計算機應用基礎資源網(wǎng)站設計論文

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1基于多元智能理論的《計算機應用基礎》資源網(wǎng)站設計原則

資源網(wǎng)站將以《計算機應用基礎》課程的各個學習任務為主線對學習資源進行集成。為學生提供一個專題研究、協(xié)作式學習的平臺。在資源網(wǎng)站建設過程中，網(wǎng)站的主題要有激勵性，要讓學生有學習興趣。網(wǎng)站資源要多元化，多元化的資源可以從不同的角度激發(fā)學習者的學習興奮點，能夠最大限度地擴大學習者的受益范圍。資源網(wǎng)站設計要貼近生活，要使學生能夠有身臨其境的感覺。資源網(wǎng)站要有交換性和協(xié)作性，為學生營造一個有效的學習環(huán)境。

2網(wǎng)站設計

按照以上設計原則和多元智能理論，《計算機應用基礎》課程的資源網(wǎng)站共設計有四大模塊，分別為：結構化知識展示功能模塊、擴展性學習資源功能模塊、網(wǎng)上協(xié)商討論空間功能模塊、網(wǎng)上自我評價功能模塊。其結構如圖1所示。其各個模塊的功能如下：

（1）結構化知識展示功能模塊：展示與學習主題相關的結構化知識，把課程學習內(nèi)容相關的文本、圖片、圖像、動畫等知識進行結構化重組。

（2）擴展性學習資源功能模塊：將與學習主題相關的擴展性學習素材資源進行搜集管理，包括結合學科特點的不同學習工具（如字典、詞典、計算工具、作圖工具、幾何畫板、仿真實驗室等）和對相關資源網(wǎng)站的鏈接。

（3）網(wǎng)上協(xié)商討論空間功能模塊：根據(jù)學習主題，構建網(wǎng)上協(xié)商討論、答疑指導和遠程討論區(qū)域。

（4）網(wǎng)上自我評價功能模塊：收集與學習主題相關的思考性問題、形成練習和總結性考查的評測資料，并將其設計成基礎性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網(wǎng)上自我學習評價。

3結語

基于多元智能理論的《計算機應用基礎》資源網(wǎng)站設計是一項復雜的系統(tǒng)工程，本系統(tǒng)能夠為學習者提供適合的學習資源，能夠促進學生多元化的智能發(fā)展，為《計算機應用基礎》課程的教學改革提供了信息技術手段。

作者：鄭軍 單位：包頭師范學院