大學(xué)生校園文化德育功能研討

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摘要：論文通過分析加強(qiáng)校園文化德育功能發(fā)揮的重要意義，提出合理有效的措施進(jìn)一步發(fā)揮校園文化德育教育功能，通過培養(yǎng)和提升學(xué)校師生的綜合素養(yǎng)、完善校園文化管理制度、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍、組織健康向上的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)競爭力，使校園文化的德育功能得以充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：校園文化；德育功能；意義；措施

1引言

面對(duì)當(dāng)下日趨緊張的就業(yè)壓力和日漸復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)，很多在校大學(xué)生會(huì)受到一些不良影響，出現(xiàn)價(jià)值觀扭曲、拜金奢靡、崇洋媚外、虛度時(shí)光等現(xiàn)象。為了杜絕這一現(xiàn)象的蔓延，高校應(yīng)著力于營造良好的校園文化氛圍，樹立積極健康的校園文化品牌，并充分發(fā)揮校園文化的德育功能，以此豐富大學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)當(dāng)下大學(xué)生形成健康的價(jià)值觀和正確的人生觀，提高學(xué)生的精神文化素養(yǎng)。

2充分發(fā)揮校園文化德育功能的重要意義

校園文化是指以大學(xué)校園為平臺(tái)，以校園師生為主體，在長期的辦學(xué)過程中所形成的一系列特色鮮明、影響廣泛的文化項(xiàng)目，如學(xué)校辦學(xué)宗旨理念、校風(fēng)校紀(jì)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、課余活動(dòng)等豐富內(nèi)容，是具有社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的群體文化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其德育功能具有深遠(yuǎn)而重要的意義。首先，具有良好的教育導(dǎo)學(xué)作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，發(fā)揮校園文化的德育功能，具有規(guī)范約束作用，使全體師生能夠嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度，約束自身的言行舉止，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)；再次，加強(qiáng)校園文化，有利于使師生在不知不覺的潛移默化中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，陶冶師生的情操；最后，校園文化還具有凝聚團(tuán)結(jié)的作用，極大豐富師生的課余生活，激勵(lì)師生向著良性的方向發(fā)展，更好地弘揚(yáng)校園正能量[1]。

3充分發(fā)揮校園文化德育功能的有效措施

3.1構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教師的專業(yè)能力

在校園文化建設(shè)中，為了充分發(fā)揮德育功能，促進(jìn)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和成長，就要使教師意識(shí)到自身工作的重要性，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高自身的專業(yè)能力和道德修養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。首先，學(xué)校教師的一言一行都會(huì)無形中對(duì)于學(xué)生心靈成長和品格形成產(chǎn)生影響。因此，優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德，立德樹人，真正做到學(xué)高為師，身正為范，在實(shí)際教學(xué)工作中，要注重關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，加強(qiáng)與學(xué)生的課內(nèi)外交流，切實(shí)了解學(xué)生的想法和需求，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)和生活問題，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。此外，高校教師要學(xué)會(huì)用知識(shí)充實(shí)自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。只有在掌握更多知識(shí)、不斷提高自身道德修養(yǎng)的前提下，才能夠真正做到學(xué)以致用，才能讓學(xué)生信服和欽佩，也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的心理健康良好發(fā)展，真正發(fā)揮校園文化的德育功能[2]。

3.2建設(shè)良好的校風(fēng)校紀(jì)，完善校園文化管理制度

在校園文化建設(shè)中，要培養(yǎng)良好的校風(fēng)校紀(jì)，提高學(xué)生的校園榮譽(yù)感和使命感。首先，在平時(shí)的課堂教學(xué)或是集體活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與，讓學(xué)生感受到自己就是校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)中重要的一份子，積極主動(dòng)為校園文化活動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)一起努力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)建設(shè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使學(xué)生樹立良好的集體意識(shí)；另外，要加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，發(fā)揮校園文化的作用，學(xué)校還應(yīng)制定明確的管理?xiàng)l例，能夠在弘揚(yáng)先進(jìn)思想文化、提倡文明校園行為的同時(shí)，對(duì)于違紀(jì)行為和不當(dāng)言論進(jìn)行嚴(yán)肅處理。唯有做到獎(jiǎng)懲分明，才能使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到端正自身行為的重要性，使學(xué)生呈現(xiàn)積極陽光的精神風(fēng)貌和健康向上的身心狀態(tài)，感染和激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺向榜樣學(xué)習(xí)的同時(shí)改正以往的壞習(xí)慣，使每位學(xué)生都得到成長，在校園中形成一種正確的輿論價(jià)值導(dǎo)向。

3.3培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)

學(xué)生干部作為教師與學(xué)生之間的重要紐帶，在學(xué)生管理中起著舉足輕重的作用。為充分發(fā)揮校園文化的德育功能，還要培養(yǎng)建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，在學(xué)生干部更好地輔助教師做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，能夠樹立發(fā)揚(yáng)榜樣作用，帶領(lǐng)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。首先，在選拔學(xué)生干部過程中要做好全面的分析工作，認(rèn)真觀察每位參選學(xué)生的工作能力，學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)等，在對(duì)學(xué)生這些基本的情況充分了解之后，進(jìn)一步加深交流溝通，向?qū)W生表達(dá)自己的想法，傾聽學(xué)生的意見，并進(jìn)行公平公正公開的選舉，保證這些學(xué)生干部的選拔是建立在師生共同認(rèn)可的前提下，擁有強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)。對(duì)于這些品行兼優(yōu)，富有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)與鍛煉，并根據(jù)其自身特點(diǎn)委以相應(yīng)職位，使之成為校園文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，在校園文化建設(shè)中真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，帶動(dòng)全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，改善學(xué)生群體的精神風(fēng)貌。另外，學(xué)校教師要盡心培養(yǎng)和教育學(xué)生干部，在為他們下達(dá)任務(wù)的同時(shí)，要及時(shí)針對(duì)其完成情況提出意見，予以引導(dǎo)。有時(shí)由于教師和學(xué)生之間在年齡和思想上的差距，再加上學(xué)生正處于叛逆的青春期，對(duì)于教師的一些教導(dǎo)容易產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，此時(shí)，學(xué)生干部的存在能夠架起師生之間溝通的橋梁，這一群體就顯得至關(guān)重要。通過同齡人的角度來向?qū)W生表述在校園文化管理中各大小事情上的態(tài)度和做法，使學(xué)生能夠更容易接受，從而更加配合校園文化建設(shè)工作。

3.4定期組織校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的人際交往能力

學(xué)校要定期組織一些有意義的校園集體文化活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，能夠提高學(xué)生的人際交往能力。首先，大學(xué)校園集體文化活動(dòng)不僅能發(fā)揮娛樂作用，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在參與中感受到最真實(shí)的快樂，享受到校園大家庭的溫暖，同時(shí)能夠寓教于樂，具有育人作用，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，尊重理解和共同協(xié)作，增強(qiáng)同學(xué)感情和師生感情。其次，通過開展豐富多彩的校園活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，尤其針對(duì)一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績并不突出的學(xué)生，在集體活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)很多閃光點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的自信心，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于教師能夠因材施教的管理。再次，學(xué)生在積極準(zhǔn)備各類集體活動(dòng)中，都會(huì)使身心得到鍛煉，提高組織參與活動(dòng)的能力，也使學(xué)生在與人交往中，學(xué)會(huì)更多的處事之道[3]。最后，還可通過建立具有院系特色、專業(yè)特色的校園文化品牌，將愛國教育、感恩教育、誠信教育等融入其中，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中通過親身體驗(yàn)，而有所感悟和學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

綜上所述，充分發(fā)揮校園文化的德育功能，對(duì)全體師生的管理教學(xué)、學(xué)習(xí)生活和校園的健康發(fā)展都具有重要意義。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化，充分發(fā)揮德育功能，就要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教師的師德和專業(yè)知識(shí)技能，建設(shè)良好的班風(fēng)班紀(jì)，完善校園文化管理制度，同時(shí)注重學(xué)生干部的培養(yǎng)發(fā)揮其模范帶頭作用，組織各種寓教于樂的校園集體活動(dòng)等，使學(xué)生能夠身心得到全面發(fā)展，營造良好的校園文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

【1】馬行耀，吳瑛.以校園文化品牌為依托的學(xué)生情商提升路徑探析[J].教育與職業(yè)，2014（6）：173-174.

【2】王鳳仙.高職院校校園文化建設(shè)存在的問題及對(duì)策探究[J].職教論壇，2014（5）：48-50.

【3】梅國英.高職院校校園文化的德育功能及其實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（3）：72-73，80.

作者:惠翌昕 單位:咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院