公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

論網(wǎng)絡(luò)教育成為城鎮(zhèn)留守學(xué)生的朋友

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了論網(wǎng)絡(luò)教育成為城鎮(zhèn)留守學(xué)生的朋友范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

論網(wǎng)絡(luò)教育成為城鎮(zhèn)留守學(xué)生的朋友

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展與變遷,留守學(xué)生問題逐漸演變成為越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題,城鎮(zhèn)留守學(xué)生集中存在的問題需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭多方發(fā)力,相互合作,共同來解決。充分運(yùn)用基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育資源,合理的、有效的搭建起學(xué)校與留守兒童及監(jiān)護(hù)人之間的網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺(tái),從而更好地促進(jìn)留守兒童的健康快樂成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教育;成為;留守兒童;朋友

一、科學(xué)利用基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育資源,促進(jìn)留守學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)

留守學(xué)生的父母大多在外打工賺錢,對(duì)于子女的關(guān)愛較少,沒有有效履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。很多留守學(xué)生都處于隔代教育、隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)狀,從而導(dǎo)致留守學(xué)生特別缺乏“父愛”“母愛”,缺乏對(duì)于家庭的溫暖,性格變得孤僻,心理健康蒙上陰影。行為習(xí)慣格外差,脾氣暴躁,打架斗毆等。我們以網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為載體,開設(shè)關(guān)愛留守學(xué)生思想教育陣地,開通學(xué)校數(shù)字圖書館,通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)實(shí)施德育,培養(yǎng)城鎮(zhèn)留守學(xué)生的優(yōu)良品德。班主任或者心理輔導(dǎo)老師通過在網(wǎng)上搜索一些勵(lì)志的故事視頻,利用每周班會(huì)的時(shí)間組織留守兒童進(jìn)行觀看,或者組織開展留守學(xué)生心理健康的講座、討論、演講等形式教育留守學(xué)生,激發(fā)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,培養(yǎng)他們正確的人生目標(biāo),讓他們能夠感受到無限的關(guān)愛。

二、合理利用基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),提高留守學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

興趣是最好的老師。在當(dāng)今社會(huì)條件下,電腦、互聯(lián)網(wǎng)像一把雙刃劍,既有好的一面也有壞的一面。不少留守學(xué)生因?yàn)槌聊缇W(wǎng)絡(luò)而學(xué)業(yè)荒廢,一些留守學(xué)生因沉溺網(wǎng)絡(luò)而走上邪路。因此,如何加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育,成為擺在學(xué)校、教師面前的重大問題。只有學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教育開展起來,讓留守學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)理念,才能挽回這些孩子的心,把他們引向正道。據(jù)調(diào)查研究:留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),令人堪憂!有近80%的孩子學(xué)習(xí)有困難,近20%的孩子學(xué)習(xí)沒有困難,過半數(shù)以上的孩子沒有家庭輔導(dǎo)。學(xué)校要充分利用遠(yuǎn)程教育資源庫、各大網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)(如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)、綠色圃中教育網(wǎng)等),組織留守學(xué)生觀看專家講座、名師課堂、微課教學(xué)等視頻,鼓勵(lì)留守學(xué)生通過互動(dòng)交流平臺(tái),與網(wǎng)絡(luò)中的教師和學(xué)伴共同學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流,從而提高留守學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。只有這樣才能正確引導(dǎo)留守學(xué)生安全上網(wǎng),教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)的方法,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,從而激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們的愛好,讓留守學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)揮,讓網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)成為留守學(xué)生的“朋友”。

三、充分利用基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),幫助留守學(xué)生形成良好的品格

讓留守學(xué)生在平等、開放、融洽的氛圍中得到應(yīng)有的關(guān)心、引導(dǎo)、溝通,進(jìn)行自我教育,從而促使其人格健全發(fā)展,增強(qiáng)留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力,促進(jìn)留守學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

四、有效運(yùn)用基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),為留守學(xué)生搭建“心靈的港灣”

父母常年不在身邊,留守學(xué)生的心里逐漸變得孤獨(dú)、寂寞,他們渴望得到家庭的關(guān)愛,渴望得到更多的關(guān)注與理解。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),一是通過數(shù)字校園管理平臺(tái)建立留守學(xué)生檔案管理系統(tǒng),為留守學(xué)生建立完善的電子檔案,由班主任負(fù)責(zé)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的詳細(xì)情況,二是為留守學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)上心理咨詢室,除配有專業(yè)的心理教師為留守學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)外,同學(xué)們有什么心聲,都可以在電子檔案上抒發(fā)感嘆。信息化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),有助于加強(qiáng)學(xué)校與留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系,共同搭建留守學(xué)生關(guān)愛的網(wǎng)絡(luò)體系,促進(jìn)留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、適時(shí)運(yùn)用基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),開闊學(xué)生的視野

城鎮(zhèn)學(xué)生生活環(huán)境較為單一,有許多孩子父母經(jīng)常出外打工,這些孩子就成了留守兒童,他們每天除了課本之外,了解外部的工具就是電視機(jī),課外書很少,因此,他們經(jīng)常以看電視打發(fā)時(shí)間。為此,在課外我們教師應(yīng)多用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)給孩子們創(chuàng)造一個(gè)廣闊的視野,讓他們通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)去認(rèn)識(shí)、了解外面的世界,讓他們通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)去北京采風(fēng),讓他們通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)到巴黎去“游覽”,讓他們通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)認(rèn)識(shí)到外面的世界很精彩。通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),讓留守學(xué)生認(rèn)識(shí)到電腦不但可以用來上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影,更重要的是還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查找資料、瀏覽新聞、寫博客等等,書本不是唯一獲取知識(shí)的途徑,電腦也不只玩游戲的概念了。綜上所述,留守學(xué)生的成長(zhǎng),離不開網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天,作為學(xué)校,作為教師,我們就要千方百計(jì)創(chuàng)造條件,讓師生利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),把網(wǎng)絡(luò)教育貫穿到學(xué)校工作的方方面面,為師生創(chuàng)造一個(gè)安全的教學(xué)環(huán)境,為師生搭建一個(gè)溝通的橋梁,為師生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),為師生開拓一片廣闊的空間。讓留守學(xué)生的夢(mèng)想插上翅膀,讓留守學(xué)生的理想翱翔藍(lán)天。

參考文獻(xiàn):

[1]王良鋒,張順,孫業(yè)桓,等.農(nóng)村留守學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)況研究[J].中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2006(7).

[2]段成榮,周福林.我國(guó)留守學(xué)生狀況研究[J].人口研究,2005(1).

作者:邱建麗 單位:湖北荊門市金象學(xué)校