前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了《投資學(xué)》課程教學(xué)改革探索范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
【內(nèi)容摘要】本文在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的導(dǎo)向下,針對(duì)普通高校金融專業(yè)《投資學(xué)》課程的基本特點(diǎn)及教學(xué)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上,從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方式等方面提出了針對(duì)性的改革措施。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用創(chuàng)新型;投資學(xué);教學(xué)改革
一、《投資學(xué)》課程的主要特點(diǎn)
(一)基礎(chǔ)性。一般來(lái)說(shuō),《投資學(xué)》課程是安排在高等數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)課程之后,在金融市場(chǎng)學(xué)、金融工程、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理等專業(yè)課程之前,屬于專業(yè)基礎(chǔ)課,具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性?!锻顿Y學(xué)》課程所介紹的資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效市場(chǎng)假說(shuō)等眾多經(jīng)典理論堪稱是金融學(xué)體系的里程碑,是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。(二)綜合性。《投資學(xué)》是一門研究投資運(yùn)行規(guī)律的科學(xué),是建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)理論基礎(chǔ)之上,與金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程等學(xué)科密切結(jié)合的課程。由于存在跨學(xué)科的交叉性,使得課程講授過(guò)程中所涉獵的內(nèi)容較為廣泛,學(xué)生的理解也會(huì)良莠不齊,容易產(chǎn)生兩極分化的授課效果。(三)實(shí)踐性?!锻顿Y學(xué)》課程的教學(xué)目的并不是經(jīng)典理論的推導(dǎo)和介紹,而是投資理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,而課程本身關(guān)于股票、債券乃至金融衍生產(chǎn)品的講解也是要給學(xué)生灌輸正確的投資理念,使其掌握基本的投資技巧,為將來(lái)進(jìn)入金融領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)。
二、《投資學(xué)》課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題
(一)學(xué)生參與度較差。由于課程所涉及的經(jīng)典理論需要大量數(shù)學(xué)推導(dǎo),對(duì)于普通高校的本科生而言,存在一定難度;而且,理論講解部分比較難以切合案例教學(xué),因此,學(xué)生的活躍度和參與度就難以掌控。部分學(xué)生因?yàn)槔碚撝v授相對(duì)枯燥而注意力不集中,還有部分學(xué)生由于跟不上課堂進(jìn)度而放棄學(xué)習(xí),導(dǎo)致授課效果兩極分化嚴(yán)重。(二)授課方式單一。由于高校的資源有限以及學(xué)科的重視程度不同,多數(shù)普通院校金融專業(yè)的《投資學(xué)》課程基本還是以課堂講授為主,即使是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,也只是穿插一兩個(gè)相關(guān)案例。一個(gè)學(xué)期48~64學(xué)時(shí)的課程授課方式一成不變必然會(huì)引致審美疲勞,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,另外,也沒(méi)有順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息時(shí)代背景,各種新式的信息工具也沒(méi)有得到充分結(jié)合與利用。(三)課程本土化程度低?,F(xiàn)有的《投資學(xué)》教材多數(shù)屬于舶來(lái)品,比如博迪的《投資學(xué)》等,這些教材來(lái)自于世界頂尖的商學(xué)院,所以內(nèi)容取材具有明顯的美國(guó)特色,這樣在教學(xué)中難免存在水土不服的現(xiàn)象。當(dāng)前,我國(guó)金融領(lǐng)域正迅猛發(fā)展,亟需具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型金融人才,因此,在教學(xué)過(guò)程中如果可以將理論基礎(chǔ)與我國(guó)金融業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合,必定能為本土化金融人才的培養(yǎng)提供更好的機(jī)會(huì)。
三、《投資學(xué)》課程教學(xué)改革措施
(一)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化。普通高校的專職教師多數(shù)是具有博士學(xué)歷的青年教師,專業(yè)基礎(chǔ)深厚,但相對(duì)缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。為了提升教學(xué)效果,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和趣味性,引入金融業(yè)從業(yè)人員作為外聘講師可以極大地彌補(bǔ)專任教師對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的欠缺性,有助于培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才。例如,在講授股票投資部分可以聘請(qǐng)證券公司的從業(yè)人員講解具體實(shí)例,在講授金融衍生工具的部分可以聘請(qǐng)大連商品交易所的相關(guān)人士進(jìn)行期貨交易實(shí)操策略的實(shí)踐案例等。(二)教學(xué)內(nèi)容本土化。鑒于現(xiàn)有經(jīng)典教材多數(shù)出自于美國(guó)頂尖商學(xué)院,缺乏與中國(guó)金融市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題,教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)從案例入手,先積累與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)實(shí)例,積累到一定程度后形成案例集,再逐步準(zhǔn)備教材撰寫的相關(guān)素材,爭(zhēng)取在5年內(nèi)出版適合普通院校金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《投資學(xué)》教材,將經(jīng)典的投資理論與國(guó)內(nèi)的金融實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也能提升教學(xué)效果。(三)教學(xué)手段多樣化。傳統(tǒng)的以教帶學(xué)的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的多樣化需求,因此,充分利用信息技術(shù)工具提高學(xué)生參與度是大勢(shì)所趨。第一,結(jié)合國(guó)內(nèi)金融領(lǐng)域的相關(guān)案例,以分組討論的形式提升學(xué)生的活躍度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力;第二,利用互聯(lián)網(wǎng)工具以及在線學(xué)習(xí)的各類APP,進(jìn)行微課、慕課的設(shè)計(jì),開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生興趣的同時(shí),可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生主導(dǎo)效果;第三,結(jié)合《投資學(xué)》課程的自身特點(diǎn),增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),如證券交易的實(shí)操模擬、EMH的事件研究實(shí)驗(yàn)等,多角度、全方位地鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的操作能力,解決原有教學(xué)手段引起的兩極分化問(wèn)題。(四)考核方式合理化。原有的課程考核基本是平時(shí)成績(jī)占比30%,期末成績(jī)占比70%,期末考試“一卷定乾坤”的規(guī)則使很多學(xué)生都養(yǎng)成了期末臨時(shí)抱佛腳的習(xí)慣,這樣的結(jié)果就是學(xué)完的知識(shí)很快就會(huì)遺忘,更不用說(shuō)是未來(lái)的應(yīng)用了。因此,考核方式的變更勢(shì)在必行。為了培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,可以將平時(shí)考核的占比提升至50%,其中包括課堂考勤、案例分組討論(以學(xué)生的活躍度為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))、實(shí)驗(yàn)成績(jī)(以交易的盈虧或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))、隨堂測(cè)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的成績(jī);期末考試占比50%,但卷面應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果具有較好的區(qū)分度,側(cè)重考察學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平,為應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的大背景下,新型的學(xué)習(xí)趨勢(shì)日漸明晰,教學(xué)環(huán)節(jié)改革的與時(shí)俱進(jìn)不僅關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量的提高,更關(guān)系到人才培養(yǎng)的成功與否。普通高校的《投資學(xué)》課程教學(xué)可以在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容本土化、教學(xué)手段多樣化和考核方式合理化的改革與實(shí)踐,為我國(guó)健康發(fā)展的金融行業(yè)輸送質(zhì)量過(guò)硬的應(yīng)用型的金融人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉千,吳靜,馬駿.投資學(xué)專業(yè)課程改革研究[J].教育教學(xué)論壇,2016,3(10):110~111
[2]王聰聰.基于案例互動(dòng)與開(kāi)放式課堂的教學(xué)范式改革與實(shí)踐———以《投資學(xué)(雙語(yǔ))》課程為例[J].金融教育研究,2017,5(3):78~82
作者:劉旸 單位:邢戩;大連大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院