。通常學生在游戲中輕松自由，注意力集中，游戲過程輕松愉快，有效開發(fā)了學生的潛力與價值。

2.簡易性。體育游戲可以安排在體育課的準備活動、基本部分和教學結(jié)束部分，而且體育游戲形式多樣，方法靈活，場地器材不受限制，方便可行。

3.廣泛性。體育教學通常采用個體或分組形式，活動方法、路線、規(guī)則可以根據(jù)參加對象而有所不同。游戲中的動作，根據(jù)具體情況做出相應變化。4.競爭性。體育游戲既有個人的“自由性”也有集體的“協(xié)作性”。要求參與者通過整體的團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同達到游戲結(jié)果，因此具有對抗性、競賽性，對學生在各種體育項目的比賽中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著積極作用。

（三）體育游戲在體育教學中的作用

體育游戲是以健身為目的一種活動，有一定的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，它為體育課增添了生機和活力，因而在體育教學過程中有著重要的作用。

1.健身作用。體育游戲和其他體育活動一樣，是以各種方式進行的身體活動，而其活動的形式方法多樣，通過合理的編排使體育課堂氣氛更加活躍，學生很容易就會融入快樂的氛圍當中，練習的積極性提高，更容易掌握體育技能。

2.積極性提高的作用。學生在學習一個新的技術動作時往往需要反復多次的練習，而在中小學階段學生本身的素質(zhì)條件不足，學習動作技能很難完全掌握，而且容易放棄。如果加入一定的游戲，把一些動作穿插在體育游戲當中，那么效果就完全不一樣了。通過體育游戲，無意中就加大了學生的練習次數(shù)和運動量。

3.引導作用。學生在學練過程中會有一些不容易掌握的動作，學生就會容易放棄。如果在學習動作之前，把一些較難的不好掌握的動作在游戲中穿插，讓學生有一個初步的印象，到學習完整動作時學生就會輕松許多，這樣較易掌握所學的動作。

4.教育作用。體育游戲通常有一定的規(guī)則和方法，這樣對學生就有教育的意義。通過游戲培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、遵守紀律的習慣。體育游戲的內(nèi)容有很多種，形式方法多，根據(jù)學習內(nèi)容的不同設計花樣眾多，這樣就會迫使學生相互比拼，相互交流，相互協(xié)作，有利于增進同學們之間的感情和友誼。

二、原因分析

（一）思想上認識還不夠徹底

由于長期在受傳統(tǒng)理念的束縛，不少體育老師整天忙于教學，訓練工作，沒有很好體會體育游戲的概念和所體現(xiàn)的價值，因而難以讓體育游戲在體育教學實踐中得以融合貫通，茫然的游戲課意味著就是“放羊式”游戲，缺乏興趣性。

（二）因場地、器材的缺乏而影響教學質(zhì)量

許多學校缺乏體育場地和器材，這給體育老師的教學工作帶來了很多的困難。但是，只要把體育游戲應用在教學中，不僅能夠調(diào)動學生的積極性、興趣性，還能增強學生的集體觀念。

三、結(jié)語

把體育游戲運用到體育教學中，有助于盡快消除疲勞，可以放松身心，減輕了學生認識和掌握運動技術的能力，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，從而有效地鞏固所學的基本技術，促進課堂教學任務的完成。

作者：任培紅 單位：庫車縣第六中學