物理實驗論文全文(5篇)

摘要：結(jié)合齊齊哈爾工程學(xué)院教學(xué)實際，根據(jù)大學(xué)物理實驗教學(xué)中心的建設(shè)與實踐，從制度建設(shè)、實驗考核方法、教學(xué)內(nèi)容以及實驗室開放帶動大學(xué)物理課程教學(xué)發(fā)展幾個方面去探討大學(xué)物理實驗中心的建設(shè)，從而為應(yīng)用型課程的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗實驗室建設(shè)應(yīng)用型課程

1完善規(guī)章制度，強(qiáng)化實驗室建設(shè)

規(guī)章制度是大學(xué)物理實驗中心運(yùn)行的基本保障。為保證實驗室各項工作安全、有序、高效的運(yùn)行[3]，大學(xué)物理實驗室建立健全《實驗室安全管理制度》《大學(xué)物理實驗室應(yīng)對突發(fā)安全事件處置預(yù)案》《大學(xué)物理實驗室設(shè)備的監(jiān)測、檢測和維護(hù)制度》等一系列實驗室制度，并利用教研會、班會、上課等時間對教師、學(xué)生進(jìn)行全面培訓(xùn)，同時還增加了一些新的規(guī)章制度，比如在《實驗室儀器借還制度》中，為突出強(qiáng)調(diào)實驗室在教學(xué)、科研、服務(wù)社會等方面的作用，制度中說明了借還儀器的相關(guān)規(guī)定、程序及歸還日期；在《實驗室管理規(guī)章制度》中細(xì)化了在實驗室管理上的一些具體操作流程及細(xì)則，包括實驗教師、實驗室技術(shù)人員、管理人員的職責(zé)。為充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的主觀能動性和工作熱情，營造一種積極的、和諧的、良性競爭的工作環(huán)境，更好地利用實驗室資源，提升學(xué)生的實踐動手能力，特別推出了《實驗室環(huán)境衛(wèi)生管理辦法》，該辦法的出臺，使各實驗室的使用人認(rèn)真負(fù)責(zé)，各間實驗室的面貌煥然一新。為了充分發(fā)揮實驗室的資源共享優(yōu)勢，增設(shè)了開放實驗室，同時出臺了《大學(xué)物理實驗室開放方案》和《實驗室學(xué)生守則》滿足不同學(xué)生的需求，為學(xué)生提供各種類型的實驗，使學(xué)生自主選擇時間和實驗項目來做感興趣的實驗。

2完善實驗教學(xué)體系、內(nèi)容和方法

2.1減少驗證性實驗，增加開放性實驗

對于無專業(yè)依托公共基礎(chǔ)課的大學(xué)物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀而言，開設(shè)的項目如果以基礎(chǔ)類的驗證性實驗為主．不但學(xué)生覺得枯燥無趣，而且也不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。因為這類實驗雖然可以鞏固所學(xué)的理論知識，但是學(xué)生通過查閱相關(guān)資料、簡單地測量就能獲得實驗結(jié)果，學(xué)生認(rèn)為實驗課老套死板，同時也缺乏挑戰(zhàn)性。為了使學(xué)生積極踴躍地進(jìn)行動手實踐，筆者學(xué)校大學(xué)物理實驗教學(xué)實行開放式的管理模式，通過在教學(xué)內(nèi)容上增加一些常用儀器的操作實驗，學(xué)生可以在實驗室與實踐教學(xué)綜合服務(wù)平臺網(wǎng)上預(yù)約開放實驗項目，通過實驗過程管理，學(xué)生可以更好、更快地掌握相關(guān)儀器的原理和操作方法，逐漸提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。開放期間學(xué)生積極主動申請去實驗室進(jìn)行實驗，同時根據(jù)學(xué)生的層次、特點、實驗基礎(chǔ)、興趣愛好，選擇相應(yīng)的實驗內(nèi)容，學(xué)生主動通過教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)上查閱資料等參考資源來進(jìn)行實驗的預(yù)習(xí)，真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。采用開放式教學(xué)，實現(xiàn)了實驗項目、實驗時間、實驗教師、實驗資源等方面的開放，真正形成了以學(xué)生為主體、結(jié)合專業(yè)特點的教學(xué)模式。全面開放式的實驗教學(xué)管理模式，從實驗內(nèi)容和實驗時間上給予學(xué)生充分的自由選擇，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，學(xué)生可以按照自己的時間安排自主選擇實驗項目、預(yù)約實驗時間，并按照所選擇時間去做實驗，有利于實現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。