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摘要:隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升,社會(huì)文明水平有了較大的改善,在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下,社會(huì)公眾越來(lái)越關(guān)注自身的精神文化享受,對(duì)于我國(guó)的文化教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō),舞蹈是一種重要的表現(xiàn)形式,中方與西方舞蹈之間的融合符合時(shí)展的要求,許多高校在舞蹈教學(xué)實(shí)踐時(shí)以現(xiàn)代舞為基礎(chǔ)和核心,不斷的改革傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式所存在的各類不足,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級(jí)。本文站在宏觀的角度,深入分析和研究高校舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代舞的引入。
關(guān)鍵詞:高校舞蹈教學(xué);現(xiàn)代舞;引入研究
一、高校現(xiàn)代舞教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)缺乏專門(mén)的教材
作為教育教學(xué)的重要依據(jù)和根本,教材直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。結(jié)合相關(guān)實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),在高校舞蹈教學(xué)實(shí)踐時(shí)現(xiàn)代舞教材比較少,大部分老師只能夠以自身編寫(xiě)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),盡管這種編寫(xiě)教材的形式能夠提升老師和學(xué)生的理解能力,但是老師個(gè)人的時(shí)間和精力十分有限,實(shí)際的教材編寫(xiě)存在許多不足之處,難以避免存在一定的主觀色彩,這一點(diǎn)嚴(yán)重影響了高?,F(xiàn)代舞教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
(二)師資隊(duì)伍不夠完善
老師的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)效率和效果的重要影響因素,我國(guó)大部分高?,F(xiàn)代舞老師的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)比較差,一些實(shí)力較強(qiáng)的高校在舞蹈教學(xué)實(shí)踐,能夠結(jié)合理論與實(shí)踐運(yùn)作的實(shí)質(zhì)要求為學(xué)生提供裝修和選修課程,但是大部分的學(xué)校還沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的教育課程體系,現(xiàn)有的現(xiàn)代舞教學(xué)還處于前期發(fā)展階段。之所以會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象,主要在于舞蹈老師的綜合素質(zhì)不符合實(shí)際教學(xué)的要求,舞蹈的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象,無(wú)法保證現(xiàn)在教學(xué)的專業(yè)性,系統(tǒng)性和綜合性。
(三)教育教學(xué)缺乏科學(xué)性
學(xué)科和藝術(shù)性的形式相比,高?,F(xiàn)代舞教學(xué)所涉及的內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜,個(gè)性,需要嚴(yán)格按照自身目前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀,保障現(xiàn)代舞課程設(shè)置的合理性,有效性。積極組織開(kāi)展不同形式的現(xiàn)代舞競(jìng)選活動(dòng),讓學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)參與過(guò)程之中,更好的掌握現(xiàn)代舞的技巧和精髓,實(shí)現(xiàn)個(gè)人技能和知識(shí)水平的穩(wěn)定提升。除此之外,老師還需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中,創(chuàng)作背景和要求,加深對(duì)現(xiàn)代舞的理解和認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)個(gè)人想象思維能力的有效培養(yǎng),是需要深入解讀現(xiàn)代舞的特點(diǎn),將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與趣味性的教學(xué)內(nèi)容融入其中,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作與自然規(guī)律之間的緊密聯(lián)系和適應(yīng),但是極少有老師能夠意識(shí)到這些重要性,所采取的教學(xué)方式和策略缺乏科學(xué)性,無(wú)法體現(xiàn)現(xiàn)代舞教學(xué)應(yīng)有的尊嚴(yán)和價(jià)值。
二、高校舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代舞的引入策略
(一)豐富現(xiàn)代舞蹈動(dòng)作
現(xiàn)代舞舞蹈動(dòng)作非常的優(yōu)美,為了讓學(xué)生抓住現(xiàn)代舞的表現(xiàn)技巧和精髓,老師需要積極的體現(xiàn)現(xiàn)代舞表現(xiàn)形式的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),不斷豐富現(xiàn)有的舞蹈表現(xiàn)形式,將各種豐富多彩的舞蹈知識(shí)和表現(xiàn)技巧融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié),主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在自主訓(xùn)練和日常練習(xí)的過(guò)程之中將個(gè)人的情感因素融入其中。另外現(xiàn)代舞非常的開(kāi)放,不會(huì)受到時(shí)間、空間和人群的影響,表演者個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的想象力自由舞動(dòng)。針對(duì)這一重要的特點(diǎn),老師需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,將更多的自由發(fā)揮權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作上的轉(zhuǎn)變。學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)現(xiàn)代舞進(jìn)行分析和研究時(shí)提出,這一舞蹈主要以學(xué)生表達(dá)個(gè)人的情感為最終的目的,要想保證學(xué)生充分的發(fā)揮想象力進(jìn)行自由的創(chuàng)作,老師應(yīng)該不斷豐富現(xiàn)有的現(xiàn)代舞舞蹈動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,擺脫傳統(tǒng)舞蹈形式的束縛,將各種新穎的動(dòng)作與一個(gè)人的日常訓(xùn)練相結(jié)合,只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代舞的宏觀發(fā)展。
(二)豐富現(xiàn)代舞內(nèi)涵和思想
現(xiàn)代舞有許多的獨(dú)到之處,在舞蹈表現(xiàn)中個(gè)人需要注重思維的分析,保障舞蹈動(dòng)作編排的合理性和有效性,另外,舞蹈動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練在現(xiàn)代舞之中并沒(méi)有較高的要求,學(xué)生需要結(jié)合舞蹈的主題來(lái)發(fā)揮自己的想象,保障舞蹈動(dòng)作創(chuàng)作的合理性和針對(duì)性。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中,老師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈主題進(jìn)行解讀,提高學(xué)生的問(wèn)題分析能力和理解能力。需要注意的是,學(xué)生才是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體,老師可以引導(dǎo)學(xué)生深入的感悟,利用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感,其中現(xiàn)代舞能夠完善傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的各類不足,讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí),深入的感受現(xiàn)代舞的表現(xiàn)技巧。
三、高校舞蹈教學(xué)中引入現(xiàn)代舞的意義
從上文的分析中不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代舞的引入策略比較簡(jiǎn)單,要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性、讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與其中,老師需要注重不同策略的合理應(yīng)用。舞蹈教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工作,不可能一蹴而就,老師需要注重開(kāi)放式環(huán)境的營(yíng)造,關(guān)注不同的影響要素,推動(dòng)舞蹈教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。另外老師還需要積極利用不同的操作技巧,引導(dǎo)學(xué)生抓住主動(dòng)改變的機(jī)會(huì),既保證學(xué)生掌握現(xiàn)代舞的技巧,又能實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造力和創(chuàng)新水平的提升。其次,將現(xiàn)代舞引入到教學(xué)之中能夠豐富學(xué)生的思想,體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展要求,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)。
四、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代舞與高校舞蹈教學(xué)之間的緊密結(jié)合能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力,積極呈現(xiàn)這一創(chuàng)造性舞蹈表現(xiàn)形式的魅力和精髓,老師需要實(shí)現(xiàn)舞蹈內(nèi)容和形式的組合和優(yōu)化利用,促使學(xué)生主動(dòng)參與到舞蹈課堂中去。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李緒棟.談普通高校舞蹈專業(yè)現(xiàn)代舞課程的建設(shè)和發(fā)展[J].戲劇之家,2017,05:258.
[2]劉聲超.高校舞蹈教學(xué)改革中引進(jìn)現(xiàn)代舞的可行性探究[J].黃河之聲,2016,11:55.
作者:羅珺 單位:井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
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