學(xué)校體育理論課程傳統(tǒng)體育文化融入策略

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摘要：傳統(tǒng)體育文化融入學(xué)校體育理論課程對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文闡述了體育傳統(tǒng)文化融入學(xué)校體育課程的必要性。在了解和分析了傳統(tǒng)體育文化發(fā)展現(xiàn)狀、并且考慮到體育文化課程開(kāi)展的局限性與有利條件的基礎(chǔ)上，著重提出了將傳統(tǒng)體育文化作為課程融入學(xué)校體育課程的相關(guān)對(duì)策。以期對(duì)未來(lái)學(xué)校體育課程改革及其發(fā)展有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：體育文化課程；體育傳統(tǒng)文化；學(xué)校體育理論課程

傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)特色體育文化發(fā)展至今的歷史結(jié)晶，是中國(guó)社會(huì)發(fā)展中寶貴的精神文明財(cái)富。有關(guān)于傳統(tǒng)體育文化的傳承，無(wú)論是在人們的日常生活當(dāng)中，還是傳統(tǒng)節(jié)日中都可以得到淋漓盡致的顯現(xiàn)。黨的報(bào)告明確提出，“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展”。從古至今，體育文化在一代一代的發(fā)展，不斷以嶄新的面貌傳承至今。在現(xiàn)今中國(guó)特色社會(huì)主義視野下探討體育傳統(tǒng)文化未來(lái)傳承有著非常重要的意義。

1體育傳統(tǒng)文化融入學(xué)校體育理論課程的必要性

民族體育文化加入到體育課程之中也可以在一定程度上打破現(xiàn)近學(xué)校體育教學(xué)模式有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也能培養(yǎng)其民族精神。每項(xiàng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)背后都有意味深遠(yuǎn)的歷史故事和文化。中國(guó)的本土體育項(xiàng)目也有相當(dāng)悠久、優(yōu)秀的文化底蘊(yùn)。體育文化課程加入學(xué)校體育教學(xué)，既可以達(dá)到傳承傳統(tǒng)文化的目的也可以作未來(lái)發(fā)展，將中國(guó)體育項(xiàng)目推入奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)做鋪墊。將體育文化傳承課程加入學(xué)校體育課程中去是必要的也是可行的。

2我國(guó)傳統(tǒng)體育文化和體育文化課程發(fā)展?fàn)顩r

我國(guó)領(lǐng)土廣闊地大物博，在各個(gè)地區(qū)都有其各具特色的民俗體育文化。如今它們?cè)诮∩砝砟钌钊肴诵牡慕裉彀l(fā)展并融入了許多新的變化，形成了較為系統(tǒng)化的理論和思想，初步具備編著成為課程的基礎(chǔ)。有關(guān)體育文化的課程理論，在學(xué)校體育教學(xué)中雖沒(méi)有明確的課程標(biāo)識(shí)，但是許多教材中都有相應(yīng)的傳統(tǒng)體育文化及精神的相關(guān)章節(jié)及介紹。在學(xué)校體育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)和體育訓(xùn)練學(xué)等學(xué)科中都有關(guān)于運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展的文化背景介紹。在高校一些民族傳統(tǒng)體育和體育文化課程已有教學(xué)，例如：武術(shù)、射藝等體育文化課程的開(kāi)展已有肥厚的土壤。

3傳統(tǒng)體育文化融入學(xué)校體育理論課程的制約因素

多數(shù)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的需求一般較大僅靠民間自發(fā)地開(kāi)展容易受到客觀因素制約，學(xué)校體育課程開(kāi)展也沒(méi)有將其納入范圍。排開(kāi)傳統(tǒng)慶典及傳動(dòng)節(jié)日，剩下的傳承對(duì)象寥寥無(wú)幾，以至于該文化很難形成具有規(guī)模的影響力。觀之學(xué)校體育課程開(kāi)展方面，更注重于實(shí)操和實(shí)踐理論的學(xué)習(xí)，研究動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。課程內(nèi)容對(duì)體育文化素養(yǎng)的體現(xiàn)不多，導(dǎo)致中華民族傳統(tǒng)體育文化和精神發(fā)展至今仍沒(méi)有得到良好的傳承和普及。另外，傳統(tǒng)的體育精神、體育文化發(fā)展至今仍沒(méi)有被廣大人民群眾所熟知，缺少相關(guān)的系統(tǒng)性文獻(xiàn)，課程的開(kāi)展自然少了優(yōu)勢(shì)。

4傳統(tǒng)體育文化課理論程融入學(xué)校體育課程的發(fā)展對(duì)策

4.1依托地域優(yōu)勢(shì)積極探索傳統(tǒng)體育文化理論課程資源

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育具有區(qū)域化多元化特征，在廣闊的中國(guó)大地有著豐富的課程資源。需在課程實(shí)施期間可結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色結(jié)合民間藝術(shù)，發(fā)展成為適合當(dāng)?shù)氐捏w育文化傳承課程內(nèi)容。這樣既符合文化的傳承要求，又符合當(dāng)展創(chuàng)新的新時(shí)念。高校體育文化理論還可以以講座和舉辦體育賽事為契機(jī)向大眾推廣。

4.2完善政策及人事隊(duì)伍保障

國(guó)家政府有關(guān)的部門應(yīng)重視這個(gè)問(wèn)題，著重完善學(xué)校體育課程的有關(guān)政策，提供有力支持。高校要加強(qiáng)自主研究體育文化課程，認(rèn)識(shí)到其重要性，研究出更有力的學(xué)術(shù)保障，增進(jìn)傳統(tǒng)體育文化融入到學(xué)校體育課程的步伐。高等院校還要注重加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，尋求并培養(yǎng)懂得體育文化理論的教師，以及探討出合理的教學(xué)模式和程序方法，為體育文化理論內(nèi)容融入體育教學(xué)提供師資和理論基礎(chǔ)。這不僅僅是課程開(kāi)展的需求，也是對(duì)體育教師多能型發(fā)展的拓展。教育行政部門更可以跟據(jù)文化具有代表性、普及度高、無(wú)地域限制特點(diǎn)，編制統(tǒng)一規(guī)格的競(jìng)賽在學(xué)校進(jìn)行推廣。這一賽事水平可作為各個(gè)學(xué)校考核和評(píng)估的重要依據(jù)，體育相關(guān)行政部門做好嚴(yán)格把控和監(jiān)督工作。各部門之間應(yīng)充分協(xié)作，提高人員、物力和信息的開(kāi)發(fā)利用。

4.3轉(zhuǎn)變學(xué)校體育理念，推動(dòng)體育課程改革

傳統(tǒng)體育文化的繼承發(fā)展促進(jìn)中國(guó)體育文化的發(fā)展、傳承及進(jìn)步，可以讓人們參與只單一認(rèn)定體育是增進(jìn)身體健康這一認(rèn)知拓展到精神層次的追求。人的行為和實(shí)踐是有限制的，精神的追求是無(wú)止境的。轉(zhuǎn)變學(xué)校體育課程教學(xué)理念，將體育身體練習(xí)拓展到精神內(nèi)涵的豐富，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的體育素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。

5結(jié)語(yǔ)

理論具有著應(yīng)時(shí)應(yīng)景特征，隨著時(shí)間的推移理論會(huì)不斷翻新更替，而文化只會(huì)不斷的被繼承和發(fā)揚(yáng)，傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，發(fā)展現(xiàn)代體育文化在當(dāng)代終身體育發(fā)展趨勢(shì)下是有必要的。我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史文化，在歷史演變中也有著值得傳承的傳統(tǒng)體育文化。將體育文化傳承下去，學(xué)校體育應(yīng)增加新的任務(wù)，將傳統(tǒng)體育文化融入校園課程。如今，開(kāi)展傳統(tǒng)體育文化理論課程具有濃厚的文化土壤和物質(zhì)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)體育文化融入學(xué)校體育理論課程中后，一定能創(chuàng)新和解決新的問(wèn)題。開(kāi)展學(xué)校體育傳統(tǒng)文化理論課程，策略上可依托地域優(yōu)勢(shì)、積極探索具有歷史沉淀的傳統(tǒng)體育文化。行政上可以加重培養(yǎng)相關(guān)人力資源，建立完善的政策及人事隊(duì)伍保障。傳統(tǒng)體育文化理論課程更需學(xué)校推動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)校體育理念局限推動(dòng)體育文化課程的改革是傳統(tǒng)體育文化課程融入學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，要牢牢把握落實(shí)。

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作者：賈富米 裴德超 單位：淮北師范大學(xué)體育學(xué)院