農(nóng)村小學(xué)體育文化建設(shè)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了農(nóng)村小學(xué)體育文化建設(shè)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育階段得到多方面的重視，校園體育文化建設(shè)隨之逐漸展開，為學(xué)生的身心健康提供了幫助，然而在許多農(nóng)村小學(xué)，校園體育文化建設(shè)卻仍然處于呼聲高、進(jìn)步小的狀態(tài)。為此，本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育文化在小學(xué)中的作用進(jìn)行了闡述，并提出了一些積極的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育文化校園

一、農(nóng)村小學(xué)體育文化在校園中的作用

（一）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

校園體育文化具體可分為校園體育意識(shí)文化、校園體育行為文化、校園體育物質(zhì)文化三部分，無論哪一部分內(nèi)容，最直接的作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高上。農(nóng)村小學(xué)教育理念相對(duì)比較落后，無論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)都比較重視文化課成績(jī)，忽視體育教學(xué)的重要性，再加上智能手機(jī)的迅速普及，學(xué)生在課余時(shí)間往往會(huì)選擇“玩手機(jī)”，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或其他戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)非常之少，對(duì)于正處于身體發(fā)育階段的小學(xué)生來說是非常不利的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健康心理

農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件比較有限，很難像城市地區(qū)小學(xué)一樣組織各種形式的校園活動(dòng)，在這樣的情況下，農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活通常是單調(diào)、乏味的，長(zhǎng)期枯燥、壓抑的學(xué)習(xí)生活則很容易使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等消極負(fù)面心理，并給以后學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)帶來阻礙。校園體育文化能夠通過體育活動(dòng)獨(dú)有的競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性特征，豐富學(xué)生的課余生活，使其在學(xué)習(xí)之余感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，消除自身心理與情緒存在的消極態(tài)度與錯(cuò)誤思想。另外，在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠形成積極、樂觀、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的心態(tài)，并樹立正確的體育精神與體育意識(shí)，擁有良好的心理素質(zhì)，這樣，學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活時(shí)，很難出現(xiàn)心理問題，心理健康自然能夠得到保障。

（三）提高學(xué)生的綜合能力

校園體育文化屬于校園文化的一部分，校園體育文化活動(dòng)本身能夠作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種載體，在當(dāng)前素質(zhì)教育的核心理念下，如果充分發(fā)揮出校園體育文化的教育功能，那么學(xué)生各方面綜合能力必然能夠得到提高。首先，校園體育文化活動(dòng)通常以集體活動(dòng)的形式展開，學(xué)生在活動(dòng)中能夠與其他參與者進(jìn)行積極、和諧的交流，通過這一過程，學(xué)生的交際能力、自我管理能力、獨(dú)立生活能力能夠得到很好的鍛煉，對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展是非常有利的。其次，校園體育文化活動(dòng)雖然大多由學(xué)校組織，但整個(gè)過程都有學(xué)生參與其中，很多工作都是由學(xué)生完成的，學(xué)生會(huì)在活動(dòng)準(zhǔn)備、進(jìn)行的過程中扮演不同的角色，如組織者、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、觀察者、評(píng)價(jià)者等，這些經(jīng)歷讓學(xué)生獲得了不同角色的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生解決問題的能力會(huì)在經(jīng)驗(yàn)的不斷積累中得到提高［1］。

（四）滿足學(xué)生的精神需求

校園體育文化是以體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的，通過對(duì)體育文化活動(dòng)的參與，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及各方面能力的提高，精神需求同樣能夠得到滿足。首先，體育文化運(yùn)動(dòng)以學(xué)校全體師生共同參與為目標(biāo)，這就為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)每一位學(xué)生都獲得展示自我的機(jī)會(huì)，通過參與體育文化活動(dòng)，學(xué)生將自身的能力、特長(zhǎng)展現(xiàn)出來，將自身價(jià)值體現(xiàn)出來，并獲得同學(xué)、老師的贊許與鼓勵(lì)，自然能夠獲得成就感與精神上的滿足感。其次，體育文化活動(dòng)是一種高級(jí)的文化活動(dòng)，既區(qū)別于普通的體育活動(dòng)，又具有其他藝術(shù)形式不具備的藝術(shù)魅力。因此，在體育文化活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)人情感能夠得到極大的宣泄，體育運(yùn)動(dòng)本身的對(duì)抗性、偶然性、節(jié)奏性、藝術(shù)性讓學(xué)生沉浸其中，處于放松、投入的狀態(tài)之中，學(xué)生的精神需求得到滿足。

（五）推動(dòng)德育教育工作

一方面，校園體育文化活動(dòng)能夠?qū)⑷祟惖恼Z言美、行為美、心靈美展現(xiàn)出來，是一種健康又不失高雅的活動(dòng)形式，通過校園體育文化活動(dòng)的開展，整個(gè)校園形成積極、健康的體育風(fēng)氣，促使學(xué)生振奮精神、陶冶情操、增強(qiáng)健康意識(shí)，是德育教育工作的核心目標(biāo)所在。另一方面，體育運(yùn)動(dòng)多種形式使其既具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，又體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的重要性，因此，在校園體育文化活動(dòng)中，學(xué)生能夠樹立正確的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成有著非常直接的影響。

（六）有利于教學(xué)工作的開展

校園體育文化作為一種群體文化，體育精神一直是其最主要的特征，這種精神不僅體現(xiàn)在校園體育文化活動(dòng)之中，而且能夠融入校園文化，營(yíng)造出特殊的校園氛圍。具體來看，體育精神不僅包括集體主義、拼搏進(jìn)取、積極向上等思想道德觀念，而且涵蓋敬業(yè)篤學(xué)、科學(xué)求實(shí)、勇于創(chuàng)新等精神，在校園體育文化建設(shè)過程中，這些精神會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并得到學(xué)生的普遍認(rèn)同，一旦學(xué)生具備了這些精神，各學(xué)科教學(xué)工作就能夠更好地展開。另外，在校園體育文化的影響下，學(xué)生對(duì)于健康的理解會(huì)更加全面，對(duì)身體健康也會(huì)更加重視，促使學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持體育鍛煉，注意飲食營(yíng)養(yǎng)均衡及生活作息規(guī)律，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)效率。

二、農(nóng)村小學(xué)校園體育文化建設(shè)的有效策略

（一）重視校園基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)與維護(hù)

無論是體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，還是校園體育文化活動(dòng)的展開，都離不開體育場(chǎng)、體育館、體育器材等基礎(chǔ)體育設(shè)施與設(shè)備的支持，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件相對(duì)較差，資金比較緊張，因此校內(nèi)的基礎(chǔ)體育設(shè)施大多比較陳舊，很多必要的基礎(chǔ)設(shè)施甚至還處于損壞甚至缺失的狀態(tài)，極大地限制校園體育文化的建設(shè)。因此，未來農(nóng)村小學(xué)必須爭(zhēng)取更多的資金支持，對(duì)必要基礎(chǔ)體育設(shè)施進(jìn)行完善，同時(shí)做好體育設(shè)施器材的日常維護(hù)工作，合理利用體育場(chǎng)館、設(shè)施，從而延長(zhǎng)使用壽命，在滿足校園體育文化建設(shè)需求的同時(shí)，最大限度地緩解體育設(shè)施建設(shè)投入帶來的資金壓力［2］。

（二）推動(dòng)體育文化活動(dòng)形式的多樣化

與其他校園文化相比，校園體育文化最大的特征是意識(shí)文化和行為文化的最大融合，這一特征直接體現(xiàn)在校園體育文化活動(dòng)上，也就是說，校園體育文化建設(shè)通常都是通過體育文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。目前，當(dāng)前部分農(nóng)村小學(xué)雖然提出了校園體育文化建設(shè)目標(biāo)，但在實(shí)際推進(jìn)過程中仍然以傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)為主，活動(dòng)形式單一，活動(dòng)取得的效果不好。對(duì)此，農(nóng)村小學(xué)必須對(duì)體育文化活動(dòng)的形式進(jìn)行全面創(chuàng)新，同時(shí)圍繞各種傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日舉辦體育文化節(jié)，使校園體育文化的多方面作用得到充分體現(xiàn)，并達(dá)到全體參與的效果。例如通過田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽等傳統(tǒng)體育競(jìng)賽，充分體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性，發(fā)揮校園體育文化的能力培養(yǎng)作用，通過體育文化手抄報(bào)展覽、奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽、體育文化攝影展等文化活動(dòng)，體現(xiàn)校園體育文化的意識(shí)性，強(qiáng)化德育教育效果。

（三）培養(yǎng)全體學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

在組織各種體育文化活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校師生的積極參與也是非常重要的，農(nóng)村小學(xué)在校園體育文化建設(shè)中要注意對(duì)學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)。一方面可以通過校園廣播、黑板報(bào)、展板等形式進(jìn)行日常宣傳教育，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生深入了解參與體育文化活動(dòng)的重要性［3］。另一方面可以通過拔河、跳繩等具有娛樂性的體育文化活動(dòng)及各種體育游戲吸引學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)體育帶來的快樂，激發(fā)對(duì)體育的興趣與熱情。

（四）強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土體育資源的開發(fā)與運(yùn)用

受農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件限制，很多常見的體育文化活動(dòng)難以展開，但我們可以充分利用農(nóng)村小學(xué)位于鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)，對(duì)鄉(xiāng)土體育資源進(jìn)行開發(fā)和利用，以更加貼近學(xué)生生活、更加低成本的體育活動(dòng)形式推動(dòng)校園體育文化的建設(shè)。例如在體育器材方面，學(xué)?？梢陨釛墐r(jià)格高昂的常規(guī)體育器材，自制沙包、繡球、飛碟、高腳馬、竹竿、跳繩等簡(jiǎn)單實(shí)用的工具，并利用這些工具展開“扔沙包”“跳馬”等多樣化的體育活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以降低學(xué)校的成本投入，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的校園體育文化建設(shè)是非常有幫助的。

（五）推動(dòng)課內(nèi)外體育文化融合

校園體育文化是以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的，要想加快校園體育文化建設(shè)，不能將課外體育文化活動(dòng)與課內(nèi)體育文化活動(dòng)割裂開來，而要推動(dòng)課內(nèi)外體育文化的融合，為學(xué)生營(yíng)造整體、系統(tǒng)的體育文化氛圍。在實(shí)際工作中，學(xué)校要將課外體育文化活動(dòng)看做體育教學(xué)的延伸，將體育課程的教學(xué)內(nèi)容與課外體育文化活動(dòng)聯(lián)系起來，讓體育文化活動(dòng)逐漸走入課堂，并形成一個(gè)整體，這樣校園體育文化才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更深的影響。另外，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源相對(duì)有限，但通過對(duì)鄉(xiāng)村體育資源的開發(fā)，其體育文化活動(dòng)卻更具特色，學(xué)校可以利用這一優(yōu)勢(shì)，打造出高質(zhì)量、高影響力的校園體育文化品牌，組建龍舟隊(duì)、舞獅隊(duì)等專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并鼓勵(lì)有天賦的學(xué)生參加，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外體育文化活動(dòng)的融合，達(dá)到更好的教育效果。

三、結(jié)語

校園體育文化能夠在農(nóng)村小學(xué)的能力培養(yǎng)、德育教育及學(xué)生身心健康發(fā)展等方面發(fā)揮出非常重要的作用，要想將這一作用充分發(fā)揮出來，還需要在活動(dòng)形式創(chuàng)新、學(xué)生興趣培養(yǎng)等方面采取合適的策略。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉賀.農(nóng)村小學(xué)體育文化在校園中的作用［J］.青少年體育，2018（06）：80.

［2］楊玉功.高校體育文化與校園文化的關(guān)聯(lián)及互動(dòng)機(jī)制研究［J］.南陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，10（01）：83-86.

［3］朱劍權(quán)，賈曉強(qiáng)，封偉豪.校園體育文化的作用與建設(shè)發(fā)展的思路分析［J］.當(dāng)代體育科技，2017，7（14）：132-133，135.

作者：王自佑 單位：民樂縣六壩鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)