高校體育文化建設(shè)發(fā)展方向及路徑

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摘要：高校體育文化是高校文化建設(shè)中不可或缺的重要組成部分，是體現(xiàn)高校精神的一種群體性文化。高校體育文化是在特定的教育、文化、經(jīng)濟(jì)等條件下，由學(xué)校師生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中共同努力形成的精神和物質(zhì)財(cái)富的總和。高校體育文化功能具多樣性，文化發(fā)展方向則以人文性為核心多元化發(fā)展，建設(shè)高校體育文化建設(shè)應(yīng)在人文性統(tǒng)帥下，深基礎(chǔ)，運(yùn)用新傳媒技術(shù)和手段大力推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化；高校體育文化；發(fā)展方向；路徑

一、高校體育文化的功能

1.娛樂休閑功能

體育在形成的最初階段，即古代開展民間和民族體育階段，大部分體育活動(dòng)項(xiàng)目都是用來(lái)消遣娛樂的，在技藝表演、宗教儀式及慶典節(jié)日中出現(xiàn)，人們的生活得到豐富和調(diào)節(jié)。高校大學(xué)生課余時(shí)間較多，高校體育文化的娛樂休閑功能得到發(fā)揮，高校大學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)在身心得到娛樂的同時(shí)，也能夠形成一種積極向上的品質(zhì)。

2.導(dǎo)向功能

高校體育文化可以理解為一種價(jià)值觀，這種價(jià)值觀能對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，因此，高校體育文化具備導(dǎo)向功能。高校如果形成了一種追求健康體質(zhì)、合作團(tuán)結(jié)精神、頑強(qiáng)拼搏意志的意識(shí)，文化的導(dǎo)向功能就能全面發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生更好地參與到高校體育活動(dòng)中來(lái)。

3.凝聚功能

高校開展的體育活動(dòng)基本上都是通過(guò)校級(jí)、校內(nèi)、班內(nèi)形式展開，高校學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)，交際面得到拓寬，集體榮譽(yù)感得到培養(yǎng)，這都是文化凝聚功能的一種體現(xiàn)。比如，中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA)，每年都會(huì)有一支高校隊(duì)伍勝出，這支高校隊(duì)伍就會(huì)成為高校學(xué)生心目中的榜樣，內(nèi)心都會(huì)因?yàn)樽约菏谦@勝高校中的一員而自豪，學(xué)校凝聚力高漲，這種凝聚通過(guò)引導(dǎo)會(huì)轉(zhuǎn)化為民族精神和愛國(guó)主義[2]。

4.育人功能

高校體育文化能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，能讓學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。因此，高校體育文化具備德育功能，高校體育文化能讓學(xué)生的各器官得到鍛煉，身體生理機(jī)構(gòu)和形態(tài)得到完善，進(jìn)而促進(jìn)健康和體質(zhì)的增強(qiáng)。高校體育文化能讓學(xué)生感受動(dòng)感美和身體美，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生不僅讓自己的身姿更加健美，同時(shí)也利于自身獨(dú)特氣質(zhì)的養(yǎng)成。

二、國(guó)際化背景下高校體育文化建設(shè)發(fā)展方向

1.高校體育人文化價(jià)值觀發(fā)展方向

高校體育人文價(jià)值觀的發(fā)展和創(chuàng)新能最好地詮釋和踐行科學(xué)發(fā)展觀，而科學(xué)發(fā)展觀的基本要義就是以人為本?，F(xiàn)今，政治體育和現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)不適應(yīng)性，建設(shè)高校體育文化的本質(zhì)要求已經(jīng)演變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生權(quán)利的尊重及需求的滿足，人文精神、人文理性及人文本質(zhì)是高校體育文化的發(fā)展本質(zhì)，從而保障高校體育文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。國(guó)際化背景下高校體育文化必須以人文主義價(jià)值觀作為建設(shè)發(fā)展方向[3]。

2.高校體育文化多元化發(fā)展方向

從理論的視角能夠發(fā)現(xiàn)，不同高校之間的地域特點(diǎn)及發(fā)展進(jìn)程都有所不同，高校的體育文化從本質(zhì)上也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是，計(jì)劃體制仍然對(duì)我國(guó)高校的教育和發(fā)展有一定的影響，比如，政校一體，驅(qū)動(dòng)政策模式是由外向內(nèi)、自上而下，高校行政部門提出的規(guī)定化動(dòng)作——體育文化建設(shè)內(nèi)外動(dòng)力相對(duì)缺乏[4]。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)國(guó)際化環(huán)境及傳統(tǒng)和創(chuàng)新并重思想引導(dǎo)背景下高校文化的超越性和批判性，使大學(xué)體育文化內(nèi)源性動(dòng)力出現(xiàn)變化。相應(yīng)的，世界體育文化對(duì)我國(guó)體育體制也產(chǎn)生一定的影響，我國(guó)體育正向國(guó)際化靠攏，這屬于高校體育文化的外部推動(dòng)力。所以，高校體育文化建設(shè)在內(nèi)、外驅(qū)動(dòng)力促發(fā)下必須作出改變，向多元化方向發(fā)展，國(guó)際化背景下的高校體育文化急需向民族化、國(guó)際化、科學(xué)化及人文化方向邁進(jìn)。

3.高校體育文化創(chuàng)新化發(fā)展方向

國(guó)際化背景下高校體育文化想要取得突破性成就必須具備創(chuàng)新意識(shí)，只有具備創(chuàng)新精神和意識(shí)才能使高校始終保持向上勃發(fā)的一種態(tài)勢(shì)。社會(huì)文化的先驅(qū)從高校開始，高校集合了全世界最前沿和先進(jìn)的理念和文化，同時(shí)高校也具備社會(huì)上的任何組織所不具有的接受和融合文化能力，敢于對(duì)錯(cuò)誤和未知的文化領(lǐng)域進(jìn)行探索和挑戰(zhàn)，能夠以最睿智和敏銳的態(tài)度去看待文化的發(fā)展[5]。所以，高校體育文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新發(fā)展擺在核心位置，要以自身的發(fā)展需求和社會(huì)的要求為基點(diǎn)，積極挖掘體育文化，重構(gòu)和選擇利于高校發(fā)展的體育文化體系，建設(shè)具有風(fēng)格別致、底蘊(yùn)深厚的高校體育文化。

三、國(guó)際化背景下高校體育文化有效建設(shè)路徑

1.建設(shè)獨(dú)具魅力的高校物質(zhì)文化

國(guó)際化背景下，高校體育文化的傳承和見證都需要物質(zhì)文化的支撐，加強(qiáng)高校體育物質(zhì)文化建設(shè)刻不容緩。20世紀(jì)末，我國(guó)高校開始大規(guī)模開辦和建設(shè)，各個(gè)地區(qū)的高校數(shù)量不斷增多。新建高校為了打造學(xué)校獨(dú)有的體育文化氣息，大力興建雕塑、人造風(fēng)景、體育健身場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和體育館。需要注意的是，物質(zhì)文化的構(gòu)建并非只是高校生活、科研及教學(xué)相關(guān)的物質(zhì)構(gòu)建，這些事物并非文化，無(wú)法將學(xué)校的個(gè)性和文化定位體現(xiàn)出來(lái)，也無(wú)法將高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力彰顯出來(lái)[6]。高校體育物質(zhì)文化的建設(shè)必須經(jīng)過(guò)高校管理者、教師及學(xué)生的共同努力，在長(zhǎng)期的工作、授學(xué)及學(xué)習(xí)中賦予其思想，將體育精神融合其中才能得到發(fā)展，這樣才會(huì)形成帶有高校自身特點(diǎn)的體育物質(zhì)文化。高校體育物質(zhì)文化不一定要有別出心裁或者高大上的建筑。所以，高校應(yīng)當(dāng)傳承高校發(fā)展，將曾經(jīng)見證過(guò)高校重大事件或具有歷史文化的事物保存下來(lái)，這樣才能將高校體育物質(zhì)文化的獨(dú)特魅力體現(xiàn)出來(lái)。比如，我們所熟知的北京大學(xué)紅樓，當(dāng)年、和蔡元培都曾經(jīng)在這里辦過(guò)公。這樣的建筑才能體現(xiàn)出高校物質(zhì)文化，因此，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)高校體育物質(zhì)文化進(jìn)行完善和優(yōu)化。

2.積累高校體育文化

文化的發(fā)展是各個(gè)歷史時(shí)期的不斷積累、傳承和創(chuàng)新。由此可以看出，高校體育文化的發(fā)展，需要積累深厚的體育文化，也可以理解為，積累的體育文化越多、越豐富，其發(fā)展也就更加迅速，質(zhì)量更高。高校體育文化的發(fā)展速度和高校是否積累足夠的體育文化有直接的聯(lián)系。我國(guó)著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果一所高校其文化底蘊(yùn)不夠深厚，要想創(chuàng)造出新的文化是非常困難的?？梢詫⒌滋N(yùn)理解為一種積累和傳承，對(duì)歷史的挖掘是創(chuàng)造文化的必要條件，如果單純地以為只是策劃一些LOGO文化，快餐式文化，這樣的校園體育文化必將是泛化和虛化的，對(duì)高校體育文化的建設(shè)有百害而無(wú)一利，因此，也不利于高校師生踐行體育行為和體育理念。人們所熟知的1997年清華跳水隊(duì)為了形成清華獨(dú)有的跳水文化品牌，在2008年通過(guò)對(duì)簿公堂而消失的事件，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)清華跳水隊(duì)沒有群眾的支撐，同時(shí)相應(yīng)的跳水文化體系也沒有良好地建立起來(lái)，造成當(dāng)時(shí)局面的一個(gè)主要原因是功利主義和實(shí)用主義思想對(duì)清華跳水隊(duì)產(chǎn)生了一定的影響，以為只要引進(jìn)幾名運(yùn)動(dòng)員和水平較高的教練員的短期行為，就能打造獨(dú)有的體育文化，顯然結(jié)果已經(jīng)證明了這是不可取的[7]。同樣的案列：20世紀(jì)中葉，清華大學(xué)蔣南翔校長(zhǎng)為了表彰馬約翰孜孜不倦為清華體育事業(yè)工作半個(gè)世紀(jì)，贊揚(yáng)已經(jīng)80歲高齡的他還堅(jiān)持在教育崗位上，提出了“爭(zhēng)取健康地為祖國(guó)工作五十年”這一口號(hào)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，這一口號(hào)已經(jīng)成為一種思想和文化理念，并受到清華大學(xué)教師和學(xué)生的一致?lián)碜o(hù)。現(xiàn)今清華大學(xué)仍然傳承著這一體育文化，國(guó)際化背景下，這一體育文化思想又有了新的創(chuàng)新，清華大學(xué)也賦予了其新的時(shí)代意義。雖然清華大學(xué)的兩個(gè)例子是個(gè)案，但一定程度上說(shuō)明了積累體育文化對(duì)高校體育文化建設(shè)的重要性。

3.加強(qiáng)人文主義精神軟環(huán)境建設(shè)

文化層次理論將文化劃分為3個(gè)層面，分別是基本假定、價(jià)值觀及人造物。同樣，在建設(shè)高校體育文化中，也可以將其化為3個(gè)層面，其中的體育文化軟環(huán)境建設(shè)就是中層和內(nèi)層，可以將體育文化軟環(huán)境看作是高校體育文化建設(shè)的一種生態(tài)環(huán)境，這種生態(tài)環(huán)境能直接或間接地對(duì)體育文化發(fā)展產(chǎn)生一定作用，也能平衡高校體育文化體系中能量和物質(zhì)的互相作用，很大程度上影響著體育文化建設(shè)方向。立足于生態(tài)角度去看待高校體育文化，高校體育文化的發(fā)展及生存，需要全面研究高校自身所處的地理環(huán)境、人文生態(tài)、社會(huì)氛圍及當(dāng)時(shí)的文化氛圍。在這樣的環(huán)境和文化背景下，人們的意識(shí)理念始終受環(huán)境的同化或者異化，兩者能力都在互動(dòng)中得到轉(zhuǎn)化。高校內(nèi)層體育文化指的是體育的文化氛圍、道德觀、審美觀及價(jià)值觀，內(nèi)層文化可以看做是高校體育文化建設(shè)的核心，而內(nèi)層文化發(fā)展需要外層文化來(lái)承載。體育文化的中層基本上是在宏觀上得以體現(xiàn)的，包括高校體育的各種獎(jiǎng)勵(lì)管理制度、社會(huì)服務(wù)制度、宣傳文化制度、競(jìng)賽訓(xùn)練制度、體育文化課程制度及和體育相關(guān)的各種課程制度等，體育文化中層是大學(xué)進(jìn)行變革的起始，也是保證體育文化內(nèi)層得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，能對(duì)內(nèi)層文化朝著怎樣的方向發(fā)展產(chǎn)生影響。不管是學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，亦或是價(jià)值觀，都應(yīng)當(dāng)對(duì)健康價(jià)值和生命意義進(jìn)行考慮，而人文主義建設(shè)正符合了這種要求。比如，清華大學(xué)倡導(dǎo)愛國(guó)主義、鍛煉身體；北大倡導(dǎo)豐富校園文化、培養(yǎng)體育精神；耶魯大學(xué)倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)不針對(duì)個(gè)人；哈佛大學(xué)生倡導(dǎo)體育人人參與等。這些體育文化無(wú)疑都體現(xiàn)出了一種人文主義精神的目標(biāo)和價(jià)值追求。高校務(wù)必要加強(qiáng)人文主義精神軟環(huán)境建設(shè)，這樣才能為高校體育文化的建設(shè)提供發(fā)展的動(dòng)力，在這樣的氛圍中教師和學(xué)生才能被激勵(lì)，師生素養(yǎng)得到塑造和發(fā)展[8]。

4.充分運(yùn)用新媒體進(jìn)行宣傳

高校體育中能對(duì)學(xué)生體育行為產(chǎn)生影響的因素基本上有四種，一是學(xué)生的興趣愛好；二是網(wǎng)絡(luò)媒體影響；三是周邊同學(xué)和教師的影響；四是家庭和社會(huì)的影響。由此可見，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生參與體育和體育行為有巨大的影響?，F(xiàn)今，隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，大學(xué)生群體成為網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的主要力量，所以，高校在建設(shè)體育文化過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體手段進(jìn)行宣傳，將校園網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合起來(lái)，建立動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)平臺(tái)，將學(xué)校體育活動(dòng)以數(shù)據(jù)的形式傳播給學(xué)生。建立高校體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破了傳統(tǒng)宣傳模式時(shí)間和空間的局限性，同時(shí)體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立也可以成為高校體育文化的標(biāo)志，如果高校沒有有效地建立起新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，那么掌握的各種信息技術(shù)手段也無(wú)用武之地。所以，應(yīng)當(dāng)充分挖掘新媒體網(wǎng)絡(luò)工具的廣泛性、自主性、協(xié)作性、共享性、交互性及開放性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，建立符合學(xué)校特征和體育文化特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，能進(jìn)一步提升國(guó)際化下高校體育文化的廣度和深度。當(dāng)前我國(guó)高校體育文化建設(shè)中運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行宣傳還存在一定的不足，比如，搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)手段過(guò)于粗糙，缺乏體育文化宣傳板塊，缺乏網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理人員，管理力度欠缺等。高校應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)，積極宣傳本校的體育傳統(tǒng)、體育精神、體育人物及體育口號(hào)和標(biāo)志，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)，建立相關(guān)的制度，同時(shí)引導(dǎo)教師和學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行瀏覽，提出建議和意見。

5.融合接納多種體育文化

從文化視角看，社會(huì)和大學(xué)對(duì)文化的選擇實(shí)際上是相同的。高校怎樣選擇文化的方向受到社會(huì)主流文化及社會(huì)需要的影響，同樣高校通過(guò)對(duì)文化的吸收和創(chuàng)造，對(duì)社會(huì)上的一些文化進(jìn)行批判，一定程度上使社會(huì)文化的內(nèi)涵得到發(fā)展和豐富，社會(huì)系統(tǒng)的價(jià)值方向和定位得到進(jìn)一步明確。當(dāng)今高校教育體制改革不斷深入和推進(jìn)，高校資源重組和整合的新態(tài)勢(shì)要求原先的封閉式和象牙塔式發(fā)展和建設(shè)必須作出改變，這些條條框框已經(jīng)不能對(duì)高校吸收和同化外來(lái)文化產(chǎn)生限制，相應(yīng)的外來(lái)文化也不斷影響著高校體育文化。在這樣的環(huán)境下，高校體育文化不僅只是定位于校園中，和世界各學(xué)校的體育文化融合也勢(shì)在必行。高校體育文化是由特定的文化及特定的人群發(fā)展起來(lái)的，和其他文化圈有本質(zhì)的區(qū)別。所以，在實(shí)際融合和接納社會(huì)及外來(lái)體育文化過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生沖突。高校應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)這種沖突，這也是高校體育文化創(chuàng)新的一個(gè)契機(jī)和動(dòng)力源泉。

四、結(jié)語(yǔ)

高校應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)際化的內(nèi)涵有充分的掌握和了解，認(rèn)識(shí)當(dāng)前背景下高校體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀，才能形成長(zhǎng)效、科學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為選擇正確的高校體育文化發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。高校應(yīng)當(dāng)立足自身實(shí)際，用創(chuàng)新的態(tài)度建設(shè)體育文化，積極迎合外來(lái)文化和社會(huì)文化的沖擊，要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)對(duì)高校體育文化進(jìn)行宣傳，為高校文化和諧體系的構(gòu)建，為引領(lǐng)社會(huì)體育文化發(fā)展方向作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者：楊潞然 單位：長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院