現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學的應用

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摘要：近些年，隨著現(xiàn)代教育理論研究的深入和現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為教與學的過程、資源的開發(fā)利用提供了一種新穎且行之有效的技術(shù)方法。因而本文主要從分析現(xiàn)代教育技術(shù)的應用現(xiàn)狀出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學中的應用策略，期望能夠?qū)χ行?a href="http://wda8f421.cn/lunwen/xdjylw/117026.html" target="_blank">學的現(xiàn)代教學提供一些參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；中小學；教學

在現(xiàn)代教育技術(shù)中，現(xiàn)代教育理論和方法是其基礎(chǔ)性內(nèi)容，在系統(tǒng)論觀點的指導下，教師可以在掌握現(xiàn)代教育理論方法的基礎(chǔ)上對現(xiàn)代信息技術(shù)進行充分利用，使其為教學過程的開展、教學資源開發(fā)與設計利用等方面服務。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)中也存在著三大支柱型技術(shù)，即多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)與通訊技術(shù)，對這些技術(shù)進行科學合理的應用，能夠?qū)χ行W教育教學發(fā)揮重要的促進作用。因而筆者認為探究現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學的應用具有重要的現(xiàn)實意義與價值。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)應用現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學中的實用性不可否認，但是在實際應用過程中卻存在著兩個方面的問題。（1）學校軟硬件配置問題。在我國部分地區(qū)，中小學學校中應用現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬條件還不夠成熟，主要表現(xiàn)為硬件設備不足，教師所掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)有限，教學評價體系不夠完善等問題，這都對現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣產(chǎn)生了一定的阻礙；（2）認識方面的問題。盡管我國目前的現(xiàn)代教育技術(shù)有了一定程度的發(fā)展，部分學校也有能力為教師和學生提供實施現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬條件，但是卻存在著教師對現(xiàn)代教育技術(shù)認識不正確的問題，以至于在升學壓力下仍采用灌輸式的傳統(tǒng)教學方法，沒有發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的作用與價值。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學的應用及提高策略

（一）建構(gòu)和完善學校實施現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬件環(huán)境

軟硬條件的配置情況會直接影響到現(xiàn)代教育技術(shù)的應用情況，如教學設備、教學軟件、教師的專業(yè)能力、設備操作能力等，此外各學科、各學段特點都存在差異，因而教師在應用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中需要綜合考慮各種因素，同時教師和學校也應當積極構(gòu)建和完善實施現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬件環(huán)境和條件。（1）因地制宜完善中小學現(xiàn)代教育技術(shù)硬件配置。為了更好應用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學校的教學質(zhì)量，學校應當結(jié)合本校師生的實際需求情況，為師生配置相應的硬件設施。針對部分學校資金短缺的問題，當?shù)卣块T可以積極給于政策支持，并且?guī)由鐣鹘缛耸繛閷W校捐贈教學設備，以構(gòu)建相對完善的實施現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件環(huán)境；（2）積極完善學校教學軟件環(huán)境，構(gòu)建動態(tài)教學評價體系。為了更好促進現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學中的應用，學校需要積極借助網(wǎng)絡專業(yè)人士的力量，搭建校園網(wǎng)絡工程，以實現(xiàn)教學軟件資源共享，從而為教學提供更多的幫助。此外，學校需要建構(gòu)一套新的動態(tài)教學評價體系，將教學內(nèi)容、教學評價、現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來進行綜合考量與設計，從而為發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的價值奠定基礎(chǔ)；（3）重視對教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)的培訓。當?shù)叵嚓P(guān)部門或是學校應當積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)培訓活動，使中小學教師能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的使用方法。同時，為了提高培訓的效果與教師參與的積極性，可采用考核方式對教師的培訓效果進行檢測，以提高中小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應用水平。其次，教師需要積極提升自己的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，不斷加強關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面知識的學習，以更應用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學。此外，中小學教師還需要積極擺正自己的心態(tài)，正確認識并利用現(xiàn)代教育技術(shù)對教學工作的輔助作用，以提升自己的教學能力。

（二）正確認識現(xiàn)代教育技術(shù)

為了更好發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的使用價值，教師需要正確認識和理解現(xiàn)代教育技術(shù)，及時轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學觀念，積極將學生的實際需求、培養(yǎng)目標與教學內(nèi)容相結(jié)合。首先，教師需要加強現(xiàn)代教育技術(shù)與教學工作的整合，正確認識現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用，防止出現(xiàn)對現(xiàn)代教育技術(shù)過度依賴的情況，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正服務于中小學教學工作，并且提升課堂教學效果。其次，教師需要積極調(diào)整自己的教育理念，不斷提升自己的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平與實踐應用能力，從而為現(xiàn)代教育技術(shù)的應用奠定良好基礎(chǔ)，以提升中小學的課堂教學效果。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育理論與網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學課堂教學中的使用，使得中小學教學工作愈加朝著現(xiàn)代化的方法發(fā)展，但在這一過程中，部分學校由于受軟硬條件、認識等方面問題的影響，使得現(xiàn)代教育技術(shù)的使用價值并沒有得到充分發(fā)揮，而這也提醒了相關(guān)教育部門以及學校，應當積極采取措施，建構(gòu)和完善學校實施現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬件環(huán)境，同時教師也應積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，正確認識現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用，從而實現(xiàn)學校教學水平整體提升。

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作者：李雨晴 單位：沈陽師范大學