高職舞蹈教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
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摘要：高職培育學(xué)生的根本目標(biāo)就是加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育人才，在高職對人才培養(yǎng)的過程中，舞蹈發(fā)揮著十分重要的作用。通過舞蹈教學(xué)，可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供十分有利的條件。本文針對高職舞蹈教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)行了深入的探究和分析，從高職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀入手，提出了一些提升學(xué)生綜合素質(zhì)的相關(guān)對策，為日后舞蹈教學(xué)研究工作的開展提供了一定的理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。
關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；綜合素質(zhì)教學(xué)；對策
0引言
舞蹈教學(xué)本身包含了豐富的技術(shù)性，同時也蘊(yùn)含著實(shí)踐性較強(qiáng)的特征，是一個集訓(xùn)練、排練和表演為一體的教育活動。通過舞蹈教學(xué)的開展，可以提升和加強(qiáng)學(xué)生的整體的素質(zhì)，因此，舞蹈教學(xué)成為了高職院校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，目前來看，我國高職學(xué)校開展的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，不能夠滿足素質(zhì)教育中所提出的標(biāo)準(zhǔn)，因此，本文針對高職舞蹈的教學(xué)手段和教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的探究。
1舞蹈教學(xué)中融入素質(zhì)教學(xué)的意義
在審美經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的過程中，它可以對藝術(shù)鑒賞的水平進(jìn)行有效的加強(qiáng)，而且也可以提高審美的技能水平、增加知識儲備。對藝術(shù)文化展開充分的了解，不僅可以為高職院校學(xué)生舞蹈藝術(shù)教學(xué)的開展提供有利的條件，而且也可以加強(qiáng)高職院校學(xué)生審美的能力[1]。在舞蹈教學(xué)的過程中，舞蹈不僅包含了人類的肢體語言，而且人類也可以通過肢體語言的匯集來對美進(jìn)行表達(dá)，通過對節(jié)奏的感知，實(shí)現(xiàn)聯(lián)想和美感共同結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對于舞蹈來說，它更像是一種文化的現(xiàn)象，它可以通過自身的動作，來對思想的感情進(jìn)行充分的展示，是物質(zhì)文明和精神文明緊密結(jié)合之后誕生出來的產(chǎn)物，而且它不僅可以對情感進(jìn)行抒發(fā)，同時也可以表達(dá)民族的歷史和抒發(fā)相應(yīng)的情懷。舞蹈也是一種社會文化的集合體，在舞蹈表演的過程中，它表演的形式和風(fēng)格，都會對當(dāng)時的宗教信仰和風(fēng)土民情進(jìn)行展現(xiàn)。因此，在舞蹈鑒賞的過程中，我們不僅要鑒賞舞蹈的形式[2]，也應(yīng)該對舞蹈的文化內(nèi)涵作出深入的了解，如此才可以真正的體會到舞蹈的藝術(shù)之美。
2加強(qiáng)舞蹈素質(zhì)教學(xué)的對策
2.1樹立以德育人教學(xué)理念
在舞蹈教學(xué)的過程中，其中一個主要的目標(biāo)就是通過對音樂節(jié)奏的感知，以及優(yōu)美舞蹈形象的鑒賞，來對學(xué)生審美的能力和水平進(jìn)行提升。在整個過程中，不僅可以對學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，而且也可以加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)行為修養(yǎng)。在表演訓(xùn)練的時候，教師應(yīng)該始終貫徹和落實(shí)以德育人的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神在增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感的同時，也要認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的重要意義[3]。因此，教師在開展舞蹈教學(xué)的過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)審美和德育教育的結(jié)合，通過舞蹈教學(xué)來對美進(jìn)行體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對于美的創(chuàng)造的欲望，從而保障學(xué)生能夠形成一個正確的審美價(jià)值觀。在加強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)感知能力的同時，提高學(xué)生的審美感知能力。
2.2提高創(chuàng)新能力
民族發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是創(chuàng)新能力，在高職院校的學(xué)生中，他們大多數(shù)表現(xiàn)力較強(qiáng)。而舞蹈教學(xué)是一個對腦力和體力都提出了較高要求的綜合性活動，學(xué)生不僅要對舞蹈的動作技巧進(jìn)行掌握，同時也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)的規(guī)律，在高職院校開展舞蹈教學(xué)的時候，教師不僅要讓學(xué)生對動作進(jìn)行準(zhǔn)確的模仿，同時還應(yīng)該指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)動作和動作之間的聯(lián)系與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的觀察力，如此才可以培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力[4]。除此之外，教師也應(yīng)該不斷的將創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段融入到教學(xué)中，可以加強(qiáng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生營造一個輕松而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.3滲透文化氛圍
要想為我國培育出更加優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)表演人才，在高職院校開展舞蹈教學(xué)的過程中，就必須以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，對自身教學(xué)活動進(jìn)行重新的規(guī)劃。文化素質(zhì)修養(yǎng)是學(xué)生開展舞蹈教學(xué)的根本前提，因此，高職院校必須要加強(qiáng)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，可以通過質(zhì)量教學(xué)檢驗(yàn)的活動，來對教師自身的能力進(jìn)行加強(qiáng)，而且高職院校也應(yīng)該不斷的向?qū)W生滲透教學(xué)的文化，可以通過舉辦文化活動的方式，來對校園的文化氣息進(jìn)行加強(qiáng)，為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如此才可以保障學(xué)生在良好的文化環(huán)境的熏陶中，獲得健康的成長。
3結(jié)束語
綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學(xué)在高職教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，在舞蹈教學(xué)開展的過程中，教師必須要加強(qiáng)學(xué)生對于舞蹈教學(xué)的重要性，合理的對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，樹立以德育人的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，如此才可以為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的舞蹈人才。
參考文獻(xiàn)：
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[4]李靜.論學(xué)前教育舞蹈科學(xué)訓(xùn)練方法[J].大家，2011(4)：43
作者:符洪健 單位:湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院
