現(xiàn)代高校體育教育論文
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現(xiàn)代教育技術的高度普及勢必會對高校傳統(tǒng)體育教育體系產生較為長遠的影響，尤其是現(xiàn)代教育技術的應用徹底顛覆了高校體育教育的教學觀念與教學手段，這也意味著現(xiàn)代高校體育教育體系可以有效彌補傳統(tǒng)體育教育體系存在的弊端，而其教育理念設置上可以在很大程度上滿足現(xiàn)代高職院校人才培養(yǎng)體系的需求。
1.1革新高校體育教育觀念
教育觀念決定了教育事業(yè)在高職院校實踐中的最終發(fā)展方向，由于高校傳統(tǒng)體育教育理念是在應試教育大背景下產生，所以傳統(tǒng)的教育理念會對高校體育教育的發(fā)展產生極大限制，將現(xiàn)代教育技術應用于高校體育教育教學中則意味著不斷創(chuàng)新，無論是在教育理念、教育形式、教育技術以及教育手段等方面均需要進行創(chuàng)新與實踐。網(wǎng)絡媒體技術的廣泛應用可以有效打破傳統(tǒng)體育教育模式的局限性，其主要體現(xiàn)在基于網(wǎng)絡技術的體育教育教學不再受到時間與地點等方面的限制，教師可以利用網(wǎng)絡來對學校體育鍛煉進行指導，而學生可以利用現(xiàn)代技術來進行體育知識的遠程學習，本文認為該類現(xiàn)代教育技術不僅徹底打破了傳統(tǒng)單一的體育教育模式，同時也對推動高校體育教育理念的創(chuàng)新發(fā)揮了極大的作用與意義。
1.2革新高校體育教育內容
我國高校傳統(tǒng)體育教育教學內容在設置過程中沒有充分滲透生命教育與終身體育教育等理念，所以對于當代大學生來說該類體育教育教學內容難以滿足其實踐要求，而基于現(xiàn)代教育技術而成的體育教育教學內容是十分完善的教育學習資料，對于高校體育教育教學內容的創(chuàng)新與實踐來說不僅意味著當代教育的不斷變革，同時也證明了現(xiàn)代高校體育教育事業(yè)在發(fā)展中充分考慮了學生個性化成長需求。本文認為現(xiàn)代教育技術作為我國教育體系中的一種創(chuàng)新教育技術方式，其勢必會對我國高校體育教育內容的改革產生巨大的沖擊，并在其教育理念的指導下基于各院校、各專業(yè)特點來對教學內容的設置進行優(yōu)化與調整，只有這樣才能將生命教育理念與終身體育理念貫穿于整個高校體育教育教學實踐中。
1.3革新高校體育教育方式
我國高校傳統(tǒng)體育教育教學實踐過程中十分容易受到內外部因素的影響，例如，天氣、硬件設施以及課時安排等都會對其產生極大影響，所以該種形勢下的高校體育教育方式以室內理論課與室外活動課為主，在相對有限的時間內、場所內學生很難在教師的教導下掌握體育教育內涵，這也是我國高校傳統(tǒng)體育教育教學成效普遍偏低的根本原因，甚至在該種教育方式下大學生對體育教育產生了厭煩感。本文認為現(xiàn)代教育技術的快速普及徹底打破了傳統(tǒng)體育教育方式單一的局面，其主要體現(xiàn)在教師可以基于現(xiàn)代教育技術來實現(xiàn)多樣化的授課模式，并且學生在課余時間可以利用多媒體等現(xiàn)代教育技術來進行學習，所以對于當代大學生來說現(xiàn)代教育技術的應用不僅豐富了其課堂形式，同時也為廣大體育教師提供了多種現(xiàn)代化的體育教育方式。
2.現(xiàn)代高校體育教育技術改革的必要性
2.1教育質量有待提高
本文認為現(xiàn)代教育技術在高校體育教育中的應用其主要是為了促進課堂形式的多樣化，教師可以在現(xiàn)代教育技術的支撐下來徹底改變現(xiàn)在過于單一的授課模式，并且可以幫助一些熱愛體育運動的學生及時掌握世界先進的比賽等，例如，部分體育教師可以讓學生通過電視觀看NBA比賽來了解一些現(xiàn)役球員的技術特點。但是由于部分高校體育教師在課程實踐中沒有充分認識到現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，再加上部分高校領導認為體育課作為一門實踐性極強的學科不需要配備現(xiàn)代教育設備，最終造成大部分高校體育教育教學過程中沒有配備完善的現(xiàn)代教育裝備，教師也沒有在現(xiàn)代教育理念的指導下利用現(xiàn)有教育資源來開展教學實踐，最終導致當前很多高校的體育教育教學質量有待提高，這也意味著很大一部分高校沒有在體育教育中發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢。
2.2體育教育現(xiàn)代化水平低
現(xiàn)階段我國政府及教育部門在新時期要求各大院校要將教育現(xiàn)代化作為主要目標，體育教育作為高等教育體系中最為重要的一個部分，體育教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)與否、發(fā)展狀況決定了高等教育現(xiàn)代化的整體水平，這也決定了當代大學生能否通過現(xiàn)代化體育教育來實現(xiàn)綜合素質全面發(fā)展的目標。但是由于各大院校在體育教育發(fā)展方面長期受到傳統(tǒng)教育觀念影響，一味的認為只要通過豐富體育課程內容、加強硬件設施建設，便可以推動本校體育教育在很短的時間內便可以實現(xiàn)現(xiàn)代化建設，但在事實上，各大院校對于現(xiàn)代教育技術與體育教育兩者關系認識的錯誤，導致高校體育教育教學實踐中沒有充分利用現(xiàn)代教育技術進行創(chuàng)新實踐，這也決定了我國大部分高校的體育教育現(xiàn)代化水平依舊處于一個較低的水平層次。
2.3教師隊伍素質有待提高
本文認為對于高校體育教師來說由于其長期受到傳統(tǒng)體育教育價值觀念影響，再加上高校體育教育教學需要在運動場上進行這個特點的限制，所以教師在現(xiàn)代教育技術應用階段必須具備相應的技能與經驗，只有這樣才能確?，F(xiàn)代教育技術在具體應用中可以打破上述因素的限制。基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術而成的現(xiàn)代教育技術需要使用者要通過再教育，充分掌握這些先進教育技術的操作技能與先進知識，而體育教師隨著年齡老化其知識結構處于一個較為落后的層次，所以對于該類體育教師來說其難以具備應用現(xiàn)代教育技術的基本素質，再加上各大院校在現(xiàn)代教育技術應用過程中缺乏研究與創(chuàng)新，導致我國當前大部分院校的體育教師隊伍難以滿足現(xiàn)代教育技術實踐要求，而創(chuàng)新能力不足是現(xiàn)代教育技術實踐中的一大弊端。
3.現(xiàn)代高校體育教育技術改革的策略
3.1加大資源的投入
本文認為現(xiàn)代各大高校體育教育現(xiàn)代化水平低的根本原因就是資源投入力度的薄弱，導致現(xiàn)代教育技術在體育教育體系中的應用無法結合課程特點進行融合發(fā)展，這也是現(xiàn)代教育技術在高校體育教育應用成效普遍偏低的根本原因，所以要求高校要通過不斷加大資源的投入來實現(xiàn)現(xiàn)代教育設備的更新，基于高校體育教育發(fā)展狀況及當代大學生實際需求來推動現(xiàn)代體育教育技術的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術在高校體育教育中的具體應用需要一些時間進行過渡，而只有高校擁有完善的現(xiàn)代化教育資源基礎才能推動現(xiàn)代體育教育技術的協(xié)調發(fā)展，教師要充分認識到利用資源共享、遠程教育技術以及互聯(lián)網(wǎng)教育技術等，可以加強師生在體育教學實踐過程中的溝通與聯(lián)系，所以只有這樣才能深入了解到當代高校體育教育的實際需求，從而在這個基礎上進一步明確現(xiàn)代高校體育教育技術的最終發(fā)展方向。
3.2加大體育教師隊伍建設
本文認為現(xiàn)代教育技術在高校體育教育教學實踐過程中教師作為最終執(zhí)行者，其個人業(yè)務能力、創(chuàng)新能力以及知識結構等都會對現(xiàn)代高校體育教育技術改革產生極大影響，尤其是高校體育教師隊伍是否具備良好的創(chuàng)新能力決定了改革成效，所以本文提出各大高校在發(fā)展中要結合體育師資隊伍現(xiàn)狀來加強其建設水平?，F(xiàn)階段高校體育教師要充分認識到現(xiàn)代體育教育技術創(chuàng)新的急迫性，并要在先進知識體系的支撐下準確判斷出當前體育教育技術應用中存在的不足，在廣泛汲取國內外相關領域成功經驗的基礎上來推動其改革，而體育教師將承擔現(xiàn)代高校體育教育技術改革主導者這一角色。
4.結語
現(xiàn)代教育技術在高校體育教育教學實踐中對其教育質量、教育水平有著極大影響，所以要求各大高校要在體育教師的指導下結合自身發(fā)展需求來對其深化改革，進一步提高現(xiàn)代教育技術與高校體育教育的融合程度、適應性以及通用性等要素，只有這樣才能確保現(xiàn)代高校體育教育技術的改革成果可以適應學科發(fā)展要求。
作者：曾偉志 單位：深圳信息職業(yè)技術學院
