現(xiàn)代體育課堂創(chuàng)新教學探析

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一、優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學方法

（一）采取多樣化的教學模式

傳統(tǒng)的教學模式比較單一，教師在課堂教學中主要以講授的方式向學生傳遞知識。這樣的教學模式雖然在一定程度上達到了預期的效果，但也存在因單調乏味容易使學生心不在焉、喪失學習興趣的弊端。因此，新時期初中體育教師要積極采用多樣的教學模式，變單純的講授教學為探究性教學、示范性教學、合作性教學等相結合的綜合性教學模式，使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，由接受式學習轉變?yōu)樘骄渴綄W習，由獨立學習轉變?yōu)楹献魇綄W習，等等。教師采用多樣化教學模式培養(yǎng)出來的學生，不但從實踐中得到了體育鍛煉，而且樹立了終身體育的思想，在以后的學習、生活、工作中會有意識地主動鍛煉身體，保持健康水平。

（二）靈活運用多種教學方法

體育教學的方法很多，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、學生的個體差異靈活運用不同的教學方法，使不同層次的學生都能夠達到教學目標的要求。例如，在進行廣播體操教學時，對學生進行集體教學，針對廣播體操的內(nèi)容采用分段教學，一節(jié)一節(jié)教授學生。對于單節(jié)的內(nèi)容，則采用一個動作—一拍—一節(jié)的分解教學方法，一節(jié)教學結束，采用循環(huán)教學對該節(jié)進行反復練習。每節(jié)教學結束，整套體操連貫起來練習，針對學生容易出現(xiàn)問題的地方，運用示范教學糾正動作。學生對整套體操掌握后，組織學生分組進行比賽，看哪組的動作流暢、規(guī)范。一組學生進行展示，其余組做評委，找出該組的優(yōu)點和缺點。學生在比賽、當評委的過程中，對動作的要領認識進一步加深，進而努力規(guī)范自己的動作，并力求做到優(yōu)雅、完美。

（三）優(yōu)化教學內(nèi)容

體育教學內(nèi)容要多樣并具有可接受性才能激發(fā)學生的學習興趣，提高主動鍛煉的意識。因此，初中教師要在條件允許的情況下，設置一定的選項課、專項提高課、保健體育課等，提高學生的興趣，發(fā)展學生的專長，使學生品嘗到成功的喜悅。例如，男生喜歡籃球、足球等運動，教師可開展專項提高課，利用10到15分鐘的時間對這類學生進行籃球、足球技能的培訓；女生比較注重身材保健，喜歡健美操，教師可開展保健體育課，同樣利用十幾分鐘的時間對這類學生進行健美操技能的鍛煉。初中體育要少些競技類內(nèi)容，多些娛樂性、合作性內(nèi)容，使學生在學習中體會到體育的無限魅力。

二、建立新型師生關系，創(chuàng)新自主性教學

傳統(tǒng)的學校教育中，強調“師道尊嚴”，學生必須服從教師，“唯師命是從，唯師訓是依”，教師凌駕于學生之上，不尊重學的人格，對學生的自尊心熟視無睹，動不動就辱罵、責罰學生。學生在這樣的教學環(huán)境中，學習缺乏自主性，很難形成獨立的品格。新型的師生關系強調師生之間是平等的關系，教師在教學中要充分尊重學生的人格、尊重學生學習的自主性，在民主、理解、尊重的基礎上進行雙邊合作教學，營造協(xié)調的、和諧的教學氛圍，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的幫助、引導下，進行自主探究、合作探究、創(chuàng)新探究，習得體育知識，提高體育技能。新型的課堂教學已經(jīng)打破了教師為主的講授模式，越來越多地讓渡出教學的空間，使學生回歸到學習的主體地位上來，教師在教學中起主導作用，主要任務是激發(fā)學生的學習興趣、調動學生學習的積極性，使學生參與到課堂教學中來，積極發(fā)問、熱烈討論、爭辯，成為真正的課堂的主人、學習的主人。

三、總結

總之，要想培養(yǎng)出體育能力超強的學生，初中體育教師要不斷研究、探索，進行創(chuàng)新教學，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式和教學方法，在體育教學中開發(fā)學生智力，開啟學生思維，使學生在主動學習、自主學習中，創(chuàng)新發(fā)展。說起來容易，但做起來卻充滿艱難險阻，這不僅要求教師提高自身業(yè)務素質水平，也要求學校提供先進的教學設備、完善的體育器材，使學生在理論知識的指導下進行體育實踐，不斷發(fā)展體育技能、提高身體素質。

作者：鄭少嫻 單位：福建省莆田第四中學