初中物理教學中學習興趣的培養(yǎng)
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摘要:本文從初中物理教學中培養(yǎng)學習興趣的重要性說起，講述了物理教學中學習興趣培養(yǎng)的現狀，并提出了物理教學中學習興趣培養(yǎng)的方法．
關鍵詞:初中；物理；教學學習；興趣培養(yǎng)
一、初中物理教學中學習興趣培養(yǎng)的重要性
初中物理知識雖然是基礎性知識，但是對于初次接觸物理學科的初中生來說，還是有一定的難度，不論是對理論知識，還是對物理實驗都明顯生疏．如果沒有得到教師的重視，學生就會失去學習興趣．培養(yǎng)學生的學習興趣，可以加深學生對物理知識的理解，提升學生的學習效率．大多數初中生都沒有主動學習的積極性，很多時候都是等著教師講解，而多數的教師采取的又是課本、粉筆，黑板的枯燥乏味的教學模式，學生被灌輸知識，提不起學習興趣．培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠促使學主動學習，勇于探索，全面發(fā)展．
二、初中物理教學中學習興趣培養(yǎng)的現狀
1．學校的基礎教學設備欠缺，教學輔具無法吸引學生的興趣．
在一般中學，還不具備多媒體教學設備，教師的授課方式依舊是面對面的講解．例如，在講“聲音的產生和傳播”時，沒有可以讓學生聽到聲音的設備，自然無法吸引學生的興趣．
2．教師的教學設計沒有重視學生學習興趣的培養(yǎng)，學生存在厭學情緒．
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”．可見，興趣是很重要的．教師在教學中一定要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展．筆者與一些初中物理教師的接觸中發(fā)現，有的教師的教學都是體現在盡責任的部分，并未深入替學生的學習考慮，在教學設計上一板一眼，無新意．因此，學生上了兩三節(jié)課以后就漸漸喪失了學習興趣，并開始厭學．
3．課堂、課外學習氛圍對學生的興趣影響不夠，與生活的聯系不強．
物理是與生活聯系緊密的學科，它的理論知識基本都來源于生活，尤其是初中物理，涉及的內容都是具有生活常識性的．可是筆者發(fā)現，在初中物理教學中存在課堂氣氛僵化、課外氛圍影響差、理論知識與生活聯系不強等問題
三、初中物理教學中學習興趣培養(yǎng)的方法“興趣是最好的老師”．
初中階段的學生基本都還處于青春叛逆期，多數學生都會在學習過程中產生厭學情緒．針對這一狀況，激發(fā)學生的學習興趣便成了最重要的教學內容．在筆者的教學生涯中，經常會聽到學生抱怨說:“物理太難了!不想學了!”由此可見，初中生對物理學科知識的學習存在一定的問題．一是物理學科知識本身具有一定的難度;二是學生對物理學科喪失學習興趣．因此，激發(fā)初中生學習物理的興趣迫在眉睫，是每個初中物理教師都需要在教學中考慮的內容．
1．加強學?；A教學設備的構建，盡量給學生的學習興趣提供發(fā)展的平臺．
學校的教學設備也在一定程度上影響著學生的學習興趣，好的教學設備可以為學生的興趣提供發(fā)展的平臺．例如，在講“聲音的產生與傳播”、“響度與什么有關”以及“色光的混合和顏料的混合”時，教師就需要使用多媒體設備來進行教學設計．
2．在教學中多一些新穎的教學設計，激發(fā)學生的好奇心．
初中生正處于好奇心比較強烈的年紀，只要教師的教學設計新穎一點，激發(fā)學生的學習興趣并不難．例如，在講“大氣壓強”時，教師不要一進教室就老生常談，可以先給學生看看實驗結果，蓋在裝有水的杯子上的紙片在杯子倒過來以后竟然不會落下來，學生好奇，便產生了興趣．
3．在教學中營造出能夠激發(fā)學生興趣的學習氛圍．
在教學中營造出一定的學習氛圍，就能激發(fā)學生的學習興趣．例如，在講“響度與什么有關”時，我給學生帶了一把口琴，吹奏了一曲《童年》，然后引入教學內容．氛圍來了，學生興趣也來了．又如，在講“重力”時，我給學生講了牛頓在蘋果樹下看書的故事．這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果．
4．開展第二課堂和課外學習活動，增強課本知識與生活的聯系．
隨著素質教育的發(fā)展，單調的學習生活已經越來越不能滿足學生的需求，學生需要豐富的學習生活．將課堂引入課外，延生更多的生活小常識，增加學生的課外知識，增強學生與大自然的聯系，就是學生學習興趣的源泉．
總之，初中生對物理學科的學習是具有一定難度的．在物理學習中，興趣尤為重要．因些，培養(yǎng)學生的學習興趣，需要物理教師不斷探索和研究．
參考文獻
鄧新岳．淺談初中物理教學中學習興趣的培養(yǎng)［J］．科教文匯(下旬刊)，2013(05)．
胡波．初中物理教學興趣培養(yǎng)方法［J］．劍南文學(經典教苑)，2011(08)．
作者：楊學 單位：河南周口市川匯區(qū)基礎教研室
