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1通過備課來優(yōu)化信息技術(shù)的使用效果
備課作為現(xiàn)代教育的一個重要基礎(chǔ),教師在課前的有效準備,是提升課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)。因此,在使用現(xiàn)代信息技術(shù)的時候要加大對備課的重要性認識。通過將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂,要求掌握更多的信息技術(shù)使用技巧與方法。要做好以下兩個方面:在現(xiàn)代教育技術(shù)使用的過程中,針對不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課程、不同的學(xué)生等,需要選用合適的信息技術(shù)呈現(xiàn)的方式,而選用的過程需要教師在備課的過程中進行把握與決定;要提升信息技術(shù)的使用質(zhì)量。在現(xiàn)代教育開展的過程中,信息技術(shù)手段的使用,是為了更好的提升教學(xué)的效益,為現(xiàn)代教育各個課程目標(biāo)的順利達成創(chuàng)造更為有利的條件。因此,要求教師在備課的過程中,就信息技術(shù)的使用時機、使用方式等進行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新,提升信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的促進功能。
2提升信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的契合度
在現(xiàn)代教育開展的過程中,信息技術(shù)的使用能夠有效地提升課堂教學(xué)的效果,成為實現(xiàn)現(xiàn)代教育目標(biāo)的一個重要的工具之一。但是,在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中,同樣離不開傳統(tǒng)教學(xué)的方法,教師要學(xué)會將信息技術(shù)使用與分組教學(xué)、合作探究、學(xué)生觀察、實驗等有機的結(jié)合到一起,這樣才能更好地提升信息技術(shù)的使用效果。在現(xiàn)代教育實踐的過程中,只有將傳統(tǒng)教學(xué)里面的精華與信息技術(shù)有機整合,才能獲得高效的課堂。而不是單純地將信息技術(shù)手段的運用絕對化,教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候,要有的放矢地加以運用,該用的時候才用,不用的時候堅決不用,讓信息技術(shù)教學(xué)手段為現(xiàn)代教育的開展起到一個畫龍點睛的功能。
3發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,提升信息技術(shù)運用的實效性
在現(xiàn)代教育改革與深入的過程中,教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者。因此,信息技術(shù)手段的使用時教師更好地發(fā)揮組織引導(dǎo)作用的目的??茖W(xué)的使用信息技術(shù),提升課堂教學(xué)的組織、管理效果,從信息技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計到信息技術(shù)的組織管理,圍繞現(xiàn)代教育的主題,發(fā)揮信息技術(shù)在課程研發(fā)、課堂教學(xué)、教育管理、教育評價等方面的功能。在教育實踐的過程中,要克服單純依靠課件的現(xiàn)象,而是通過不斷創(chuàng)新與努力,實現(xiàn)信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的多元化、多層次、多角度的教育促進與提升。
4在實踐與反思中提高信息技術(shù)運用水平
在信息技術(shù)與教育現(xiàn)代化進程不斷推進的過程中,信息技術(shù)在課堂教學(xué)、課程研發(fā)、教育管理等方面的使用,是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要內(nèi)容,有著非常強的實踐特征與時代特征?,F(xiàn)代教育理念與教育方法隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷地更新與發(fā)展。信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的推動,是內(nèi)在的動力與教育者外部使用的系統(tǒng)過程。在這個過程中,現(xiàn)代教育實施者、管理者要以學(xué)生為主體,不斷地提升對教育教學(xué)的總結(jié)與反思,以課堂教學(xué)為實踐,在不斷豐富自身現(xiàn)代教育使用能力的基礎(chǔ)上,反思與總結(jié)實踐過程中存在的問題與經(jīng)驗,為提升自身的信息技術(shù)使用能力、為學(xué)生創(chuàng)造更多的信息技術(shù)環(huán)境,提供有效的保證。同時,學(xué)校等教育部門,要加大對教師應(yīng)用信息技術(shù)的支持與積極引導(dǎo),讓現(xiàn)代教育在信息技術(shù)的保障下越發(fā)的壯美與豐碩。
作者:張海良 單位:武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院