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摘要:勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要組成部分,直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。如何在校園文化建設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀,提升勞動(dòng)育人的實(shí)效性,已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)方案中普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文在分析新時(shí)代勞動(dòng)教育與校園文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,從校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等維度,提出全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育的有效措施,為高校拓寬勞動(dòng)教育途徑、打造具有“勞動(dòng)特色”的高校校園文化、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)營(yíng)管理人才提供了現(xiàn)實(shí)參考。
關(guān)鍵詞:高校;勞動(dòng)教育;校園文化建設(shè);融合
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)在全國(guó)教育大會(huì)上關(guān)于“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”的重要論述和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神,積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式,不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)途徑,推進(jìn)勞動(dòng)教育與高校校園文化建設(shè)的有機(jī)融合,提升高校校園文化建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性,打造具有“勞動(dòng)特色”的高校校園文化就顯得尤為重要。
一、勞動(dòng)教育與校園文化的基本內(nèi)涵
《教育大辭典》將勞動(dòng)教育定義為“勞動(dòng)、生產(chǎn)、技術(shù)和勞動(dòng)素養(yǎng)方面的教育,旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣,使學(xué)生獲得工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本知識(shí)和技能”。勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容,是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑,具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外,有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。校園文化是學(xué)校在建立和發(fā)展的過(guò)程中,逐步形成的對(duì)師生具有導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范、激勵(lì)等功能的精神成果,是彰顯辦學(xué)特色,展示文化育人格局的重要標(biāo)志。校園文化基本可以分為四個(gè)層面,即物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ),精神文化是方向,制度文化是核心,行為文化是載體。四者相互依存,相互制約,共同構(gòu)成了校園文化的基本內(nèi)核。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代下,如何在校園文化建設(shè)中發(fā)揮勞動(dòng)教育的功能,著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀,系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能,推動(dòng)全方位全過(guò)程全面育人格局的逐步形成,完成培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,就需要我們更加深入細(xì)致地探索一條勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)相融合的基本路徑。
二、勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)融合的基本路徑
(一)拓寬勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所,推進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)高校物質(zhì)文化包括校園建筑、標(biāo)志性物品、綠化美化、教學(xué)和體育基礎(chǔ)設(shè)施、宣傳陣地體系等。高校物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體,是整體校園文化的顯性標(biāo)志,是形成全面文化育人格局的基礎(chǔ)條件。學(xué)生餐廳和公寓、報(bào)刊欄、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館、圖書(shū)館、夏日長(zhǎng)廊、景觀湖、映雪園、創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育基地等建筑景觀,為校園文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了可靠的物質(zhì)保障。勞動(dòng)教育要因地制宜,結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)有的物質(zhì)文化景觀、眾創(chuàng)空間、綜合實(shí)踐基地,推出一批有思想、有質(zhì)量、有特色、有影響、互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)踐育人活動(dòng)。要以培養(yǎng)勞動(dòng)情感、掌握勞動(dòng)技能、發(fā)展勞動(dòng)素養(yǎng)為核心追求,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要,既要注重用勞動(dòng)理論和勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)和教育當(dāng)代大學(xué)生,也要注重勞動(dòng)價(jià)值觀的塑造,充分發(fā)揮勞動(dòng)在通才教育人才培養(yǎng)中的重大作用,為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所和配套齊全的設(shè)施設(shè)備。
(二)深化勞動(dòng)教育科學(xué)研究,推進(jìn)校園精神文化建設(shè)高校精神文化包括學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色、校訓(xùn)、工作作風(fēng)等。高校精神文化是校園文化建設(shè)的核心部分,是校園文化的隱性標(biāo)志,是實(shí)現(xiàn)高校高水平發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向。高校要規(guī)范勞動(dòng)教育課程管理辦法,建設(shè)符合人才培養(yǎng)方案要求,有綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。在勞動(dòng)教育實(shí)踐中強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。要積極發(fā)揮學(xué)校勞動(dòng)教育教研中心作用,把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向,深入研究勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)融合實(shí)踐育人機(jī)制,可以通過(guò)第二課堂開(kāi)展具有勞動(dòng)育人功能的校園文化活動(dòng)。如成立勞動(dòng)技能興趣小組、舉行勞動(dòng)者故事分享會(huì),圍繞科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,針對(duì)勞動(dòng)新形態(tài),組織學(xué)生開(kāi)展微博超話討論,開(kāi)展新時(shí)期解讀“勞動(dòng)法”的主題沙龍活動(dòng)和新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)觀的實(shí)證調(diào)研,讓學(xué)生主動(dòng)參與其中,逐步形成馬克思主義勞動(dòng)觀。加強(qiáng)高校新媒體平臺(tái)建設(shè),做實(shí)做好全校師生勞動(dòng)權(quán)益輿情分析和應(yīng)對(duì)工作。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員和團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng),積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?cè)谛@文化活動(dòng)中開(kāi)展勞動(dòng)教育研究,通過(guò)自我探究、自我教育的方式拓展校園文化建設(shè)成果。
(三)完善勞動(dòng)教育支撐保障機(jī)制,推進(jìn)校園制度文化建設(shè)高校制度文化包括黨政系統(tǒng)、教學(xué)科研、文化生產(chǎn)、學(xué)生管理、思想政治教育、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)、安全保衛(wèi)等一整套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有效管用的制度體系。高校制度文化是校園文化建設(shè)的內(nèi)在機(jī)制,是實(shí)現(xiàn)校園文化可持續(xù)發(fā)展的制度保障。高校要根據(jù)校園文化建設(shè)的實(shí)際需要編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè),規(guī)范具有勞動(dòng)教育特色的校園文化活動(dòng)。健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度,制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)流程,建立激勵(lì)機(jī)制,組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)。完善人才隊(duì)伍建設(shè)管理制度,不斷優(yōu)化創(chuàng)新師徒制人才培養(yǎng)機(jī)制,設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、明星教師崗等,聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。高校要健全勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制,加快校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè),及時(shí)補(bǔ)充勞動(dòng)教育器材。高校要多方面強(qiáng)化安全保障,建立勞動(dòng)教育教研中心、宣傳部、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生處、團(tuán)委、各學(xué)院等部門(mén)共同參與的安全管控機(jī)制,建立健全安全教育與管理并重的安全保障體系,制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案,完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制,不斷提升校園制度文化建設(shè)的水平。
(四)創(chuàng)新“知行合一”的育人思路,推進(jìn)校園行為文化建設(shè)高校行為文化包括校園文化、藝術(shù)、體育、思想道德等多方位、多層次文化建設(shè)活動(dòng)方案,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,學(xué)生社團(tuán),科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等。高校行為文化是校園文化建設(shè)的直接體現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人總?cè)蝿?wù)的重要載體。高校開(kāi)展勞動(dòng)教育要?jiǎng)?chuàng)新“知行合一”的育人思路,既要遵循勞動(dòng)教育的規(guī)律,把握育人導(dǎo)向,讓學(xué)生將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,又要在不同領(lǐng)域創(chuàng)新育人思路,豐富校園文化活動(dòng)中“知行合一”的教育形式,如開(kāi)展新生入學(xué)教育、畢業(yè)班主題班會(huì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列講座、青年工作坊、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展、城市生存訓(xùn)練,引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的意識(shí),提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。精心組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和感恩意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生思想政治引領(lǐng)和校園文化活動(dòng)的開(kāi)展。
三、結(jié)語(yǔ)
在校園文化建設(shè)中,探索勞動(dòng)教育的新思路、新方法,關(guān)系到文化育人辦學(xué)特色的定位與彰顯,關(guān)系到高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn),關(guān)系到大學(xué)之道和勞動(dòng)精神的傳承與弘揚(yáng),關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的最終實(shí)現(xiàn)。因此,高校應(yīng)從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個(gè)維度出發(fā),在統(tǒng)一全校師生思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,共同參與凝心聚力廣泛開(kāi)展好勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng),全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系,極力營(yíng)造全校師生關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍,進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)代勞動(dòng)教育與高校校園文化建設(shè)的有機(jī)融合,為培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)營(yíng)管理人才做出更大的貢獻(xiàn)。
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作者:卜曉東 單位:山西工商學(xué)院