信息技術(shù)的高校教學方法改革探析
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一、當前高校教學方法存在的問題
一般而言，當前高校教學方法存在的問題主要表現(xiàn)為:
1、教師的教學觀念較落后
由于一些教師未認識到教學方法的重要性，認為改革與教學的成敗不存在多少關(guān)系，而且在教學過程中也不能發(fā)揮引導學生構(gòu)建知識、主動學習的作用。
2、教學活動中師生缺乏互動性
在現(xiàn)代教學方法中，非常重視教學過程中，教師和學生之間的相互溝通和交流，從而營造出一種輕松愉悅的教學氛圍。然而，在實際教學過程中，很多老師仍然是以自己傳授知識為主，偶爾會在課程中提問幾個問題，不能夠充分調(diào)動學生學習的積極性。
3、未建立起完善的教學評價制度
盡管教學評價機制在近年來得到了快速發(fā)展，但是仍存在一些不足，所采用的教學評價仍是依靠知識本位為價值取向以及教學主體的單一評價，這些都對教學方法的改革和發(fā)展帶來了不利影響，此外，教學評價將知識的接受作為衡量學生教學質(zhì)量的重要參考依據(jù)，在評價過程中未考慮到學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不利于學生全方位發(fā)展。
4、為教學方法的應(yīng)用提供了有利條件
在信息化條件下，教師不再是學生學習知識的唯一來源，網(wǎng)絡(luò)為學生提供了豐富的教學資源。網(wǎng)絡(luò)上多樣化的學習方式學生可以結(jié)合自己的興趣和愛好來選擇學習內(nèi)容、安排學習進度。信息技術(shù)憑借具備的優(yōu)勢，融合現(xiàn)代教學理念，創(chuàng)造出了情景教學法、啟發(fā)式教學法等，為教學方法的應(yīng)用提供了有利條件。
二、信息化條件下高校教學方法改革的優(yōu)勢
教學方法是保證教育教學的關(guān)鍵，如何對教學方法進行改革和創(chuàng)新成為當前很多高校面臨的一項難題。然而，教學方法的改革不是對傳統(tǒng)教學方法的全盤否定，而是結(jié)合教學的內(nèi)容來確定合適的教學方法。信息化條件下給高校教學方法的改革提供了以下優(yōu)勢:
1、更新教學觀念推動高校教學方法的改革
如今，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中不可缺少的一部分，很多高校教師都設(shè)有自己的微博、博客，甚至有些地方還建立了高校科研平臺，這些都為師生間的交流提供了便利，老師將自己的教育理念、教學方法與大家共享，同時也激發(fā)了更多的人們參與到教學方法的改革。
2、提供數(shù)字化教學場景營造出輕松的學習氛圍
教學場景的設(shè)置能夠促使知識變得更加形象、生動、貼切。多媒體技術(shù)集文字、圖像、音頻、動畫為一體，為學生的聽覺和視覺提供了享受，從而就能夠激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
3、加強教師教學方法的培訓提高教師運用新教學方法的能力
信息技術(shù)的快速發(fā)展提供了廣闊的教學平臺，這樣就為教師的培訓提供了便利，老師不僅不受時間和地點的約束，而且節(jié)約了培訓成本。而且通過這個平臺還可以分享優(yōu)秀的教學案例，促使老師及時了解到當前最新的教學方法，以便不斷完善自己的教學方法，從而提高教學方法的能力。
1、樹立“以學生為主體”的理念
伴隨著教育信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的教師“傳道、授業(yè)”的角色已經(jīng)淡化，教師傳授知識也不再是學生獲得知識的唯一來源。教師也逐步成為了學生學習的組織者和幫助者，在教學過程中要將學生作為主體，重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。
2、創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生的自主學習能力
在現(xiàn)代教育理念下，學生由過去的知識接受者變?yōu)榱酥鲃訉W習知識，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力顯得尤為重要。通過調(diào)查，大學生有50%狄上的業(yè)務(wù)時間都與互聯(lián)網(wǎng)打交道，但是學生多限于游戲、聊天等，很少是借助網(wǎng)絡(luò)平臺來進行學習的。從而就要求教師引導學生充分利用數(shù)字化信息資源，有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時學生還可以結(jié)合自己的實際情況，自主選擇合適的學習內(nèi)容，建立起自己的知識體系。
3、建立起科學的評價體系
一般而言，教學評價是基于特定信息基礎(chǔ)之上，根據(jù)一定標準對教學系統(tǒng)整體或者局部進行價值判斷的過程，是教學過程中的重點。教學評價的客觀與否，會直接關(guān)系到教學目標能否實現(xiàn)。當前，很多高校都要求學生在網(wǎng)絡(luò)上對老師教學進行評價。而且還應(yīng)該對教學過程實施評價、將學生的成績和“學評教”相聯(lián)系，只有將定性和定量有機結(jié)合在一起，才能夠做出科學且合理地評價。
4、充分發(fā)揮數(shù)字優(yōu)勢開發(fā)新的教學資源
如今，很多高校都成立了自己的校園網(wǎng)，學生在宿舍就可以上網(wǎng)，因此，教師的課件就不應(yīng)該只限于教案，還應(yīng)該上傳到校園網(wǎng)上，供學生課下下載學習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生學習的自覺性。與此同時，憑借網(wǎng)絡(luò)豐富的教學資源，老師可以組織討論、辯論等形式讓學生積極參與到學習活動中，以便提高學生學習能力。
作者：張艷芳 汪峻峰 單位：張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處
