現代教育技術對大學英語教學的支撐

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【摘要】目前，將多媒體技術和現代教育技術融入到大學英語教學成為一種新型的教學模式，改變了傳統(tǒng)教學的方式和理念。同時，如何高效運用網絡多媒體教學給教師提出了更大的挑戰(zhàn)。在教學轉型過程中，如何運用現代教育技術達到教與學相輔相成更是值得探討。本文將以廣東外語外貿大學為例，淺談現代教育技術對大學英語教學的支撐，并提出針對性的建議。

【關鍵詞】教育技術；網絡多媒體；英語教學

前言

作為連接心理、教育、行為組織等學科的橋梁，現代教育技術一直備受社會關注。教育技術的進步和信息科學的發(fā)展息息相關，在未來的教育領域中，信息技術和人工智能將扮演越來越重要的角色?，F代教育技術重點研討如何借助現有的工具有效地促進學習和如何實現學習者的自主個性化學習。現代教育技術被定義為借助于計算機等現代工具，使信息技術與教育教學中的理論、技術相結合，通過對教學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現教學優(yōu)化的理論和實踐，并進一步推動教育現代化的發(fā)展。從其定義可以分析得出：(1)現代教育技術以信息技術為主要手段，充分發(fā)揮網絡技術和多媒體的優(yōu)勢；(2)現代教育技術是以優(yōu)化教與學的過程和資源為目標；(3)現代教育技術的核心思想是系統(tǒng)方法的研究。多年以來，隨著教育技術的不斷發(fā)展，廣東英語外貿大學也積極推動網絡多媒體英語教學，創(chuàng)造優(yōu)質的語言學習條件促進學生的英語學習，取得了一系列的成效。豐富的視聽教材極大地刺激了學生的感官，引發(fā)了他們學習英語的興趣。促使學生的學習由被動轉為主動，提高了學生自主學習的能動性。我校的網絡多媒體教學從多個維度進行，形成課外、課內的一個立體個性化學習平臺，具體應用表現在三個方面：一、課外型教學；二、課內講授型教學；三、課內自主型教學。

一、課外型教學

利用網絡多媒體進行課外學習，主要通過英語電臺廣播實現教學。英語電臺使用無線電波（開路）和經調頻數碼后導線傳送（開路———基于有線網絡）進行廣播，廣播的內容是由英語教育專家團體精心挑選的英語音頻資料，課余時間實行全校性廣播，學生只要拿著移動智能設備在校內任何地方都可以聽到，學生可以在優(yōu)美的校園里一邊漫步一邊收聽，學生還可以從有關教師里得到相關錄音的文字資料和習題。將英語教學輸入到學生的生活中，充分調動了不同層次學生學習英語的熱情，營造一個靈活多樣和形象生動的學習氛圍，有效挖掘了學生的英語學習潛能。

二、課內講授型教學

多媒體網絡教學是課內講授型教學的一種比較普及的教學方法，利用信息技術開辟了英語教學的新方法，拓寬了英語教學的內容和范圍。我校在這方面的應用主要有：1、數字語言實驗室系統(tǒng)；2、數字在線教學系統(tǒng)。

1、數字語言實驗室系統(tǒng)由許多語言實驗教室和控制中心組成，除了有傳統(tǒng)語言實驗室的功能，如：語音廣播、分組對講、分組討論、電子舉手、錄音等，還可以通過網絡調用控制中心的教學資源，相應課件、音視頻點播，以及一些相應練習題和反饋分析。數字語言實驗室系統(tǒng)適合主要以講授和交流為主的課程，如：口語、聽力技巧、情景對話等，教師充分講解難點、要點，學生可以課堂錄音，課余自己復習，教師還可以與學生進行一對一交流，并糾正學生的錯誤，使學生容易突破難點。

2、數字在線教學系統(tǒng)是一種全新的網絡多媒體教學手段，教師將教學資源設計成各種多媒體課件，根據教學需要，實時調動教學資源，實現教室演示功能。教師上課時，使用數字在線教學平臺，通過在客戶端進行相關操作，向中心服務器系統(tǒng)發(fā)出請求，系統(tǒng)對接受到的信息進行相應的處理后，將多媒體課件通過網絡傳送，傳達到學生的教學設備上，進行下一步教學。課后學生也可以登錄到系統(tǒng)進行預習和復習。數字在線教學系統(tǒng)不僅提供了英語教學的質量，還開拓學生的視野，增加學生的學習興趣。教師在教育技術人員的協助下，充分利用多媒體網絡技術，將聽、說、寫、譯四項教學內容融為一體。其優(yōu)點和特點：1）集中使用優(yōu)質教材，確保英語學習質量。提供豐富的學習內容，實現了老師與同學之間教與學的動態(tài)結合。2）促進了教師綜合能力和自身素質的提高。通過在線學習系統(tǒng)教師可以不斷實踐、不斷探索。3）培養(yǎng)學生自己學習的能力，促進學生個性化學習發(fā)展?？朔藢W習的時空問題，為教師、學生帶來便捷。4）營造良好的英語學習環(huán)境，提高了英語教學質量，深化大學英語教學改革。

三、課內自主型教學

廣東外語外貿大學于九十年代首先創(chuàng)建用局域網進行VOD點播的自主學習環(huán)境，近年來，采用云計算技術，形成了基于“廣外云”的在線自主學習及移動學習相結合的一種獨特的教學模式。將計算機多媒體和網絡技術引入英語教學的各個環(huán)節(jié)，引起教學模式、教學方法、教學手段和教學工具的重大革新。所創(chuàng)設的CAI英語教學環(huán)境，使師生之間、學生之間可實現雙向交流，利用網絡英語教學數據庫學會發(fā)現、探究、解決問題。計算機網絡教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維方面具有獨特優(yōu)勢和實際效用，這種新型的教學模式為學生創(chuàng)新思維的形成提供了理想的溫床。在英語教學數據庫的支持下，突出了個別化教學的優(yōu)勢，使不同水平、不同智商、不同興趣、不同特長、不同學習方式的學生可以面對不同層次的學習軟件，教師能根據學生的不同情況使用、改進、設計適合學生特點的軟件，讓每個學生都得到恰如其分的輔導和教學。網絡英語教學數據庫不僅為學生創(chuàng)設一種適合于思維發(fā)展的理想環(huán)境，還向學生提供了豐富多彩的思維表象和現實素材。CAI英語教學主要以自主學習為主，使用視頻點播（VOD）系統(tǒng)進行英語教學，打破了課堂的沉悶、枯燥，使課程變得生動有趣，學生在學習中將更加自覺，更加主動。其優(yōu)點如下：

1.時效性。我校采用最先進的衛(wèi)星接受系統(tǒng)接收關于國內外新聞、財經、科技、綜合節(jié)目并及時進行監(jiān)控和編輯。將地道的英語和外國文化實時輸送到我校數字在線學習系統(tǒng),在整個學校內營造出良好的英語學習環(huán)境。教師和學生可以通過觀看自己感興趣的英語節(jié)目,提高自己的英語水平，真實地感受異域語言及文化。不僅如此，教師可以接觸到先進的教學方法，認識到全球英語教育改革的方向，極大地豐富了英語教學的資源。

2.互動性。在軟件的設計和開發(fā)中，我們始終將交流互動放在第一位,使師生可隨時隨地進行無障礙交流。通過對實驗室位置的合理編排,更利于現代英語教育理念的實現。

3.開放性。多媒體教學語言實驗室與互聯網實現有效雙向連接,創(chuàng)建了一個快速便捷的英語教學科研網絡。

4.自主性。通過建立全校性的網絡多媒體教學平臺,為全體師生服務。教師可以利用教學平臺進行備課、教學和與學生交流互動。學生在數字化語言實驗室或者宿舍則可以利用網絡教學平臺所提供的網上服務,包括英語文學作品的閱讀、英語影視片的觀看、練習寫作、進行網上測試,實行自主個性化學習。

四、網絡多媒體教學主要特點

1.共享優(yōu)質教學資源。挑選最符合學生學習的教材，選擇優(yōu)質教師的教學方法，通過網絡共享使用。在現今大學不斷擴招的情況下，要保證教學質量，這是最好的選擇。

2.實現互動教學。使用網絡不僅可以把教學內容廣播下去，也可以監(jiān)控學生的學習情況，可以把有關信息反饋給學生，學生也可以提出問題，教師實時回答。

3.豐富的教學內容。教師可以選擇英語電視、英語新聞、英語音頻資料，也可以是從衛(wèi)星上、INTERNET網上等多渠道得到的資料中挑選。

4.全方位的英語學習環(huán)境。使用網絡多媒體教學，兼顧了涉及到課室內、外的教學，學生在校園里任何地方都可以看到、聽到英語，讓學生完全容入英語的學習環(huán)境中。結束語網絡多媒體的使用，不僅發(fā)揮了多媒體的優(yōu)越性，使得學習變得生動有趣，提高學習效率，也發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，共享、互動。網絡多媒體教學給我校的英語教學帶來了巨大的進步，也是教育技術的進步。隨著教育技術的發(fā)展，會越來越多地利用自然科學、工程技術學的成果，提高教學效率。

參考文獻：

［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)［S］.北京:人民出版社,2010.

［2］王海嘯.大學英語教師與教學情況調查分析［J］.外語界,2009(4):6-13.

作者：丁建松1 李錦康2 單位：1.廣東外語外貿大學教育技術中心、實驗教學中心 2.廣東外語外貿大學思科信息學院