與數(shù)學(xué)結(jié)合下的物理教學(xué)論文

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一、物理與數(shù)學(xué)結(jié)合的重要性

數(shù)學(xué)可以簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)的表述和論證物理概念和規(guī)律。數(shù)學(xué)自身具備有高度的抽象性，，豐富的思辨性和嚴(yán)密的邏輯性，是自然科學(xué)的基礎(chǔ)。而對(duì)于物理來(lái)講，特別是現(xiàn)代物理學(xué)，隨著物理學(xué)的進(jìn)步，其形式越來(lái)越復(fù)雜，內(nèi)容越來(lái)越抽象，這些都要求必須借助于數(shù)學(xué)工具，此外，物理原理與物理概念表現(xiàn)的更為突出，它的表現(xiàn)形式就是量與量之間的關(guān)系，而這種量與量之間的關(guān)系就是通過(guò)測(cè)量，計(jì)算所得到的。數(shù)學(xué)的邏輯聯(lián)系并不是孤立的，他適應(yīng)于任何層次的特性和規(guī)律。物理學(xué)要想僅用各種概念與思想來(lái)解決問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在具體的分析與解題計(jì)算過(guò)程中它必須要借助于數(shù)學(xué)工具。

二、數(shù)學(xué)邏輯方法在物理解題中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)思想方法解決物理問(wèn)題的能力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，分析法，通過(guò)歸納、概括、抽象化的方法，將物理現(xiàn)象與過(guò)程等物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；其二，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法，快速、準(zhǔn)確的計(jì)算物理上的數(shù)據(jù)問(wèn)題。物理問(wèn)題的解決往往就需要分析法與綜合法交叉使用，共同作用。因此，在解決物理問(wèn)題中，數(shù)學(xué)邏輯方法的運(yùn)用顯得尤為重要，合理利用數(shù)學(xué)邏輯方法可以是物理現(xiàn)象、變化表現(xiàn)的更加直觀，解答的過(guò)程更加簡(jiǎn)便。

三、函數(shù)知識(shí)在物理中的應(yīng)用

函數(shù)思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，在所有的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究中，都可以發(fā)現(xiàn)它的身影。對(duì)于物理來(lái)說(shuō)，函數(shù)思想主要作用于分析、討論、描述物理變化的規(guī)律。在實(shí)際的解題過(guò)程中，我們經(jīng)常通過(guò)物理過(guò)程中的各個(gè)相關(guān)物理量之間的關(guān)系來(lái)建立函數(shù)關(guān)系，利用這一函數(shù)關(guān)系，描繪函數(shù)圖像，通過(guò)函數(shù)定義與性質(zhì)來(lái)討論函數(shù)的特性，以此來(lái)加深對(duì)物理現(xiàn)象與物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

四、小結(jié)

勞厄曾言：“數(shù)學(xué)終于成為物理學(xué)家的思想工具”。他的這一觀點(diǎn)逐漸被大多數(shù)人所接受。在高中物理教學(xué)中、在高考的解題中，要使學(xué)生巧妙運(yùn)用物理結(jié)合數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題，我們必須要使學(xué)生明白其重要性和具體應(yīng)用。在今后的工作中，我們?nèi)我谌绾渭訌?qiáng)物理結(jié)合數(shù)學(xué)深度；如何拓寬物理結(jié)合數(shù)學(xué)的廣度；如何創(chuàng)新物理結(jié)合數(shù)學(xué)的方法上繼續(xù)努力。