現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

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【摘要】新課改背景下，中國正在努力實施各種現(xiàn)代教育信息技術(shù)，如計算機輔助教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等等。顯而易見，未來幾年，現(xiàn)代教育技術(shù)將廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，它將對整個教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并將導(dǎo)致當(dāng)前教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教師和學(xué)生的角色等等許多方面發(fā)生重大變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生思維的發(fā)展創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍，它不僅可以使思維和情感的發(fā)展同步，而且可以使思維和情感活動簡潔化，促進(jìn)學(xué)生思想和情感活動的和諧發(fā)展。將抽象變?yōu)橹庇^，將想象變成直接感受，將抽象變?yōu)榫唧w，簡而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)中的作用是多方面的。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)教學(xué)應(yīng)用

一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)遵循的原則

小學(xué)教師必須在教學(xué)活動的背景下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，開展相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，否則，教師設(shè)計的教學(xué)課件不符合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會產(chǎn)生不可估量的后果。因此，當(dāng)教師在教學(xué)過程中使用現(xiàn)代教育技術(shù)時，必須考慮到學(xué)生的實際情況，并進(jìn)行相關(guān)的課件設(shè)計?？偠灾?，只有教師現(xiàn)實教學(xué)生活中將現(xiàn)代教育技術(shù)靈活地運用，并適當(dāng)設(shè)計教學(xué)課件，才能更好地激發(fā)小學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育過程中使用的各種方法，現(xiàn)代教育技術(shù)是經(jīng)過精心挑選和合理組織的學(xué)習(xí)材料，現(xiàn)代教育技術(shù)也是需要精心設(shè)計的。現(xiàn)代教育技術(shù)是由硬件，軟件和教學(xué)方法等組成的系統(tǒng)。現(xiàn)代教育技術(shù)的軟件包含教學(xué)方法等，硬件包括多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備，教學(xué)方法上要求對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改良，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，加入現(xiàn)代教育技術(shù)好的方面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、在小學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

1.為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最理想的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)可以提供豐富的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更多、更好地了解客觀事物的規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系，這對小學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展非常有利。多媒體的應(yīng)用使教學(xué)模式生動，更好地激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，對于一些模糊、抽象、乏味的知識，傳統(tǒng)教學(xué)中使用的模型、教學(xué)道具具有局限性，花費了大量的精力和時間來解釋，很難取得好成績。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)，將聲、圖、動態(tài)顯示融為一體，畫面生動，圖像生動，實現(xiàn)了抽象概念的具體化效果，易于學(xué)生理解和接受，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行體驗，通過體驗，擺脫簡單的死記硬背，這樣，學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力都得到了不可忽視的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本上全靠語言來描述，學(xué)生需要努力的用大腦中重現(xiàn)客觀存在，這是一個非常困難的過程，但是，通過多媒體技術(shù)可以直接表達(dá)現(xiàn)實世界，例如，宇宙的宏觀定義，微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，如使用語言描述，來獲得正確的概念，對教學(xué)來說是非常困難的，但在今天的多媒體時代，可以使用模擬來使內(nèi)容和結(jié)構(gòu)實現(xiàn)直觀化?，F(xiàn)代教學(xué)手段利用電、光、形、聲等現(xiàn)代科技成果來分解或綜合教科書中涉及的事物、現(xiàn)象、場景和過程。讓教學(xué)內(nèi)容重新出現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)內(nèi)容具有直觀的效果，為學(xué)生提供更加真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活更緊密相關(guān)。

2.活化教材，使抽象文字直觀化

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用可以激活教科書，實現(xiàn)抽象文本直觀的呈現(xiàn)。傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)模式不能滿足當(dāng)代的教學(xué)要求。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，教科書的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點，將靜態(tài)教科書轉(zhuǎn)化為動態(tài)的認(rèn)知活動過程。在課堂教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)制作動畫、課件等，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合，共同參與教學(xué)過程，突出重點，降低學(xué)習(xí)難度，形成更加合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)更加生動有趣，實現(xiàn)從抽象思維到形象思維的過渡，將教科書的內(nèi)容“激活”?；谶@些優(yōu)點，信息技術(shù)融入教學(xué)方法非常適合小學(xué)生的年齡特點，達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的，自然地提高課堂效果。例：記敘文是一種客觀陳述事物的風(fēng)格寫作手法，要知道，即使文章的語言準(zhǔn)確無誤，也不可能在每個學(xué)生的心中形成完全相同的事物認(rèn)知。此時，教師需要使用多媒體向?qū)W生展示正確的內(nèi)容。例如，在講解“趙州橋”的過程中，一些學(xué)生報告說他們從未見過石拱橋，這樣他們很難形成正確的認(rèn)知，教師就可以展示趙州橋的照片或者視頻資料。再總結(jié)石拱橋的特點，這節(jié)課的講解自然就水到渠成了?，F(xiàn)代教育技術(shù)的利用可以活化教材，使抽象文字直觀化，讓學(xué)生對知識點有直觀的認(rèn)識，并加深理解，從而在感興趣的基礎(chǔ)上完成知識的消化吸收。

3.彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，幫助學(xué)生深入理解

傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅依靠教師的示范和語言表達(dá)，雖然學(xué)生能夠自由地想象、理解和感知，但有些課堂教學(xué)無法達(dá)到我們所期望的效果，例如，在教授建國儀式的文本時，如果教師只使用語言告訴孩子們建國儀式的宏偉，因為他們從未經(jīng)歷過這樣的場景，他們可能無法感知到這種情緒，多媒體教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，幫助學(xué)生深入理解，在學(xué)生面前直觀地展示建國儀式的場景，讓他們在那里，感受到開國大典的宏偉，讓學(xué)生更容易理解。根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，人類認(rèn)知不是由外部刺激直接給出，而是由外部刺激與人類內(nèi)在心理過程的相互作用，因此，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)給孩子帶來外在的興奮，可以激發(fā)孩子的興趣，并與他們的心靈產(chǎn)生共鳴。

結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的優(yōu)勢，所以現(xiàn)代教育技術(shù)是一個具有更大發(fā)展?jié)摿Φ难芯浚斜匾尙F(xiàn)代教育技術(shù)成為教師的教學(xué)輔助工具和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具。相信在不久的將來，每個人都將成為一個具有現(xiàn)代教育理念和充分利用教育技術(shù)的新型教育者，為了這一目標(biāo)，我們廣大一線教育者需要結(jié)合教學(xué)實踐，主動探索，讓現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用更加成熟。

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作者：牟鵬 單位：甘肅省隴南市武都區(qū)姚寨九年制學(xué)校