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高中物理教學(xué)中物理模型的作用

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高中物理教學(xué)中物理模型的作用

一、物理模型,是連接師生之間的橋梁

物理模型,是輔助老師講解課本知識的一種工具,它的形成過程本就是一個極具創(chuàng)造性的過程,同時它也是老師在講課時使用最多的一種方式。將物理模型應(yīng)用于物理課堂中,簡化了課本中許多復(fù)雜的知識內(nèi)容,讓學(xué)生容易理解、掌握,它作為物理知識的載體,常常帶給學(xué)生獨特的視覺感受。老師通過模型將知識的內(nèi)容真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生通過親自觀察去感受真實、可觸摸的知識。作為老師講課時最常借助的工具之一,它可以將老師所要表達(dá)的思想、觀點等都清晰地轉(zhuǎn)述給學(xué)生;學(xué)生們通過接觸模型,就像真實地觸摸到課本里的知識一樣,另外物理模型還可以很好地幫助學(xué)生理解課本中的難點、重點,簡化知識。這樣老師和學(xué)生之間通過物理模型得到了很好的交流和溝通,幫助老師傳播知識的同時又讓學(xué)生愉快的接受知識,起到了很好的橋梁作用。例如老師在講解“摩擦力”時,就可以借助于物理模型來講解,讓學(xué)生親自感受一下什么叫摩擦力,幫助老師進(jìn)行摩擦力的課程教學(xué)同時也讓學(xué)生得到很好的實際體驗,通過借助模型很好地簡化了老師的教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。物理模型在教學(xué)過程中是連接老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁,這種作用也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)和恰到好處的表達(dá),有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高了老師的教學(xué)質(zhì)量,提高課堂效率。

二、物理模型,是軟化教學(xué)過程的工具

高中物理課程中的許多內(nèi)容還是比較難理解和掌握的,由于它們所具有的抽象性導(dǎo)致學(xué)生很難學(xué)會和接受,也因為如此,學(xué)生常常感到學(xué)習(xí)困難、問題復(fù)雜,學(xué)習(xí)物理是一件很吃力的工作。因此,作為老師首先要改變這一現(xiàn)象,不能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理是一件吃力的事情,要讓他們體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣,這樣才有益于老師的教學(xué)工作,也有利于學(xué)生對物理進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。老師通過采用物理模型的方法來進(jìn)行教學(xué)工作的開展,這樣就將一些抽象的事物具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前,重點突出了問題中的主要因素,淡化了一些次要的因素,將清晰的物理情景展現(xiàn)在學(xué)生面前,將物理過程簡單明確地講述給學(xué)生,幫助學(xué)生梳理思路、疏通思維,從而使得物理問題不再復(fù)雜不明,由難變易,由繁變簡,對教學(xué)過程起到一個軟化作用,使得學(xué)生對于物理科目的學(xué)習(xí)不再吃力,不再費時,輕而易舉。就像在學(xué)習(xí)“力的合成”時,有一個“子彈打木塊”問題,學(xué)生對于這個過程中的許多的問題不是很清楚,對于各個力的分析、合成等也不是很透徹,老師就可以借助這個物理模型給學(xué)生進(jìn)行操作,學(xué)生觀察木塊的變化,這樣學(xué)習(xí)起來就簡單許多,軟化了教學(xué)過程,簡化了教學(xué)內(nèi)容。

三、物理模型,是提高學(xué)生能力的方式

任何一個物理過程的處理和物理模型的建立都需要對物理問題進(jìn)行有效分析,這樣就需要學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)能力、分析理解能力,然而這些能力的培養(yǎng)又離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,所以老師在課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,為培養(yǎng)并提高學(xué)生的各種能力做一個良好的鋪墊,幫助學(xué)生健康、快樂地成長。教學(xué)時,老師可以針對物理模型的設(shè)計以及分析研究等方面思路進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析能力,以及對影響問題的因素的主次分析,這樣才能夠幫助他們更好地抓住問題的本質(zhì),運用正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ栴}進(jìn)行處理,從而提升學(xué)生處理問題的能力。學(xué)生通過對物理模型的分析和應(yīng)用,還有培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維方面的能力,幫助學(xué)生掌握正確的研究物理的方法和規(guī)律,以便學(xué)生日后各個方面的能力的提高和知識的累積。比如學(xué)習(xí)“法拉第電磁感應(yīng)定律”時,學(xué)生可以通過物理模型去掌握一些電磁感應(yīng)的特點、規(guī)律,以及分析問題時所應(yīng)用的方法,這些對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高都是非常重要的,物理模型的應(yīng)用使得提高學(xué)生的能力容易很多,學(xué)生樂于接受物理模型在物理課堂上的應(yīng)用,為自己能力的提高找一個簡單、方便的方式。

四、結(jié)語

高中物理所涉及到的一些知識還是比較復(fù)雜難懂的,所以老師借助物理模型來教學(xué)、學(xué)生利用物理模型來獲取知識,這樣的方式有利于幫助師生之間進(jìn)行很好地溝通和交流,為他們架起一座友誼的橋梁;另外由于一些物理知識的抽象性,學(xué)生在學(xué)習(xí)時不是很容易理解,老師可以利用物理模型來軟化這些物理知識,將它們由難為易,化抽象為具體,讓學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí)物理。物理模型對于提高學(xué)生各個方面的能力也是必不可少的,學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解物理模型,會有效地提高學(xué)生能力,為以后的學(xué)習(xí)和生活提供良好的基礎(chǔ)。

作者:張利 單位:江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)