實驗教學(xué)物理教學(xué)論文

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一、立足能力培養(yǎng)，變演示為動手操作

中學(xué)物理實驗一般分為操作實驗和演示實驗，操作實驗在教師指導(dǎo)下開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，而演示實驗基本是由教師操作，學(xué)生觀察現(xiàn)象，獲得感官信息的教學(xué)過程。演示實驗往往由于學(xué)生參與程度不高，獲取知識感性，有時候難以達到滿意的教學(xué)效果。因此，在物理教學(xué)改革中，立足于學(xué)生操作能力培養(yǎng)的目標，改變原來教師操作、學(xué)生觀察的實驗?zāi)Ｊ剑翘岣呶锢斫虒W(xué)質(zhì)量的重要手段之一。要想實現(xiàn)這些目的，就要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的參與意識、學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實驗中來，要鼓勵學(xué)生親自動手，通過習得來獲取知識、培養(yǎng)能力。如教授溶解和熔化的概念，就可以鼓勵學(xué)生親自動手，首先把氯化鈉放入盛水的試管里面，用酒精燈加熱后，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察物理變化，理解物理現(xiàn)象。然后把海波放入試管中加熱，觀察出現(xiàn)的物理變化，學(xué)生很容易感性理解溶解和熔化兩個物理現(xiàn)象的區(qū)別。關(guān)鍵就在于，學(xué)生親自試驗獲得的認識與教師演示得到的知識二者效果大大不同，正如古詩所言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不難看出，親自動手試驗獲得知識的同時，還鍛煉了學(xué)生的操作能力，是一舉兩得的好事。

二、重視合作探究，提高活動教學(xué)效果

合作意識和團隊精神培養(yǎng)是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面，往往能激發(fā)出學(xué)生團體集思廣益，創(chuàng)造出更好的成績，也有利于學(xué)生更好地融入社會。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金”。在物理實驗教學(xué)中，通過科學(xué)分組開展探究，用合作促學(xué)習是提高育人質(zhì)量、提升教學(xué)效果的好辦法。教師首先要科學(xué)合理地把學(xué)生分成若干個探究小組，注意不同程度、不同性格學(xué)生之間的搭配，以確保小組能夠按實驗要求積極認真地開展工作，其次要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和操作技能，必須引領(lǐng)學(xué)生實際參與實驗活動，注重學(xué)生參與探究的過程體驗，最終利用小組間良好的探究合作氛圍來獲得物理知識。如在講授阿基米德定律的影響因素時，由于涉及到液體密度、物體密度、排開液體體積、物體體積、物體現(xiàn)狀、物體沒入深度等若干影響因素，可以給不同小組分配一個或兩個任務(wù)來完成，通過實驗獲得結(jié)論，最后把所有小組結(jié)果匯總起來，從而通過每個小組分配不同任務(wù)協(xié)作完成一個實驗，既讓學(xué)生掌握了必要的物理知識，又充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習的功效。

三、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，重視課外實驗活動

物理現(xiàn)象的奇妙，非常容易激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生通過實驗制作驗證的心理。初中物理教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮這種學(xué)科優(yōu)勢，有意識地培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。小實驗往往取材容易、貼近生活、便于操作完成，尤其能提高學(xué)習物理的興趣，鍛煉學(xué)生動手制作能力，促進智力發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？梢哉f，學(xué)生的課外制作實驗，都是一種特殊的、直觀的實踐，在動手完成各種實驗、制作過程中，思維活躍，注意力集中，學(xué)習欲望濃，解決問題的愿望更強，因此通過親手制作、驗證掌握到的物理知識更深刻、更牢固。如在電磁鐵學(xué)習中，就可以讓學(xué)生課外進行制作，掌握自制電磁鐵的方法，并提供個人制作的作品進行展示。這可以激起學(xué)生的學(xué)習意識，并通過實驗不斷提高個人的動手能力，實現(xiàn)課堂上無法達到的教學(xué)效果。再例如制作水果電池、帶電的報紙、帶電的氣球等小實驗都有很強的趣味性和知識性，十分貼近學(xué)生的生活，能夠通過動手達到掌握物理知識的目的。實驗教學(xué)在物理課堂中具有重要作用。特別是新版初中物理教材大大增加了實驗的比重。作為一名中學(xué)物理教師有責任、也有義務(wù)高度重視物理實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力和科學(xué)素質(zhì)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

作者：劉立平 單位：四平市二十中學(xué)