初中語(yǔ)文高效課堂信息技術(shù)論文

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1信息技術(shù)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀及方式

信息技術(shù)輔助教學(xué)的方式是多樣化的，多媒體課件、利用視頻導(dǎo)入教學(xué)、動(dòng)畫輔助教學(xué)等方式都非常實(shí)用。這些技術(shù)運(yùn)用到初中語(yǔ)文課堂中，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①詩(shī)歌教學(xué)中，教師可以找到詩(shī)朗誦的音頻，在請(qǐng)學(xué)生朗誦之前放給學(xué)生聽，另外錄下學(xué)生朗誦的音頻做對(duì)比；

②古文教學(xué)中，教師可以制作古文內(nèi)容的動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解古文內(nèi)容；

③小說教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件的形式生動(dòng)清晰地劃分課文層次，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀鑒賞的同時(shí)借鑒作者的寫作手法。信息技術(shù)是創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的必要手段，學(xué)生能夠在信息技術(shù)輔助的教學(xué)環(huán)境下大大提升語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用能力。

2信息技術(shù)創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂的優(yōu)勢(shì)

2.1課堂理念新穎，與時(shí)代潮流接

軌為建設(shè)高效課堂，除了利用現(xiàn)代高新信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)改革，更重要的是，教師在教學(xué)過程中需要重新定位自己的角色，需要認(rèn)清自己并不只是講授者、闡述者的事實(shí)，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯里的引導(dǎo)者。傳統(tǒng)教學(xué)方式限制了教師教學(xué)的多樣化，無法豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。這也就是積極推進(jìn)利用信息技術(shù)創(chuàng)建高效課堂的重要原因。利用多媒體技術(shù)，教師可以獲得更豐富的教學(xué)資源，而不只是局限于教學(xué)課本，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，實(shí)現(xiàn)頭腦、思想、手等多方面并用的局面，進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

2.2解決傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的重難點(diǎn)問題

傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的弊端就是學(xué)生難以接受教師想要表達(dá)的內(nèi)容，教師無法用更為形象的方式加深學(xué)生的理解。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能較好地解決這一問題。教師在教授一些難以理解的課堂知識(shí)時(shí)，可以充分利用錄像、音頻、多媒體動(dòng)畫等便于學(xué)生的理解，特別是在語(yǔ)文一些情境理解時(shí)，需要盡可能站在作者角度，身臨其境進(jìn)行分析，利用信息技術(shù)，營(yíng)造書本中相似的氛圍，更能便于學(xué)生想象和充分理解。

2.3豐富教學(xué)手段

使其多樣性在高效語(yǔ)文課堂中要求教學(xué)手段多樣性，尤其是要利用信息技術(shù)來創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂，多媒體輔助教學(xué)、合適的小組合作學(xué)習(xí)、話劇表演、多媒體詩(shī)朗誦比賽等都是值得借鑒的多樣化教學(xué)手段，很多教師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中總是“一言堂”，自己在講臺(tái)上講得慷慨激昂，但是學(xué)生卻沒有發(fā)揮自己語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力實(shí)踐的時(shí)間，這對(duì)于構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂是非常不利的。

3信息技術(shù)輔助教學(xué)在語(yǔ)文上的運(yùn)用

在學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課的學(xué)習(xí)過程中，可以展示一些音像資料，讓學(xué)生能邊欣賞蘇州園林建筑的精致、感受藝術(shù)氛圍的高雅和文化內(nèi)涵的豐富，邊聆聽課文的范讀，融入蘇州園林文化氣息中。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生會(huì)很感興趣，聽得津津有味，輕松自如。而教師對(duì)這些欣賞類課文可以進(jìn)行開放性思維的擴(kuò)展，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享自己的旅游經(jīng)驗(yàn)。因此，在學(xué)習(xí)一些對(duì)學(xué)生來說是欣賞類的文章時(shí)，教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，活躍氣氛。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，為豐富教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平和課堂效率，在很多方面需要運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，給予學(xué)生視聽兩方面的感受。利用信息技術(shù)，教師可以獲得更多有效的教學(xué)資源，例如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》中，通過采用信息技術(shù)制作幻燈片來進(jìn)一步梳理教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)的思路，把文學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合，能使學(xué)生的印象深刻，學(xué)習(xí)效果得到極大的提高。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的過程中有著極其重要的地位，語(yǔ)文教師應(yīng)充分掌握信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的合理運(yùn)用，用信息技術(shù)輔助教學(xué)的方式讓學(xué)生充分地參與到課堂中去，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文知識(shí)，在實(shí)踐的過程中能夠正確地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，打造信息時(shí)代嶄新的高效初中語(yǔ)文課堂。

作者：陳旭輝 單位：甘肅省岷縣第四中學(xué)