初中物理實驗課堂生活化教學(xué)探析

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摘要：在初中教育階段，物理課程是非常重要的課程，而對于物理課程當中的實驗課堂也是具有重要代表意義的。同時物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以在日常生活中以及相關(guān)的科研領(lǐng)域和社會的生活當中都有著廣泛的應(yīng)用，所以初中階段是物理學(xué)習(xí)的重要階段，而傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)顯然不適用于目前的教學(xué)情況。所以要實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新勢在必行，對于初中物理實驗課堂來說，由于具有一定的實踐性，如何讓實驗課堂更加的具有效性，可以展開生活化的教學(xué)模式。通過生活化的教學(xué)模式，以實際生活作為連接點，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐動手能力，拓展思維空間，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗課堂；生活化教學(xué)

引言

在初中物理教學(xué)當中，需要注意的是，由于物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以必須要加強同生活的聯(lián)系，這樣才能達到實驗課堂效率的有效提高，同時必須根據(jù)學(xué)生的具體情況去展開教學(xué)方案的設(shè)計以及相關(guān)的能力培養(yǎng)。

一、什么是生活化的教學(xué)模式？

（一）具體的概念

關(guān)于物理實驗課堂生活化的教學(xué)模式，主要的概念指的是通過物理學(xué)科的其中某一個主體作為核心，讓教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，去找到日常生活當中同物理有關(guān)系的東西或者場景，然后結(jié)合物理教材作為整個生活化教學(xué)模式的基礎(chǔ)，然后去具體地引導(dǎo)學(xué)生進行生活模式化的物理教學(xué)。能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進物理實驗課堂效率的提高，同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣一種教學(xué)模式，需要教師去具體的引導(dǎo)學(xué)生，同時打造一個生動有趣、豐富靈活的物理生活化教學(xué)氛圍。因為在日常生活當中有很多與物理相關(guān)的物品或者場景現(xiàn)象等等，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些物理生活化的東西，然后將其轉(zhuǎn)化成為物理實驗課堂當中所需要的教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)素材等等，去豐富初中物理實驗課堂教學(xué)。同時要靈活的根據(jù)實驗主體情況的不同，進行觀察和體驗以及相關(guān)的研究。

（二）具體的意義

1對于學(xué)生的物理興趣能夠有效地激發(fā)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當中，由于單項式的灌輸教學(xué)，所以使得物理實驗課堂十分的枯燥乏味，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能進行一個很好的激發(fā)。而使用生活化的物理實驗課堂教學(xué)能夠有效地利用豐富多彩的生活素材以及教學(xué)資源來進行物理實驗課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，同時對于學(xué)生的好奇心與相關(guān)的興趣能夠進行激發(fā)，而生活化的物理實驗課堂教學(xué)將生活同物理實驗進行連接，這樣所形成的物理實驗課堂氛圍就比較生動有趣，并且擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)當中的枯燥乏味現(xiàn)象，這樣會讓整個課堂更加的充滿趣味性，對于學(xué)習(xí)效率的提高也會有明顯的效果。

2學(xué)生可以更好地進行物理知識鞏固

通過物理實驗課堂的生活化教學(xué)可以讓學(xué)生同實際生活進行有效地結(jié)合，而由于物理學(xué)科的生活性特質(zhì)，所以學(xué)生在生活當中也能對于相關(guān)物理知識點進行一個及時的復(fù)習(xí)和鞏固。同時也會在一個潛移默化的環(huán)境當中加深對于所學(xué)物理知識的印象以及相關(guān)的探究。所以在新的教育背景下，突出了學(xué)生的主體地位，結(jié)合生活化的教學(xué)模式，可以更加的發(fā)揮學(xué)生主體作用。同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的潛能，也能進行進一步的發(fā)掘，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時，在生活當中又能進行進一步的鞏固。這樣相當于通過重復(fù)性特點去開展生活化教學(xué)，這樣對學(xué)生的物理知識達到全方位鞏固，有重要促進作用。

二、具體的生活化教學(xué)措施

（一）充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)物理學(xué)科品質(zhì)

隨著教育改革的不斷推進，對于學(xué)生的主體地位提出了更加強烈的要求，在初中物理實驗課堂教學(xué)當中，教師應(yīng)該有具體的實驗情境創(chuàng)設(shè)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主觀性和積極性積極的調(diào)動起來，才能夠去進行課堂活動的開展，同時培養(yǎng)物理實驗意識。比如在物理實驗課堂當中學(xué)習(xí)到相互作用力這一課時，教師就可以組織學(xué)生進行一個小型的拔河比賽，讓學(xué)生通過比賽來明白相互作用力的物理道理，并且交換實驗條件，對最終得到結(jié)果就行探究，然后去發(fā)現(xiàn)為什么這樣？由于通過具體的實驗，學(xué)生就會有一個具體的實踐能力的提升，并且能夠結(jié)合生活來進行學(xué)習(xí)的啟發(fā)，學(xué)生就會更加積極主動地參與到教育教學(xué)活動當中去。由于初中階段學(xué)生年齡和心理的原因，通過生活化的教學(xué)模式是能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，而得到的實驗結(jié)果也會讓學(xué)生更加印象深刻，這樣對于物理知識就能夠進行充分的理解，同時并展開相關(guān)的探究，達到綜合能力的進一步提升。

（二）要設(shè)計具有生活化的實驗場景

在素質(zhì)教育理念下，要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這是對學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)，同時也能夠展現(xiàn)學(xué)生的主動參與性和積極性，。進行生活化的物理探究實驗，能夠有效的提高學(xué)生的探究能力。同時對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的相關(guān)能力培養(yǎng)等，都具有重要意義。所以說在物理實驗課堂當中，一定要結(jié)合生活化的教學(xué)特點去展開具體的實驗場景設(shè)置，進行生活化的探究實驗。比如在學(xué)習(xí)浮力這一知識點的時候，教師就可以將一個雞蛋放到水中，然后根據(jù)生活經(jīng)驗就會得到雞蛋會沉入水底的答案，然后再將雞蛋放入準備的第二杯水當中，雞蛋就會變成一個懸浮的狀態(tài)，這時候就能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相關(guān)探究心理，然后教師就能夠進行進一步的引導(dǎo)。然后給學(xué)生相關(guān)的實驗器材，比如雞蛋、水、小盆、可樂瓶、石塊、面粉、筷子、鹽等具體需要的實驗物品，讓學(xué)生去選擇這些物品，并且去探究有關(guān)于浮力的知識。因為在這個環(huán)節(jié)當中，教師給了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以學(xué)生就會更加主動的去進行實驗方案的設(shè)計，并且自行實驗，最后就會得到雞蛋在鹽水當中不同的運動狀態(tài)，也就得到物體的沉浮和液體密度相關(guān)這一物理規(guī)律和物理知識，同時通過其他方面的實驗來具體的找到關(guān)于浮力的相關(guān)物理知識，進一步提高學(xué)生的實踐能力和物理能力。

（三）物理知識來源于生活，同時也作用于生活

上文已經(jīng)提到物理是一門具有生活特性的學(xué)科，所以對于學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識進行及時引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，并且進行相關(guān)的分析以及綜合歸納，再將其運用到自身的日常生活當中。要通過表面現(xiàn)象去探討物事物的本質(zhì)與內(nèi)在的聯(lián)系最后將所得到的物理知識去進行生活實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，學(xué)生在日常生活當中的實踐檢驗也能夠不斷地發(fā)現(xiàn)物理知識、總結(jié)物理規(guī)律并且將其進行升華，通過這些知識以及規(guī)律去解決生活中可能遇到的物理問題，進一步加深印象和提高實踐能力。所以教師就要去進行具體的引導(dǎo)，比如說在教學(xué)作業(yè)上的布置，當學(xué)生學(xué)習(xí)了熱學(xué)的相關(guān)物理知識之后，教師就可以布置相關(guān)的作業(yè)。比如說用熱水壺燒水，鋁壺鍋底和一般的水壺的底有什么不同？然后和水會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)？冰箱后背是什么顏色？這些具體的生活場景去引發(fā)學(xué)生的思考以及相關(guān)討論。為什么在日常生活當中，這些物理現(xiàn)象會這樣的設(shè)計？并且有什么規(guī)律？都些都是教師可以引導(dǎo)的，這樣學(xué)生就會主動去發(fā)掘生活中的物理想象，最后幫助物理知識得到提升，所以說生活化的物理實驗課堂，是非常有必要的。

三、結(jié)束語

通過以上的相關(guān)探討，在初中物理實驗課堂當中去運用更加生活化的教學(xué)，能夠有效地提高初中物理實驗課堂效率，同時能夠立足于學(xué)生的角度，幫助學(xué)生從實際當中去了解物理實驗。所以教師應(yīng)該運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，靈活地安排教學(xué)課程，同時認真進行鉆研，找到更加高效的教學(xué)方法，去有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬物理思維空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

參考文獻：

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[3]彭葉亮.探究初中物理實驗教學(xué)的新模式[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,(6):8.

作者:伍澤菊 蔣英 單位:四川省廣安花橋中學(xué)校