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隨著經(jīng)濟(jì)與文化水平的不斷提升,我國社會已然進(jìn)入全新發(fā)展階段,大力帶動國家邁入新時代?;谛聲r期背景下,黨和國家不僅意識到休閑體育對促進(jìn)社會發(fā)展的必要性,還開始注意到農(nóng)村社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義,并從本質(zhì)上主動推動農(nóng)村各行業(yè)領(lǐng)域的有效發(fā)展。由此可推出,新時期高校增設(shè)農(nóng)村休閑體育課程益處良多,人們應(yīng)及時認(rèn)識這一要點(diǎn),通過科學(xué)合理的手段與方式,深究院校以農(nóng)村休閑體育為中心增設(shè)相關(guān)專業(yè)課程的可行性,以豐富高校休閑體育教育資源同時,滿足現(xiàn)代體育教育需求。
本文將結(jié)合李愛菊的《健康中國:農(nóng)村體育發(fā)展評價研究》,探析高校增設(shè)農(nóng)村休閑體育課程可行性,并從實(shí)際角度出發(fā),提出利于高校開展農(nóng)村休閑體育課程的有效途徑,為豐富高校體育教育資源、推進(jìn)農(nóng)村體育發(fā)展提供強(qiáng)勁助力。鄭州大學(xué)出版社2019年10月出版的《健康中國:農(nóng)村體育發(fā)展評價研究》,明確了農(nóng)村體育是創(chuàng)建農(nóng)村文化生活體系主要組成部分之一,以健康中國發(fā)展為切入點(diǎn),旨在全面提高農(nóng)村社會整體發(fā)展水平、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。本書先是精簡概述農(nóng)村體育發(fā)展?fàn)顩r;之后再分別從農(nóng)村體育發(fā)展理念,發(fā)展歷程,評價研究,實(shí)際評價方式,影響農(nóng)村體育發(fā)展的制約因素與促進(jìn)策略等方面,詳細(xì)敘述農(nóng)村體育對于貫徹實(shí)行健康中國的積極作用;最后再利用兩章節(jié)篇幅講述利于加強(qiáng)農(nóng)村體育發(fā)展的優(yōu)秀經(jīng)驗,并對農(nóng)村體育未來發(fā)展作出積極展望,為相關(guān)人員研究加快農(nóng)村體育創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程指引方向。此外,該書以深化新型城鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展為目標(biāo),既對農(nóng)村體育發(fā)展構(gòu)建要素、實(shí)際評價指標(biāo)體系構(gòu)建有全方位說明,還針對農(nóng)村體育發(fā)展進(jìn)行專業(yè)且細(xì)致地實(shí)證研究,進(jìn)而讓讀者獲取更多有關(guān)農(nóng)村體育發(fā)展的專業(yè)理論知識信息,可讀性極佳。相較于競爭性質(zhì)較重的競技體育來說,農(nóng)村休閑體育是指利用休閑時間所開展的體育類活動,最主要目的是,促使人們在空余休息時間從事多種益于愉悅身心、養(yǎng)成健康體質(zhì)的體育活動,對體育發(fā)展尚處于初級階段的農(nóng)村具有極高適用性。因此,研究高校設(shè)置農(nóng)村休閑體育課程的可行性勢在必行,院校管理者可在充分了解自身辦學(xué)條件基礎(chǔ)上,從下述幾點(diǎn)深入解析農(nóng)村休閑體育課程的設(shè)置意義:第一,農(nóng)村體育發(fā)展新趨勢要求高校增設(shè)農(nóng)村休閑體育課程。近年來,現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式日漸完善,農(nóng)村整體經(jīng)濟(jì)水平有明顯提升,這使得農(nóng)村民眾有多余時間與精力發(fā)展多元體育活動,進(jìn)而使個人身心在簡單、實(shí)施性強(qiáng)的運(yùn)動行為中得到愉悅、健康地發(fā)展;再加上國家對休閑體育的重視程度愈發(fā)加深,所以,為順應(yīng)新時代對農(nóng)村體育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與要求,高校應(yīng)以強(qiáng)化農(nóng)村休閑體育教學(xué)質(zhì)量為主題,設(shè)置對應(yīng)專業(yè)教育課程,培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才,以便擴(kuò)大休閑體育在農(nóng)村的推廣范圍,實(shí)現(xiàn)提升農(nóng)村體育教育效率的目標(biāo)。第二,設(shè)置專業(yè)課程可滿足新農(nóng)村與休閑文化體系構(gòu)建需求。因農(nóng)村休閑體育對場地、器材的要求極其簡單,人們的體育行為基本不受空間、運(yùn)動器材限制,可隨時隨地展開體育運(yùn)動,通過多種項目達(dá)到最終鍛煉效果,所以休閑體育在農(nóng)村具有廣闊發(fā)展空間。休閑體育在農(nóng)村的快速發(fā)展,既是新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展下的必然趨勢,也是益于農(nóng)村構(gòu)建科學(xué)、統(tǒng)一休閑文化體系的重要推進(jìn)力;再者,高校所設(shè)置農(nóng)村休閑體育課程,可有助于引導(dǎo)學(xué)生更深層次地了解休閑體育在農(nóng)村社會中的發(fā)展,進(jìn)而從正確方向輔助農(nóng)村建立符合時代潮流的休閑文化體系。第三,利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)思維,豐富高校體育教育形式。
大部分農(nóng)村休閑體育運(yùn)動看似是以游戲方式進(jìn)行,但卻是體育教育管理者根據(jù)農(nóng)村體育發(fā)展?fàn)顩r所制定專業(yè)項目,意在達(dá)到理想預(yù)期鍛煉效果,所以教育形式“接近地氣”,可在很大程度上吸引學(xué)生注意力,使其能更加集中于專業(yè)課程教育。據(jù)此,高校教育者對農(nóng)村休閑體育教育有深度解讀后,能更加全面地看清現(xiàn)代體育教育形勢,及時轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)體育教學(xué)理念,從現(xiàn)代教育角度出發(fā),對其體育教育形式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化,建立全新教育模式,借助多元教育形式增強(qiáng)農(nóng)村休閑體育教育效率。從上述研析結(jié)果來看,高校增設(shè)農(nóng)村休閑體育教育課程具有極大益處,且現(xiàn)代教育的良好發(fā)展也為院校開展對應(yīng)專業(yè)教育課程增添強(qiáng)大動力,高校教育管理者既要積極響應(yīng)國家創(chuàng)建健康中國的號召,也需注重農(nóng)村休閑體育教育在新時展下的可行性,參考《健康中國:農(nóng)村體育發(fā)展評價研究》一書,從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及課程結(jié)構(gòu)等三個方面,優(yōu)化教育課程內(nèi)容的設(shè)置:一來,改變傳統(tǒng)教育固有教學(xué)思維,從理論上增加農(nóng)村休閑體育教育內(nèi)容,促使學(xué)生對農(nóng)村休閑體育有清楚認(rèn)知、掌握豐富知識信息;二來,嚴(yán)格遵循服務(wù)于學(xué)生身心健康成長需求的原則,以提高學(xué)生具體實(shí)踐能力為目標(biāo)制定最佳實(shí)踐教學(xué)方案,增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能;最后,按照所設(shè)置專業(yè)課程整體結(jié)構(gòu)要求,對課程所需部分進(jìn)行合理組織與分配,創(chuàng)建符合農(nóng)村休閑體育教育發(fā)展的全新課程教學(xué)系統(tǒng)。將農(nóng)村休閑體育教育課程納入高校教育體系,是加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育、促進(jìn)體育教育改革的有效途徑,必然深刻影響著高校體育教育未來的改革與發(fā)展。
作者:馬振東 單位:昌吉學(xué)院